一年级数学上册第一单元数一数教案苏教版完美版
新西兰总理-写事的作文800字
第一单元 数一数
1.初步了解10以内各数,体会到数存在于生活中,是人类的好朋友。
2.通过数数,提高观察能力和语言表达能力。
1.通过数数活动,初步了解数数的情况,学会数数的方法。
2.体验生活中处处有数学,感受大自然的美。
1.注意培养学生的观察兴趣。学
生刚刚结束幼儿园的生活,进入学校,对课堂学习还不适
应,容易疲劳,有效学习的时间比较短,观察能
力有限。在观察教材插图时,往往只对其中的色
彩、人物等感兴趣。因此,教师应从学生的兴趣出发,激
发学生的观察兴趣。如在“数一数”
时,教师出示插图后,不要急于给出数数的任务,不要分散他们的注
意力,而是给学生一定的
时间去观察自己感兴趣的内容,让他们先互相说说都看到了什么。当学生的好奇
心得到满足
时,教师再让他们带着任务去观察,数一数人和物的数量。也可以将插图制成课件,逐一出示
一组一组的人和物,教师可以边放投影边表述:“这是一个儿童乐园,小朋友们正在尽情地游
玩
。他们在这美丽的大自然中,在小鸟的陪伴下玩得多高兴啊!请你仔细地数一数,这里都有
什么,有多少
。”
2.提倡合作、交流的学习方式。观察、数数的活动,都可以采取小组合作的方式进行,
可以先让学生自己观察,自己去数,然后在小组里交流,使得人人都有发表意见的机会。
3.应全面了
解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数,还要了解每个学生是
否能正确地数出物体的个数,
应尽可能地让每个学生都发言。发现有困难的学生,可以适当给
予帮助,但不要花过多的时间,不要急于
求成,允许学生在以后的学习中慢慢领会,学会数数。
4.要结合学习渗透思想品德教育。本单元蕴涵
的思想品德教育很多,教师要适时地加以
渗透。如当学生观察到小朋友们玩各种游戏时,教师可引导:我
们要遵守公共秩序,排队等候,
要讲文明,懂礼貌,保持公共环境的卫生,爱护花草树木和小动物。
数一数 1课时
1
数一数1~10
教材第2、第3页的内容。
在学习过程中学会数数的方法,体会数学渗透在生活中的每一个角落。
掌握数数的方法,认识数学的重要性。
“儿童乐园”的挂图或多媒体课件。
师生谈话:同学们,你们会从1数到10吗?数数看。
同桌两人一组互相数数。
集体交流,先请几个会数的同学数给同学们听听,再请不会数的或数数较吃力的同学试
着数数。
1.激发观察兴趣,感受生活中的数学。
师生谈话:你们到过游乐园吗?你们喜欢玩什么?
多媒体课件(或挂图)显示儿童乐园的场景。
先出示一个大象滑梯,提问:这是什么?有几个?
接着陆续出示一组一组的小朋友,让同学们
说说他们在干什么,最后出示花丛中飞舞的
几只蝴蝶,从远处飞来的几只小鸟。
教师启发提问:这是什么地方?请你仔细看看,这里都有什么,各有多少呢?
先让学生自由观察,想看什么就看什么。
然后让学生带着问题仔细观察。如有几个小木马?蝴
蝶和花儿又有多少呢?……请数一数
它们各有多少,和同桌互相说说
最后全班交流。
2.数图中事物的数量。指名让学生说一说,数一数,当学生说到一种时,教师出示这种小
图片,让学
生数一数;数一个,教师画上一个小圆点,再数数圆点的个数。当说完一种时,教师
启发提问:还有什么
?有几个?学生说时可无序,但教师要有序地展示。
(1)数数量是1的物体。
2
教师:有几个滑梯?(1个)
还有哪些数量是1的物体?(1根横木吊着吊椅或秋千……)
(2)数其他事物的数量。
可让学生边数边用对应的圆点来表示,然后数一数圆点的个数。
数到图中的人或物时,可以让
学生说说是怎样知道数量的,学生可能回答“看出来的”或
“数出来的”。教师可以让回答“数出来的”
学生到前面给大家数数看。数完后,可让全班同
学发表意见,说说他数得对不对,交流数数的方法
3.数数身边的数。
图上的10个数都数完以后,让学生数一数身边的物体和人的数量。
先让学生尽情地数,可以离开座位去数。然后同桌交流。
最后集体交流,如教室里有2个门,
用2个圆点表示;每个小组有5个人,用5个圆点来表
示……
数 一 数
1.学生对看图数数很有兴趣,并能根据图说话,掌握了数数的技能。
2.对于事物与图的对应(点的对应)不太清楚,运用实物学习比较容易接受。
3.部分学生还能按一定的顺序和方向数数。
小学阶段的第一堂数学课
,要激发学生的学习兴趣,培养喜欢学习数学的情感。教材选择
儿童乐园的一些场景,组成生动活泼、惹
人喜爱的画面,吸引学生学习。主要教学活动是观察
场景,了解里面有些什么;数出各种物体的个数,并
用画圆点的方式表示各种物体的数量。通
过这些活动,初步感受“看”和“数”能了解生活中的现象和事
物,是学习数学的方法。同时,
在活动中进行初步的常规教育。
教材由两部分组成:第一部分
是综合性场景图,里面有许多物体,各种物体的个数都不相
同,分别为1~10个;第二部分是十幅小图
及相应的点子图,每幅小图里只有一种物体,是从综
