地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
《边城》进述的是一 个哀婉而凄美的爱情故事：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活
着靠摆渡为生的祖孙二人。外公 年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情
助人、纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的 盛会上，翠翠邂逅了当地船总的二少爷傩送，从此
种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托 人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团
总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾 坊，想娶翠翠为妻，宁愿做
个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送， 为了成全弟弟，
外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公为 翠翠
的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，
《 骆驼祥子》讲述的是一个普通人力车夫的辛酸故事。祥子老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。
三起三落， 祥子失去了生活信心。到小说结尾，祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃
喝嫖赌、自暴自弃的行 尸走肉。小说批判了那个不让好人有出路的社会。
解答此题，学生不仅要熟悉名著内容，了解人物及相 关情节，还要了解与人物相关的经历。读
了原著，方可轻松应对这些题目。
（二）文学作品阅读（16分）
阅读下面文章，完成6-9题。飘逝的风筝
徐国平

三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。

鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。

整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观
望着。若在以往 ，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

唉，娃们一个个都去哪儿了？

一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那 些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌

乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正 一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
．．
鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受 。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子
的风筝，又将栖身何处？

鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听
说要建飞机场 。

一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚 利落地
将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝 。
每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近
了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至 大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。
只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意 。而且，大都跑到城里，一走
就像断了线的风筝，心也收不回来了。

最初， 儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传
人。大龙心高气燥，觉 得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆
心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷 却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。

唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

鹞爷仰着脖梗，望着蔚 蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传
来，老爷爷，放风筝好玩吗？

你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。

男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过
．．． ．．
儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
．．．．．．

突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了
几步， 却没有拽
住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。

鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。

男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有
吱声。

男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来 了？
男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，
男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。

鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？

男孩一脸迷茫，摇头不知。

鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的 风
筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。

男孩似懂非懂地点了点头。

此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定 地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个
方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线 。

恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么 困惑，
那么茫然……
（选自《小小说月刊》
2018
年第
4
期，有删改）6读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的
形象？请简要概括。
7读文中的画线句，回答括号里的问题。（请任选一句作答）
①两台从早到晚狂叫不止的挖掘 机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。（品析

“蚕食”的表达效果。）
②鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结合加点词揣
摩 人物心理。）
我选
______
句：
______
8文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。
9本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。
【答案】选①：；“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传
达出鹞 爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。

【解析】（1）本题考查人物形象的分析。解答此 题关键是了解文章内容，找出描写人物的语
句与相关事件，然后结合具体内容来分析。根据文中“鹞爷成 了民间艺人，还上过电视报纸，
甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺”可以看出鹞爷是一个扎风筝 技艺精湛的人；根据
文中“好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道 儿子无非
让他去做招牌，糊弄人。”可以看出鹞爷淡泊名利、固守传统技艺；根据文中“鹞爷就仰头指< br>了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还
能落 回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来”可以看出鹞爷渴望亲情；根据文
中“鹞爷觉得手 心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……”
可以看出鹞爷对农村 前景深感忧虑。
（2）①本题考查对关键词的理解能力。理解文章重要词语的含义，首先结合上下文推 断词语
在文中的意思，然后结合文意分析词语在文中表达了作者什么思想感情。答案应该是：表层意思+深层含义。
①“蚕食”比喻如蚕吃桑叶那样一点一点的吃掉，比喻逐步侵占。语出《战国策。 赵策一》：
“秦蚕食韩氏之地。这里形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传达

出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。
（2）②本题考查词语的赏析 及人物情感的体会。解答此题关键要结合“闪过”一词，然后综
合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩 。闪过，表明了对儿孙的想念，对风筝技艺后继无人
的痛心。
（3）本题考查理解故事情节的 作用。解答此题的关键是在理解全文内容的基础上来分析故事
情节的作用即可。阅读全文，了解内容可知 ，文章设置男孩放风筝这一情节，照应了文章标题；
更能表现鹞爷内心的情感，使人物形象更丰满；引起 读者思考“根”是什么，深化小说主题。
（4）本题考查的是对标题含义的理解，标题中的关键词往往 为一种具体事物，具有多层含义，
除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三 种更深刻、更深远的内
涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。“飘逝的不仅仅是风筝 ”，飘逝的
是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人不愿学习如扎风筝一
般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。
答案：
（1）鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景 深感忧
虑的民间老艺人。
（2）选①：“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁 村庄院落的过程，传达出
鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。
②：写出鹞爷 此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失
落，对风筝技艺后继无人的痛 心。
（3）这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞爷复杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小说主题。
（4）

