【人教版】一年级上册数学教案全集(Word完美打印表格版)

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2020年08月17日 02:28
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江苏二本大学分数线-一年级上册数学教学计划


小学数学精品教案合集
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 一 单元 总课时 节
第一课时
课题

数一数
课型







知识与技能:初步经历从场景图中抽象出数过程,初步认识按顺序数数方法。 < br>过程与方法:初步经历运用点子图表示物体个数过程,初步建立数感和一一对应思想。初步学
会用 数学眼光观察现实事物,渗透应用意识。
情感、态度与价值观:在他人帮助下,初步体会学习数学意义与乐趣。
教学重点

教学难点

课前准备

初步掌握用点子图表示数方法。
初步体验按顺序数数方法。
教科书第23页教学挂图1-10数字卡片一套。
教学过程

一、创设情境,激发兴趣。
谈话:小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?
(学生交流)
这节课老师要带我们班小朋友到美丽校园去。
(课件出示美丽校园情境图)
二、自主探索,维持兴趣。
1、初步感知。
提问:在美丽校园里,你们看见了什么? 分小组交流后集体交流。
学生描述:在灿烂阳光下 ,绿树成荫,鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱,蝴蝶快乐地飞舞,小朋友们玩
得多开心呀!他们有在骑木马, 有在荡秋千,有在坐小飞机,有在滑滑梯。
2、数数交流。
提问:美丽校园里有好多东西,你们能数出它们各有多少个吗?
学生先自己数一数,再数给同桌听。
选几名学生做小老师,带领其余小朋友按顺序数数。
总结方法。
展开讨论:怎样数数才能又对又快?
生分小组讨论后集体交流。
师小结并强调一个一个按顺序数。
(从左往右,从上往下等)
3、抢答练习。
①提问:1个——(学生接:1个滑梯〉;2架——(学生接:2架秋千)……
二次备课


小学数学精品教案合集
(课件演示,从主题场景图中逐个抽取10幅片段图)
②学生自己看图说图意。如:3架木马……
4、用点子图表示数。
① 我们可以用一些最简单符号表示物体个数,你们想用什么符号来表示?我们就用点子图表示好
吗? 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。
② 怎样表示秋千架数?为什么这样表示?怎样表示木马、飞机数量?你还有什么想法?
(让学生畅所欲言)
③ 探索:什么物体数量用7个点子表示?
8个点子表示是什么物体数量?怎样表示气球个数?
10个点子表示是什么物体数量?
三、寓教于乐,兴趣体验
过渡:小朋友!美丽校园就是我们乐园,让我们一起到校园中去玩吧! (带领学生走出课堂,观察
校园)
1、找找数娃娃。
美丽校园里藏着许多数娃娃,你们愿意去找它们吗?找到后与好朋友(包括老师)交流。
2、说说数娃娃。
学生畅所欲言地谈自己从课本第2、 3页上找到物体及其个数。
3、练练用点子表示数。
学生尝试用点子表示刚才所说物体个数。
四、课堂演练
练习一 1、2题
五、小结提升,兴趣延伸
谈话:数与我们生活紧紧相连,数学王 国每一个成员都眨着智慧眼睛在看着我们呢!你们想与它们
交朋吗?你们打算今后怎样做?
学生自由谈论。
1.练习一第一题。先让学生仔细观察图,再认真数。
作业
2.练习一第二题。先让学生数一数上面四幅图中小动物个数,再数一数下面四幅图中小圆圈个数,
设 计
然后把上、下相同个数图片连起来。
板书
设计

数一数
从左往右数 从上往下数 做记号数

课后
反思


小学数学精品教案合集
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 一 单元 总课时 节
第二课时
课题 比多少
课型