合性场景图里分离出来的,点子图表示物体的数量。
3
1.组织学生观察。
场景图里的内容很丰
富,其中的各种物体及其数量和位置,都是精心设计和安排的。有些
物体数量较少,有些物体数量较多;
有些物体比较集中,有些物体比较分散;有些物体容易看
到,个别物体有隐蔽的部分。观察和交流是这部
分内容的主要教学活动。容易兴奋但不能持
久是儿童的年龄和心理特点,他们的观察比较粗糙,往往看了
一些物体就不再关注其他物体;
在交流的时候不能把话说清楚、说完整,不善于倾听同伴的发言。因此,
要组织学生仔细观察,
说说从图中看到些什么,指指这些物体在哪里。带领学生经历“从整体到部分”“
从粗略到细
致”的观察过程,不但了解图的内容,而且学习观察的方法。要组织学生交流,相互倾听和相
互补充,使观察的效果更好,还要让学生知道一些学习常规。
2.用圆点表示物体的个数。
十幅小图都是从场景中分离出来的,一幅小图里只有一种物体,便于计数和表示数量。用
圆点表
示物体的个数,主要有三个原因:一是尚未进行认数教学,暂时不宜用数表示物体的个
数;二是几个物体
画几个圆点,圆点与物体的个数相同,渗透对应思想;三是圆点能且只能表
示各种物体数量方面的属性,
不表示物体的其他属性。这种初步的抽象,对后面的认数十分重
要。
前三幅小图,物体及圆点
都已画好。可以通过“滑梯下为什么画一个圆点”“秋千下为什
么画两个圆点”“圆点表示什么意思”等
问题,引导学生理解圆点的作用。这样,在飞机、蝴蝶、
鸟下面画表示个数的圆点就不会有困难了。至于
根据已经画出的七个、八个、十个圆点,说
出小图中的物体,只要在情景图里指一指有关的物体,数一数
是这样的几个,不要求学生画这
些物体。
约了人们在学习上面浪费的时
间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示，“一幅图抵万言书”的常识乃老
少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程
度远远大于对纯文字的记忆和理解，这些事实说明人对图
像的记忆和理解能力远远超过文字。“速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力，将传统阅读方法中直接
解析文字的模式改变
为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地将大脑对图像和文字的处
理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这部书是很能启发
读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么，《高效学习》，无疑是你
的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会爱上
它的。学习的难点在于坚持
，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓励。相信我，读了这本书
你就对自己以后的学习方法会有一个明确的认识，
让学习照亮你人生的旅途。多读书，读好书，才会开阔
视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重的是全面 发展，之前看
过很多整理术，学习方
法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高效学习，这是我在上学时没有接
触过的，从来不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速入门和达到一种水平和状态，这时
候才逐渐发现，上学时学的那一套跟本就是死读书。所以遇到高效学习这本书 立马就入手了，果然没有让我失
望。本书从如何认识到不断学习提升自我的重要性开始，希望大家能活到老学到
老，意识到学习的重要性
，学习不光能在我们对职业上的突发状况做到临危不乱，还能让我们活的青春有活力。那么如何能持续不断的学习
呢，作者告诉我们首先要建立起学习的兴趣，和要
有自学的能力，并展开举例说明。这本书让人舒服的地
方是，他先告诉读者们学习的重要性，让读者被说服，然后心甘情愿的读这本书，只有认同和想学的意愿产生时，
人们接受事物的能力
才会达到最高点，所以说这本书不是一本工具书，更像是朋友对你的劝导。快速阅读
： 先看目录，对书的内容有一个整体的了解，才能局部把握，带着问题，边看边思考，才能吸收的多，记
得牢。从目录上看就已大概知道本书的内容， 通过对框架的阅读对整本书有了一个大概的了解，包括本书所讲
的内容，划分，实例，总结，而且通过目录能清楚地知道作者的逻辑，目的选择
我喜欢和感兴趣的内容来
看，也可以带着自己的问题和对标题的好奇来看，不仅加强了对本书内容的记忆，也明确了自己通过本书能得到什
么的目标，知道自己要重点看哪几个部分，粗略了