回答“飘逝的是风筝”：鹞爷给男孩放的风筝不小心飞走了。
回答“飘逝的不仅仅是风筝”，采用分层赋分的方式。
示例一：飘逝的是乡村文明的生机和活 力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人
不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城 。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，
传统技艺面临消失。
示例二：飘逝的是乡村文 明的生机和治力。由于城市化的进程，传统技艺面临消失，美丽
乡村日渐荒芜，老人孤单留守。小说旨在 促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的保护
之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间 传统技艺的传承、美丽家园的守护和农村
留守老人的生存状态。
本文通过写男孩放风筝的情节 ，写出了鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、
渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间 老艺人。小说旨在促使人们对现代化经济的高速发展与
乡村文明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会 都要关注优秀民间传统技艺的传承、美丽家
园的守护和农村留守老人的生存状态。
人物形象分析的答题方法：
1、结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动 作描写、语言描写、心理描
写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结 合人物所做的事。
3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面 、客观的
原则。 在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个
角度概括。

（三）非文学作品阅读（14分）

1.
阅读两封信，完成10-13题。关于“人际交往”的两封信
【甲】青春热线编辑：

你好！不知道从什么时候开始，我对自己的人际交往很不自信。我很怕别人忽略我、讨
厌我。每当我和别人打打闹闹或者开玩笑时都很开心，但是之后我又在想，他们会不会觉
得我太 疯了？有时我会遇到心眼儿多、圆滑的人，他们其实只是占了点小便宜，但我总感
觉他们要害我。我有时 也会怀疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始终无法放下戒备
心。和别人接触我总是提心吊胆，把他 们说过的话翻来覆去地想。
我害怕与别人接触。接触过后我又很自卑，怕别人讨厌我，我总感觉我的性 格有问题，但
是我的好朋友都说我的性格很好，我又觉得他们在骗我。我好恐惧，好焦虑，你能帮帮我< br>吗？
沉

思【乙】沉

思：

你好！认真读完你的来信，我从字里行间感受到了你在与人交往时内心的纠结和困扰。
这样的矛盾情绪 让你感到很恐惧、很焦虑，也很迷茫、很无助。我能理解你的感受和心情。

我们每个 人在成长过程中，都会经历一个在心理学上叫做“自我同一性探索”的关键时
期。处在这个时期的人会非 常强烈地关注别人对自己的看法和评价，并以此为参照来对自
己评价和定位。在自我同一性探索完成后， 随着成长以及心理能量的不断积累，我们的关
注点就会慢慢从外部转移到内部，也就是从关注周围人对自 己的看法和意见，转变为形成
相对稳定的自我评价和自我认可。到这个时候，我们对别人的评价就会有“ 批判接受”的
能力，可以平静地接纳善意的、有改进意义的评价，而不理会那些不公平的或不切实际的< br>评价。

从你来信的叙述中，我基本可以推测你的心理发展正处在自我同一性探 索尚未完成的阶
段，所以会格外在意别人对自己的评价，并感到“提心吊胆”，生怕给别人留下不好的印

象。这种状态本身并没有问题，只是心理发展并走向成熟的一个阶段，你也不需要过于焦
．．．．
虑。但是，如果能够进行一定程度的自我调整，会极大地有利于积极、顺利地完成这个 成
长任务。

自我调整可以从两个层面上来进行，一是学会悦纳自己并好好地 爱自己，二是建立并明
确自己的心理界线。学会悦纳自己是在自我同一性探索过程中一个很重要的课题， 因为对
周围人际关系的种种担心和猜疑，折射出的正是我们对自己的不满意。如果潜意识里有一
个不合理的信念，认为自己不值得别人喜欢，不值得被爱，现实中我们往往会把这种信念
投射到周围人的 身上，认为别人会讨厌自己，对自己有看法。但如果我们能够从内心真正
接纳自己，愿意无条件地去爱那 个真实但不完美的自己，就会发现“别人觉得我不好，我
就一定不好”这个不合理信念的荒唐之处，就能 够淡定豁达地做最好的自己，从而达到由
内而外的身心和谐，实现自我同一性的圆满状态。