教学重点
教学难点
课前准备
会正确地进行多、少比较。
会比几个物体多、少。
将第6页主题图做成动画课件;学生准备学具卡片。
教学过程
一、创设情境、激发兴趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子情境动画。
小朋友们爱看动画片吗?谁能根据我们看到动画课件,给大家讲一个故事呢?
2、学生讲故事。
兔妈妈看到小兔们一天天长大了,就决定盖一间大房子,小猪也来帮忙。小 兔搬砖,小猪扛木头,它
们终于盖了新房子!
你怎么知道是小兔要盖房子?
〔从房子上面头像知道)
你观察得真仔细!你们看水中小鱼也在为它们加油呢!
同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助,我们应该向它们学习。
二、合作学习,自主探究
1、小组合作。
观察动画片,组内交流。说一说动画片里物体个数。
2、小组交流。
(我知道有4个萝卜,3个苹果;我知道有3只小猪,4只小兔;有4根木头 ,4个小凳;我发现1只兔
子搬1块、没有多余砖或兔子)
同学们说得很好,兔子和砖是一一对应,这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗?
(板书:同样多)
看舂,动画片里还有什么和什么同样多? 谁愿意说说?
1只小 猪吃1个苹果,小猪和苹果同样多;1只小兔吃1个萝卜,小兔和萝卜同样多;我还发现1只小
猪扛1根 木,还剩1根木头)
准备课
知识与技能:使学生知道同样多含义。培养学生操作、观察和语 言表达能力以及主动参与学
习精神。
过程与方法:初步学会用一一对应方法比较物体多少, 理解“多”“少”含义
情感、态度与价值观:使学生感受数学与生活密切联系,培养学生数学学习兴趣和学习热情。

二次备课


小学数学精品教案合集
你发现了谁多谁少吗?(木头多,小猪少) (板书:多 少)
很好,还可以怎么说?
(木头比小猪多,小猪比木头少)
同学们真聪明,刚才同学们讲就是我们这节课要学知识。I
(板书课题:比多少)
3、同桌互相说一说。
动画片中还有什么与什么同样多?什么比什么少?什么比什么多?
三、巩固运用,深化拓展
1、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。


一个同学先摆,同桌需摆得和他同样多。
同桌合作,一个摆得多,一个摆得少。
同学们合作得真好,想一想,怎样摆,老师一眼就可以看出谁多,谁少,或者同样多? (数一数,写上
数。对齐摆,长表示多,短表示少,一样长表示同样多) 他们方法都好,你们是怎样摆呢?我们应该
多动脑,多思考,讲究方法。
2、说说生活中1'同样多多些少些''例子。
谁能用同样多多些少些说说生活中事?
(我有两只手,左手和右手手指同样多。我家女比男多,男比女少……)
同学们说了这么多,说得这么好,原来生活中处处有数学。
四、课堂小结
同学们可 真聪明,说得妙极了!这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢!只要我们处处
留心,好好 学习,一定会学到更多知识。

作业
设计
1. 教材第7页“做一做”第一题。
2. 教材第7页“做一做”第二题。
板书
设计

课后
反思
比多少
同样多 多和少

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 二 单元 总课时 节


小学数学精品教案合集
第一课时
课题

位置上、下、前、后
课型







知识与技能:1.在具体活动中,让学生体验上下、前后位置与 顺序,初步培养学生空间观念。
2.能确定物体上下、前后位置与顺序,并能用自己语言表达。
过程与方法:经历上下、前后空间位置关系形成过程,初步体 会认识物体空间位置方法。
情感、态度与价值观:使学生在学习活动中获得积极情感体验,进一步激发学生学习兴趣。