解哪些部分，对重点的部分，着重来记忆，这样即能节
省时间，还能记住重点。再通过对框架的浓缩和重点的提取，使大脑不得不进行思，刺激大脑的记忆，也可提升归
纳总结能力 。再通过
采用5W2H的提问方法来进行 关键词的提取，让大脑记的更多，更久不以花
费到学习的时间长短来评判收获，要以效率为主，并找到自己的黄金学习时间，避免熬夜，早睡早起，利用早晨五
点到七点钟这段时间，可以说这是最高效的一段时间，完成一天中最重要的工作，并写日计划，列清单，
利用番茄钟来提高自己的专注度，使办公室环境整洁，尽可能减少影响学习的任何外
界因素，有时间的书
友们，可以系统的学习一下时间管理这里讲的是入门级别，想要深入学习和掌握，就要不断的学习了。输出知识可
以帮助整理输入知识，在跟别人分享或者整理成笔记时，
4
之前以
为自己懂了，结果好多印象变模糊了，好多概念模棱两可，好多东西没有抓住重点，只有当你整理真正变成自己的
知识的时候，你才算真正的掌握，所以不管怎样，尝试去讲述，尝试
去写笔记。多读，多写， 人生没有
白读的书，每一本都算数。读书和学习的意义，就藏在你读过的每一本书里，它会穿过你的血肉，融入你的骨髓，
塑造你的气质，改变你的容颜，即使被忘
记的知识的影子也会成为你的铠甲，帮助你去认识更大的世界，
了解未知的事物，变得更明事理。人不能死读书，勤读书也是要有好的方法才能事半功倍，这本书可以给人启发，
发现不一样
的学习世界前段时间，拿下两本关于学习方面的书，都是日本人写的，上一本看的是云山雾罩
，不知所云，好生失望，这一本在打开之前，只是强迫症发作，抱着扫一眼，知道这本书讲什么
就行了，
没想到，一发不可收拾，一晚上看完，且收获满满。一直以来的一些观点，跟作者不谋而合，看书能看到这样的书
，也是一种幸福。什么意思？简单的讲，比方说你熟读上下五千年，
问起哪个朝代，哪个皇帝在位发生了
什么事，都一清二楚，这个阶段可以理解为输入式，你把知识都吸收进自己脑子了，也是俗称的“才高八斗”。同
样是熟读历史，有人把这些知识整合，通
过一个独特的视角讲出来，就是输出式了。比方当年明月熟读明
史，然后写出了轰动几时的《明朝那些事儿》，易中天喜欢三国，结果有了广为人知的“易中天讲三国”。据说易
老师在厦门大
学讲历史时，走廊里门口都站满人，如果每个老师都是这样的讲课风格，还有什么“学海无
涯苦作舟”的屁话，学习本身是一件很快乐的事情。
最近一年，看书很快，也看的很多，一周看书2-
3本，有时更多，前期也只是看，看后书就放那里了，属于作者讲的输入式学习，后来看的多，就跟一个垃圾桶一
样，溢了，脑子里东西多了，
就想写一写感受看法，慢慢的形成习惯，每本书看完，都要写一写，不论纸
质的还是电子的，也不论是朋友赠送或者是自己买的。在书中作者讲到，学校教育把每个人教育的认为，看书就是
看不务正业的小说，写文章，就是散文写故事等抒发自己的感情，搞的很多人听到些东西，就胆怯，说自
己文笔不好。其实，写东西，把自己的想法观点，讲解清楚就可以了，如果能配上优
美的文笔更好。写东
西，排在第一位的是，把道理讲解清楚。这个道理，在网上看到过一次，深以为然，第二次是在这本书上，感谢作
者，这才是接地气的实战派。我们应该学习有用的知识，
还是适合自己的？勉强自己学习自己不喜欢的知
识，只会伤害自恋的感情，就算考过了，也可能是极其无聊不感兴趣的工作。前段时间看到一本书，关于知识变现
方面的书，看完之后，猛然
发现了一个新的了解世界的角度。比方说抖音上的网红，有的会唱歌，有的会
跳舞，有的会做菜，有的搞笑，有的讲解人生道理等等，只要你有一技之长，就可以发光发热，有了曝光度，就<
br>有了粉丝，有了粉丝就可以变现，把你当初的兴趣爱好，现在的技能，转变为财富。在抖音上，一个几十岁
的阿伯就曾说，之前村里的人都调侃他几十岁的跳什么舞，结果现在跳跳舞发下视
频，就能赚几百万。这
是一个最坏的时代，也是最好的时代。只要你有出众的才艺，都可以变现。所以，成年的人课外学习，还是坚持自
己喜欢的为好，又快乐，又能学习，说不定还能变现。
书应该通读还是选择性的读？因书而异，因人而异
。喜欢的书就多看，不喜欢的了解个大概，或者直接放弃。有时看书有强迫症，如果不看完，就跟少了点儿什么似
的。但有的书，绝大部分
是翻译过来的书，不知道是作者的水平问题，翻译者的水平问题，还是出版社编
辑的问题，把人看的“欲仙欲死”，碰到这样的书，果断放弃，再看下去，把人都看抑郁了。如果碰到喜欢的书，
看了有收获的书，就must或者多看几遍了，比方和田秀树的这本《高效学习：高效能人士的7个学习
习惯》，之前也看到过几本不错的书，有时间也拿出，旧书重温，孔老师不也讲过，“温故
而知新”，“
不亦说乎”，哈哈。读书是本身一件快乐的事，做自己喜欢的事，看自己喜欢的书，别世俗的人左右，尤其对那些
从来不学习不看书人的说三道四。
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