建立并明确自己的心理界线是我们照顾好自己感受的一个重要保证，也是自我同一性完
成的一个 标志。举个例子来说，你信中提到的一个场景，当遇到心眼儿多、圆滑的人时，
知道他们只是要“占点小 便宜”，那么要忍让接受还是拒绝反抗呢？遇到这样的情况，我
们需要根据自己的心理界线来作评估：如 果是无关痛瘁的事情，自己有足够的心理能量去
面对且不会造成困扰，那就可以接受；如果是触碰到了自 己的心理底线，忍让会令自己内
心很不舒服，那么就要毫不犹豫地拒绝。你所提到的戒备心，其实也是这 个层面的问题，
你并不需要完全放下戒备心，更不需要违背自己内心的感受去信任或迎合别人，只需要依
据自己的心理界线去把握戒备的分寸，既不草木皆兵，也不开门揖盗。

当然 ，这两个方面的调整说起来很容易，真正做起来并不是一个简单的过程，也需要你
多给自己一点时间和耐 心。但我相信，只要你愿意，一定能够凭借自己的思考和努力找到
．．．．．．．．．．．．．．
适合自己的方式去完成发展任务，照顾好自己的感受，自信、乐观地经营好自己的人际交

往，找到属于自己的心理正能量。
小月儿
（选自《中国青年报•青春热线•心箱》
2015
年
6
月
30
日，略作删改）10“沉思”来信有
何目的？你觉得“沉思”看了“小月儿”的回信会有哪些启发？
11选出下列表述与材料相符的一项。
______
A
．“沉思”在人际交往方面有严重的心理问题，拒绝与人交往。
B
．“小 月儿”认为人在自我同一性探索完成后，依旧非常强烈地关注别人对自己的看法
和评价。
C< br>．“小月儿”建议“沉思”要无条件接纳真实但不完美的自己，努力实现自我同一性的
圆满状态。
D
．“小月儿”结合“沉思”的来信内容，分析了戒备心的危害，并指出如何依据自己的
心理界线去把握戒备的分寸。
12根据对象选择得体的语言才能达到劝说的效果。以【乙】文画线句 为例，结合加点词分
析“小月儿”劝说的效果。
13“心箱”是有关青少年心理咨询的知名栏 目，走过了十五六个春秋，可是近两年这个栏
目停办了，很多读者大呼可惜，强烈要求继续开办，你赞同 吗？结合这两封信和生活经验
阐述理由。

【答案】
C

【 解析】（1）此题考查学生对文章主题的把握及概括能力。“沉思”来信的目的其实就是他
信中表达的主 要意思，即描述自己人际交往的困惑，希望青春热线编辑帮助自己解决心理问题。
而“沉思”看了“小月 儿”回信的启发，就是“小月儿”回信表达的主要意思。细读小月儿的
回信，概括回信表达的中心意思： 安慰“沉思”不要过分焦虑，不要过分地关注别人对自己的

看法和评价，要学会自我调整 ，多给自己一点时间和耐心。
（2）本题考查筛选比对信息的能力。．解答此题，需认真阅读两封信， 了解信的主要内容，
然后与题目所给的四个选项进行比对。
A．表述与信不相符，“沉思”在 信中叙述了自己人际交往的困惑，并非“在人际交往方面有
严重的心理问题，拒绝与人交往”；
B．表述与信不相符，原文中是说“在自我同一性探索完成后，我们对别人的评价就会有“批
判接受” 的能力，可以平静地接纳善意的、有改进意义的评价，而不理会那些不公平的或不切
实际的评价”。并非 “依旧非常强烈地关注别人对自己的看法和评价”。
C．表述与信相符。
D．表述与信不相 符，小月儿回信的内容是劝慰“沉思”不要过分地关注别人对自己的看法和
评价，要自我调整，多给自己 一点时间和耐心。并非“分析了戒备心的危害，并指出如何依据
自己的心理界线去把握戒备的分寸”。
故选：C。
（3）本题考查对文章语言表达效果的赏析。认真阅读句子，第一个句子中关键词 语“本身”
和“过于”表达这是正常的心理现象，宽慰对方不必过分紧张焦虑，这样就很容易让对方心情
放松下来。第二个句子“只要你愿意”鼓励“沉思”主观努力，“我相信”“一定能够”等词，
充满鼓励期许之味，让对方相信自己能克服心理障碍并为之付出努力。这样的劝说语言，拉近
了对方与自 己的距离，很容易被对方接受。
（4）本题考查学生的个性理解及创新表达能力。解答此题，首先要明 确表达自己的态度，然
后结合这两封信和生活经验阐述理由。可以持赞成态度，也可以持反对态度，只要 理由充分即
可。比如：我赞同继续开办，因为青少年在成长过程中，或多或少存在一些心理问题，这个栏
目方便他们咨询心理问题，并能得到专业的解答；如果自己也有类似的心理问题，也会深受启