教学重点

教学难点

课前准备

能确定物体上下、前后位置与顺序,并能用自己语言表达。
培养学生一定辨别空间方位能力。
课件,交通情景挂图。
教学过程

一、创设情境,感知位置
师:现在交通便捷,而且有序,大家都很遵守交通规则,想不想去看一看呢?
请看画面。 (画面一:汽车通过十字路口,行人在等待;画面二:汽车停止
前进,行人通过斑马线)
二、探究新知
(1)教学“上、下”位置关系。
①观察画面,认知“上、下”位置关系。
师:这么有序交通,你知道是什么在指挥吗? (红绿灯)
师:对,是红绿灯,它们作用可真大。
师:请小朋友仔细观察,这里红、黄、绿灯是怎么摆呢?与同桌小朋友轻
声说一说。
联系实际提问:刚才,同学们把3盏灯上、下位置关系说得很清楚, (板
书:上下)再看看,在我们教室有这样上、下位置关系吗?我们身体上呢?
②练习。
把数学书放存课桌上面,把文具盒放在数学书上面,然后把你双手压在文
具盒上面。
说一说,数学书上面是什么?你双手下面是什么?
(2)教学“前、后”位置关系。
①认知“前、后”位置关系。
下面,请小朋友继续看画面,绿灯亮了,汽车 继续前行,这时,画面上有
几辆车,你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?
学生交流。 (教师适时板书:前、后)

二次备课


小学数学精品教案合集
师:你喜欢哪辆车,就用“前、后”说说它位置。
⑦练习。
a.出示十二生肖图,让学生说说谁排在最前面,谁排在最后面,谁排在
谁前面,谁排在谁后面。 b.教室里座位也有前、后这样位置关系,看看你座位前面是谁,后面是谁。
也可以说,你在这个同 学 在另一个同学 (被念到同学请站起来)。
还可以问:从前往后数,他前面有几个人?后面呢?
三、运用知识.巩固练习
(1)师生一起玩“做一做”游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手
游戏。
(2)做“说反话”游戏。
四、质疑总结
今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在生
活中我们会经常碰到,你能向老师这样 举例子说明吗?学会了“上、下、前、
后”位置知识,我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友 回家后结情
境给父母说一说生活巾“上、下、前、后”。
作业
设计
1. 教材第9页“做一做”。通过“拍手游戏”让学生巩固“上、下、前、后”概念。
2. 将练习2第1题制成 课件,使学生理解在运动中“前、后”使可以发生变化,不是永远不变。
上、下、前、后
板书
设计
情景画
()在()上面
()在()上面

课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 二 单元 总课时 节
课题

左、右 第二课时


小学数学精品教案合集
课型







知识与技能:(1)学生认识“左、右”基本含义,初步感受 “左、右”相对性。
(2)能确定物体“左、右”位置关系,并能用自 己语言表达。
过程与方法:经历“左、右”空间观念形成过程,初步体会认 识物体空间位置方法。
情感、态度与价值观:使学生在学习活动中获得积极情感体验,进一步 激发学生学习兴趣。

教学重点

教学难点

课前准备

认识“左、右”位置关系,能正确确定“左、右”位置。
在具体情景中体会“左、右”相对性:
课件,水果。学生:铅笔、橡皮、铅笔盒等学具。
教学过程

一、初步认识“左”和“右”
(1)活动一:认识汉字“左”“右”。 ’
①教师:老师知道你们没上学时候就已经认识好多字了,对不对?
出示汉字:左、右
②教师:谁认识这两个字?认识同学请把手举得高高。
③教师:你们真棒!那么多同学都认识!你举是左手,还是右手?你用右手做什么?
(2)活动二:介绍自己左手和右手。
①教师提问:谁来向同学们介绍一下哪是你左手,哪是你右手?你左手和右手可以
帮你做什么?
②教师:左手和右手是一对好朋友,你们身上还有没有这样成对好朋友,想不想
向同学们介绍介绍? (眼、耳、脚……)
(3)活动三: “找朋友”游戏。
①教师:我们 身上有那么多好朋友,下面咱们就来找一找这些好朋友,做一个‘‘找
朋友”游戏,好不好?
②教师说明游戏规则:
我一说左手,你们立刻把左手举起来;一说左腿,你们立刻指左腿。说 哪指哪,
看谁反应最快,指得最准确。
③放《找朋友》音乐。游戏开始,教师由慢到 快,由有规律到无规律说出:右手、
左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……
(4)活动四:找位置。
过渡语:你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水果,请把它们轻轻倒出来。
师迅速摆好三种水果。
①看见什么了?
②请像我这样摆上三种水果。 (苹果、橘子、梨)

