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教学目标
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按
数序数数的方法；
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建
立数感和 对应的思想；
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意
识；
4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
教学重、难点
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过
程，初步认识按顺序数数的方式。
教具准备 多媒体课件等
教学过程
一、创设情境兴趣的产生
谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这
节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。
（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐
园情境图）
【爱玩是孩子的天性 ，尤其是刚刚升入一年级的学生
对于第一节数学课，以儿童园游玩作引子，充分调动
他们的学习 兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一
个最佳学习状态】。

二、自主探索兴趣的维持
1、初步感知
（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？
分小组交流后集体交流
（2）描述：灿 烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟
儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开
心呀 ，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐
小飞机，有的在滑滑梯。
[ 情感是课堂教 学的催化剂，声情并茂的语言渲染，
能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂
的可爱 ]。
2、数数交流
（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各
有多少个吗？
（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法
（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？
分小组讨论后集体交流
（2）小姐并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从
上往下等）
4、抢答练习 < /p>

（1）提问:1个……学生接：1个滑梯；2架……，学
生接2架秋千……（课件 演示，从主题场景中逐个抽
取10副片段图）
（2）自己看图说图意如；3架木马……
5、点子图表示数
我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用
什么表示？我 们就用点子图表示号码？1个滑梯用1
个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示秋千的个
数？ 为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什
么想法？（让学生充分地说）
探索；什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表
的是什么？
怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？
三、寓教于乐 兴趣的体验
过度:小 朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一
起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）找找数娃娃美丽的校园藏着许多书娃娃，你愿意
找到他们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流 。
练练点子表示数（课前创设好特定场景）
1位白雪公主、2条手帕、3个蘑菇、4朵花、 5只篮
子、6个苹果、7个小矮人、8个茶杯、9个梨、10个
小碗。

童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生
动，练得有味 。
四、总结提升 兴趣的延伸
谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国
的成 员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们
叫朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。
【第一节数学课，学习目的的教育很有必要。用交朋
友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学 。
达到延伸学生数学的兴趣的目的。】