人教版一年级数学上册认识图形教案
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《认识物体和立体图形》教学设计
执教时间：2010年9月29日
执教班级：一（3）班
上课地点：多媒体教室
执教教师：
教学内容：教科书32页、33页做一做，练习五第2题。
教学目标：
1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆
柱、球；知
道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
2.
培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3.
通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和
创新意识。
教学重、难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建
立空间观念。
教具、学具准备：
6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。
教学过程：
一、质疑激情 ：
小朋友们，我们每组都有一个装满东
西的袋子，这是智
慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的
东西倒出来看一看
。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同
的物体放在一起。
二、操作感知 ：
1. 分一分，揭示概念。
（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，
教师巡视。
（2）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？
学生可能回答可分成这样几组：一组是长长
方方的；一组是
四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色
不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并
随机板书名称。
2. 摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆
柱和球的实
物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流 学生可能说出：
长方体：是长长方方的，
有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆
柱：
是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆
圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应
给予肯定，但不要求学生必须说出来。）
三、形成表象，初步建立空间观念
1. 由实物抽象实物图形。
投影出示实物图“鞋盒”，引导
学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。
用同
样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、
圆柱、和球的图形。
2. 记忆想象
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先
让学生辩
认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在
黑板上，最后再拿出相应的实物。
（2）学生闭眼想四种图形的样子。（教师说图形，学生
想。）
（3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。
（4）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由
学生判断它的形状。
（5）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和
球的图形，让学生进行辩认。
3.
学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、
圆柱和球的实物。
四、分组活动，体验特征
1. 做一做1题。
（1）让学生拿出长方体和圆柱
，放在桌面上玩一玩，使
学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。
（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。 通
过搭，使学生明确：球没有平平的面，
能任意滚动；长方体、
正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。
2.
游戏“看谁摸得准”。
（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求
摸，看谁摸得
准。（参照做一做第2题）
（2）教师说物体形状，学生摸。
3. 数图形。
投影出示练习五第2题，问：这只小动物
是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。
五、小结：
你今天有什么收获？
六、游戏 ：
先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然
后按照自己的想法搭一搭。