二次备课


小学数学精品教案合集
教师提问:最左边是什么?最右边是什么?
③拿出香蕉,把香蕉挨着放在苹果右边;再拿出西 瓜,让西瓜和梨挨着,放于梨左边。
教师:你们说说,橘子左边有什么?右边有什么?
(5)活动五:找同学家。
过渡语:“左”和“右”用处太大了,你们在生活中遇到过这样问题吗?
(出示图片)
教师:小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院左边,到底是哪一栋
呢?他犯难了,你们能 不能看图再帮帮他
三.进一步认识“左”和“右”,使学生明白“左”和“右”是相对
(1)活动一:讨论。
①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。
②提问:为什么我们右手正好反着,到底谁做错了?
③把你们右手举起来,判断一下我们俩谁做得对。
④为什么?
教师:由于老师与你们站方向是相对,所以咱们右手刚好相反。
(2)活动二:帮一帮。
①出示图片:上学路口
教师:小明上一年级了。他想:我都是一年级小学生了,我要 自己去上学。于是,
妈妈同意了。妈妈把上学路线告诉了小明。到了路口,小明却被难住了。你们能帮帮
他吗?
②指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。
四、课堂小结
你喜欢上这节课吗?为什么?
作业
1. 教材第10页“做一做”第1题。老师读题,让学生来做动作。
设计
2. 教材第10页“做一做”第2题。同坐互相说一说,并按要求来放。
板书
设计
1、感知自身“左”、“右”
2、找邻居
课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 三 单元 总课时 节
课题

1^5认识 第一课时


小学数学精品教案合集
课型







1、认识1~5,会用1~5这5个数表示物体个数。
2、知道1~5先后顺序,会正确读、写1~5。
3、培养观察和语言表达能力。

教学重点

教学难点

课前准备

使学生掌握1~5写法。

使学生掌握1~5基数含义。

教师准备1~5数字卡片,点子图;学生准备1~5数字卡片,5个小圆片,5
根小棒。
教学过程

二次备课

一、创设情景,激情引趣

出示主题画:
问:这么多可爱动物中,你喜欢哪一种?数出你喜
欢动物个数,用相同小圆片表示出来。
板书课题:1~5认识
二、动手操作、合作探究
1、摆一摆
你能根据摆出圆片个数,找出相应数字卡片吗?
2、感知数顺序
(1)逐次感知数顺序:学生先摆1个圆片,再摆1个是几?再摆1个
呢?
依次感知3、4、5来源。
(2)整体感知1~5顺序
出示点子图,你来给他们5个排队。摆好后提问:5前面一个数是几?
2后面一个数呢?……
(3)数一数:让学生从1数到5,再从5数到1
三、巩固运用、深化拓展
1、联系生活,丰富联想
生活中在哪些地方见过1~5这几个数?
师小结:在我们生活中有 很多数量为1,2,3,4,5物体,看来只要同
学们认真观察,就会发现在我们周围有好多数学问题。
2、猜数游戏
一个数在2后面,这个数可能是几?也可能是几?……
3、写一写
刚才我们认识了1~5,你们愿意写一写吗?在书上第16页描写,比一
比谁写得最好。写得好 上台展示。
(4)练一练
完成练习三1~2题。


小学数学精品教案合集
4、全课总结
这节课你学会了哪些知识?同桌互相说说再告诉大家。

1. 教材第16页“做一 做”第1题。先让学生数出图中每种物体个数,再与中间数字对应用线连起
作业
设计
来。
2. 教材第16页“做一做”第2题。
板书
1^5认识

设计

课后
反思


科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 三 单元 总课时 节
第二课时
课题

比大小
课型







1、知识目标
使学生认识符号“>”、“<”和 “=”含义,知道用词语(大于、小于、等于)
来描述5以内数大小。
2、能力目标
初步建立学生数感,培养学生与人合作、交流,动手操作能力。
3、情感目标
掌握自己喜欢比较方法,培养学生与人合作交流意识。


小学数学精品教案合集
教学重点

教学难点

课前准备

会正确比较5以内数大小。

认识符号“>”、“<”和“=”,理解其含义。

教师准备1~5数字卡片,有关图片学生准备1~5数字卡片,5个小圆片,5
根 小棒。
教学过程

二次备课

一、复习旧知:

