人教版一年级上册数学教学设计有趣的拼搭
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人教版一年级上册数学教学设计--有趣的拼
搭
一、 教学目标：
1、 经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特
征的认识。
2、
体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。
二、 教学过程：
1、
激趣揭题：出示小红花，交朋友。回忆上节学了哪些物
体?
2、 出示课题，有趣的拼搭。
3、 组织活动：①滚一滚。A听口令操作。B讨论交流。C
左右轮流操作。D师生共同总结。
②堆一堆：A操作。B讨论交流。C学生评价。
过程：派四个小朋友拿起自己的积木比赛，看
看谁的车子开
得快?(评出冠军后说说为什么他能得冠军?)
③摸一摸：A指名上台摸。 <
br>过程：闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出
你摸的是什么物体吗?(猜对的掌声表
扬)
B分小组堆。
④搭一搭：A学生操作。
看看谁堆得高?
B讨论交流。
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圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。
C;评选优秀设计师。
⑤数一数：A投影出示三幅图。B学生说。C看课本图填数。
三、 小结。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有计划
的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓
、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜
明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能
说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特
征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿
观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像
大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告
诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一
会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼<
br>儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高
，白云飘，鸟儿飞，树儿
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摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征
见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
会应用。我还
在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言
。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联
想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。
教后记：1
通过具体的实践操作，学生能很快认识圆柱、球、
长方体、正方体。
家庭是幼儿语言活动的重
要环境，为了与家长配合做好幼儿
阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期
抓
好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情
况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿
歌，表演故
事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很
快。
2
有一部分学生容易混淆圆形和圆柱、正方体和正方形、长
方体和长方形。
3
能够结合实际生活具体说出圆柱、正方体和正方体的作
用。
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