【新教材】部编版二年级语文上册公开课纸船和风筝j教学设计
石家庄幼儿师范高等专科学校-建筑工程实习报告
23、纸船和风筝
教学目标：
1、会认“筝、鼠”等12个生
字；正确书写“折、纸”等8个生字，会写“纸船、松果”等
9个词语。
2、综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3、继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教学重点：
1、综合运用多种方法认字，读懂故事内容。
2、继续学习默读，对如何交朋友有所感悟。
教学准备：课件、房子、风筝、纸船
教学过程
一、猜读生字，导入新课
1、Ppt出示图片：纸船，猜一猜，读什么？指导书写：纸
2、ppt出示图片：风筝，猜一猜，读什么？你怎么猜出来的？“筝”读轻声，怎么记住筝？
3、出示课文图片：风筝高高飘扬在蓝天上，纸船悠闲地漂流在水中，多么美的一幅画面呀！
他们之间
还发生了一个动人的故事呢！
4、今天我们就来学习23、纸船和风筝，一起书写题目，齐读题目。
二、初步感知，识记生字
1、第一遍默读：试着不出声，默读课文，一边读一边标出自然段，
并想一想，课文主要写
了一件什么事？
2、第二遍默读课文：一边读一边思考一边画出，松鼠
和小熊分别住在哪儿？他们是怎样成
为好朋友的？
三、随文识字，感悟体会
（一）学习第一段
1、小朋友们刚才读得非常认真，故事中的主人公小熊和松鼠也为大家感
到高兴。（松鼠和
小熊）出示图片。简笔画：老师边板画边描述：松鼠和小熊住在这美丽的山林里，这里
有蓝
蓝的天，高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿，这是松鼠和小
熊的家，谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？
2、贴房子。你是怎么知道的？（课文第一段）
3、 你真会读书。你来读读第一段：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山
脚
。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
4、看图猜读“鼠”，并组词。
（二）学习第二至六自然段。
1、 （教师手指板画）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然
距离很遥远，但是他们却成了好
朋友，这是怎么回事呢？请大家默读二至六自然段，到课文中去找找答案
吧！
2、谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？
生：纸船和风筝让他们成了好朋友（你说得真简洁，
那纸船和风筝是怎样让他们成为好朋友的呢？）
3、出示句子：
A、松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊的家门口。
B、小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
4、漂、飘的教学。出示句子：A、纸船漂哇漂，
漂到了小熊的家门口。B、风筝乘着风，飘
哇飘，飘到了松鼠家门口。
（1）都是piao，什么地方不一样呢？ 生答：漂是三点水，飘是风字旁。
（2）谁能把他们贴到黑板上合适的地方。为什么这么贴？（这个“漂”是
三点水旁，和水
有关，而这个“飘”是风字旁，和风有关）
（3）小结：原来，这两个字读
音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和
水有关，表示在水上漂；而这个“飘”是风字
旁，和风有关，表示在风中飘。大家都观察得
很仔细。比一比，谁能把这两个飘字送回家。
（4）出示选字填空。
飘 漂
（1）天空中（
）来几朵白云，挡住了太阳公公。
（2）美丽的花瓣落在水中，顺水（ ）走了。
5
、纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起，当小熊收到纸船这份礼
物时，乐成啥样
子了？（出示图画，观察小熊的眼睛、动作、神态等，很开心，很高兴。）
课文里有一个词语形容了小熊
现在的样子，就是——乐坏了。
6、你来找一找课文里说小熊乐坏了的这一段，自己来读一读。出示
第三段：小熊拿起纸船
一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你
快乐！”
识记：祝
（1）自读，想想：小熊为什么乐坏了？（生：小熊收到了纸船。
生：小熊收到了松果、纸
条。 生：小熊收到纸条，上面写着：祝你快乐。）
（2）这可不是
一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的；松果是他亲自摘的，还是他最爱吃的；
纸条上的话是他自己想的；
“祝你快乐！”这句祝福的话还是小松鼠亲自写的，难怪会让小
熊乐坏呢！
（3）朗读指导
：你能不能读出小熊乐坏了？注：重读“乐坏了”；收到别人祝福是很开心
的事，我们要大声读出祝福语
，再来试试看！男生读。让我们快乐地再来读读这一段。
7、小熊收到礼物和祝福乐坏了，那松鼠呢
？（也乐坏了）出示第五自然段：松鼠一把抓住
风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的
翅膀上写着：“祝你幸福！”识记
生字：抓、幸
（1）他为什么也乐坏了呢？交流：
生：松鼠收到风筝 生：收到草莓 生：收到了祝福语。
生：松鼠送给小熊礼物，小熊也回送给他礼物，他也乐坏了。
生：松鼠的付出有了回报，
交到了朋友，他也乐坏了。
（2）是啊，松鼠在送出礼物和祝福
的同时也收到了礼物和祝福，还交到了小熊这个好朋友，
他得到的快乐比小熊还要多呢！
（3）指导朗读：那你能读出松鼠“也乐坏了”的心情吗？男女生分段读。
（三）学习7——11自然段
过渡：是呀，纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。给他们带
来多少快乐呀。（忧伤的音
乐响起，老师声情并茂地朗读第七自然段）出示句子：可是有一天，他们俩为
了一点小事吵
了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
1、小熊和松鼠此刻的心情怎么样？（难过）
2、出示8、9自然段，让我们带着难过的心情读这两个自然段：
小熊很难过。他还是每天扎
一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树
枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶
上。
3、可是读了这两段我不明白，明明他们吵架了，谁也不理谁了，他们还是每天扎风筝、折
纸船
，这是怎么回事呢？
4、原来是这样啊，虽然他们吵架了，但心里还是想
着对方，还想和对方做朋友。出示10
段：过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一
句话：“如果你愿意和好，
就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪里。读句子，识记：愿
5、最后，他们和好了吗？齐读11自然段：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴
得哭了。
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。识记：哭、取
四、拓展阅读，延伸升华 <
br>1、就这样纸船和风筝在山顶和山脚又架起了一座友谊的桥梁，松鼠和小熊又成为了好朋友。
可是
，有这么一对好朋友，他们因为不真诚的相待，最后他们的友谊告吹了，他们是谁呢？
请打开主题丛书二
118页，快读一读《狐狸和鹤》吧。
2、出示自读提示，学生自读。
A、练习默读，试着不出声。
B、猜一猜文中生字的读音，说说你怎么猜到的？
C、读了这个小故事，结合刚才学习的课文，你懂得了什么道理？
（好朋友之间要互相宽容，互相谅解，要互相谦让。）
2、说得真好。所以我们与人交往一定要真诚、宽容、友善，这样才能换取真挚的友谊。
板书设计：
纸船和风筝
小熊
收到纸船、松果、友谊
松鼠 收到风筝、草莓、友谊