(1)昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗?请你说
一说。
(2)与4相邻两个数是几?3后面是几?
(3)有谁能够写出1-5每个数字。请你试一试。
二、新知讲授
1、出示主题画
问:请你说一说这幅图是什么意思?从这幅图中你知道
了什么?你还知道了什么?
还有需要补充吗?
学生回答,教师板书:
小猴 梨 桃 香蕉
3 4 3 2
从这些数据你发现了什么?
学生自由回答:教师板书:
3=3 3>2 3<4
3等于3 3大于2 3小于4
(1)教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数,尖尖朝小数)
(2)谁会读,请会读学生带领大家读
(3)谁能说一说,你是怎样记住“>”、“<”和“=”?2、出
示第17页下面做一做:
(1)学生自由看图:你从图中看到了什么?
(2)两种东西各有多少?请你一数
有谁能够把你数出来个数分别是多少写出来?
(指名上台写)
(3)比一比,你发现了什么?5>4 谁会读?
(4)一只小熊吃一个玉米,够吗?
三、练一练
第18页第3题
学生自由独立完成,然后学生互评,最后全班集体评价
四、归纳总结
这节课你学到了什么?
教师引导概括:比较两个数大小时,可以用符号“>”、“<”和“=”来表示。比较时可以用一个对着一个方法来比较。


小学数学精品教案合集
1. 教材第17页“做一做”第1题。先让学生自己独立做,然后交流订正。重点说说思路。
作业
设计
2. 教材第17页“做一做”第2题。县让学生自己独立做,然后老师给 出标准答案,让学生自己判
断各自做得是否正确。
比多少
3=3读作:3等于3
板书
设计
3>2读作:3大于2

课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 三 单元 总课时 节
第三课时
课题

第几
课型







1、知识目标
在具体情境中,让学生学会区分基数和序数,理解几个和第几不同,并通过生活
实例使学生充分感知无 论第几都只有一个,它表示事物次序,而几个则表示事物多
少。
2、能力目标
初步培养学生观察、比较、推理、判断能力,以及
提出问题、解决问题能力,发散学生思维,培养创新意识。
3、情感目标
使学生感知与同伴合作学习乐趣,在活动中培养学生用数学意识。

使学生能区分几个和第几。

掌握区分几个和第几方法。

教学重点

教学难点


小学数学精品教案合集
课前准备

教师准备挂图;学生准备学具盒。
教学过程

二次备课

一、创设情景,激情引趣

1、师生交流
今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉地方,想知
道是哪里吗?
2、出示挂图第20页图画。
3、动物园售票处,井然有序排队买票。师:问:小朋友,
你知道这是什么地方吗?有哪些人?
二、探究新知
1、初步感知
师:(1)小朋友排在第几?谁排第一?解放军阿姨呢?最后一位
叔叔排第几?
(2)从前面数背黄包阿姨排在第几?从后面数呢?
(3)教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。
2、初步感知基数与序数
(1)请大家数一数一共有多少人在排队买票?有谁能指一指排在第
5是谁?
(2)动画展示:穿蓝衣服阿姨已经走了,后面人次上前。
问:有几个人在排队?这时谁排4?小朋友排第几?解放叔叔呢?
3、进一步体会基数、序数含义
(1)请几位同学上讲台
先请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是谁××同学是从
右数第几?他还可以排第几?
(2)区别几个和第几
第几表示确定位置,几个表示数量多少。
4、动手操作,深化感知
拿出4个圆片和一个三角形,把三角形放在第二位置上可以怎样摆?为什么会有两种摆法?引导学生体会第几是相对。
三、反馈练习:
1、第23页第1题
把左边4只小鸟圈起来,给从左数第4只小鸟涂上颜色。
2、完成第20页做一做
四 、总结评价
今天这节课你学会了什么?还有什么不懂问题?

1. 教材第20页“做一做”第2题。
作业
设计
2. 教材第22页“做一做”第1题。


小学数学精品教案合集
第几何5以内数组成
自然数用来表示事物次序,成为序数,也就是通常所说第几。
板书
设计

课后
反思


科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 三 单元 总课时 节
第四课时
课题

分与合
课型







1、知识目标
掌握5以内数组成。
2、能力目标
培养学生有序分析问题能力。
3、情感目标
培养学生合作和与他人交流能力。

教学重点

教学难点

课前准备

使学生掌握5以内各数组成,初步建立学生数感。
使学生能熟练地说出5以内各数组成。

5根小棒,5个圆片。

教学过程

二次备课


一、复习准备
1、数数从1~5,从5~1
2、比较大小


小学数学精品教案合集
3○4 4○2 5○1 2○3
3、看图回答
○ ○ △ △ □ △ □ ○ □ △ ☆ △
一共有( )△
从右边数,☆排第( )。
从左边起,第5个是( )。
二、探究新知
1、学习4分解与组成
(1)今天,老师想请大家做一个分红花游戏 ,4朵红花,分成两
份,看谁分得又快又好。看谁方法多,分完以后和同桌互相交流一下。
(2)交流展示。
(3)探讨分方法
刚才大家想了很多方法,怎样才能清楚地看出而且一个也不落
下?
学生交流后,教师板书:
4 4 4

1 3 2 2 3 1
引导学生读数组成,先领读:4可以分成1 和3,
1和3 组成4………再自由读
(4)引导学生把这些摆法加以整理。
(5)引导学生观察这三个分析式,看看有什么特点?看到3和1
组成4,就能想到什么?
(6)练习4组成。
2、学习5组成
请同学们拿出5根玉米,把它分成两堆,有几 种分法?分分看。
以小组为单位,结合4组成操作过程,人人动手操作。互相启发帮助
总结出5 几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
怎样才能记住5组成呢?
练习5组成。(猜数游戏、对口令)
三、巩固运用
完成21、22页内容以及23页3、4题。
四、课堂小结
这节课你学会了什么?


作业
设计


小学数学精品教案合集
板书
分与合
设计

课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 三 单元 总课时 节
第五课时
课题

加法
课型







1、知识目标
使学生初步了解加法含义,认识加号和等号,能正确读出加法算式。
2、能力目标
学会加法计算方法,能熟练口算得数是5以内加法
3、情感目标
养成仔细计算良好习惯。

掌握对自己合适、喜欢计算方法
掌握对自己合适、喜欢计算方法
教学重点

教学难点

课前准备

小棒、三角形和圆片。

教学过程

二次备课

一、复习准备

1、在桌上依次摆出2根小棒,3个三 角形,5个圆片。边摆边
说一说用数字几表示,并在学具下面书空。
2、将摆好三个三角形分成两堆,再把5个圆片分成两堆,同桌
之间互相说一说3和5组成。


小学数学精品教案合集
二、探究新知
1、引导学生观察,初步感知加法含义。
出示主题图,让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己直
观感受和体验再在全班交流。 < br>师引导说:把3个红气球和1个绿气球放在一块儿,左手和右
手放到一起都是“合起来”意思。( 反复说几次)让学生体会到把两
部分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起
来有多少在数学上要用加法计算,
2、学习加法算式
在数学上要求一共有多少个气球,就是要把数字3和1合起来,
用符号“+”表示。
板书:3 + 1 = 4
: ∶
加号 等号
怎样写加法算式呢?教师演示在算术本上规范写法。再次强调说
明:把3和1合 起来,要用加法计算。强调:加号前面3表示什么?
加号后面1呢4又表示什么?学生读算式。
3、结合第24页气球图,进行动手操作加深体验加法含义。
4、发散联想,进一步理解加法含义。
教师启发、引导,让学生说说生活中能用加法算式表示事例。并
会口头列加法算式表示。
三、巩固发展
1、第24页做一做 要求一边看一边说过程。
2、练习五第1题。先观察图片,以小组为单位说图意,然后在
方框里填得数。
四、总结延伸
通过这节课学习你学会了什么?印象最深是什么?

1. 教材第24页“做一做”。让学生自由发挥,只要表达正确即可。
作业
设计
2. 练习五第1题第一小题。
加法
加法含义:把两个数合并成一个数运算用加法计算。
板书
设计


小学数学精品教案合集

课后
反思


科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 三 单元 总课时 节
第六课时
课题

1~5加法

课型 复习课







2、 知识目标
进一步认识加法意义,会正确计算5以内加法。
3、 能力目标
初步体会用数组成来计算5以内加法是最简便方法。
4、 情感目标
培养学生初步数学交流意识,积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信
心。

掌握对自己合适、喜欢计算方法。

体会用数组成来计算5以内加法是最简便方法。

小棒。

教学过程

二次备课

教学重点

教学难点

课前准备

一、 复习准备

看图填数
○○ ○○○ ○○ ○○


( ) ( )
二、探究发现
出示25页主题图
仔细看,图中画了什么内容,说出图意,同座同学互说。
根据图内容,引导学生思考,求一共有多少只小松鼠怎样列算
式?
为什么用加法计算?3+2得多少?你是怎样算出来?小组交流,
探讨多种算法,代表汇报。


小学数学精品教案合集
对得出不同算法小朋友给予鼓励
师:刚才有 一位小朋友是用我们学过3和2组成5来计算,这个
办法很好,你能用这种方法也来试着算一算吗?同桌 互说。
强调:加号前面“3”表示什么?加号后面“2”呢?“5”又
表示什么?
三、巩固深化
1、完成做一做第1、2题:先看图说图意,再在全班交流,说
算式,你是怎么算?观察这两个算式,你能发现什么?(使学生初
步感知:交换两个加数位置,和不变 规律)
2、完成做一做第3题:边摆边列算式
3、游戏:找朋友

3 4 5
2+3 4+1 2+2 1+2 3+1
1+2 4+1 1+3 3+2
4、完成练习五2题。
四、课堂总结
今天同学们都学得很认真,谁能谈谈自己收获?

1.教材第25页“做一做”第1题。可将 左、右两幅图制成课件,动态展示给学生,接着让学生说说
作业
设计
图意和怎样列式,以加深对加法含义理解。
5以内数加法
3+2=5 读作:3加2等于5.
板书
设计

课后
反思


小学数学精品教案合集

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 三 单元 总课时 节
第七课时
课题

减法

课型







1、知识目标
初步了解减法意义,认识减号,会读减法算式,并能用数组成正确口算5 以内
减法。
2、能力目标
培养学生动手操作和语言表达能力,提高学生参与数学兴趣。
3、情感目标
体验与同伴互相交流学习乐趣。

会计算减法。

理解减法含义,确定被减数。

数字卡片和算式卡片。

教学过程

二次备课

教学重点

教学难点

课前准备

一复习旧知

1、听算式,说得数(或写得数)
2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1
2、对口令:5以内数组成。
二、探究新知
1、引导观察,感知减法含义
出示挂图,让学生认真观察
同桌之间互相交流说图意,然后全班交流。
(小丑手里拿着4个气球,飞走了1个)
师:像这样,从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去
掉一部分或减掉一部分,要用减法计算。
板书:—
2、学习减法算式
问:4个气球可以用数字几表示? 板书:4
飞走了一个,是从几只里面拿走?
飞走一个可以用数字几表示? 板书:1
像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。
板书:4-1=
问:4-1等于几?你是怎样想?把你想法说给大家听 ,还
有没有不同想法?请你说一说。(然后全班齐读算式)
3、发散联想
教师引导启发,让学生说一说生活中其他能用3-1表示


小学数学精品教案合集
事物来。
三、巩固发展,学会学习。
1、出示第26页第2幅图让学生认真观察
(1)请多个同学说图意
(2)问:谁知道虚线圈是什么意思?请你猜一猜。
2、第26页最下面做一做
去掉了要用什么方法计算?谁能够根据图意列出算式。
你们能够根据刚才所讲,把后面2幅图图意说一说吗?试
一试。(4人小组合作完成)
三、巩固反馈
1、P28页第3题
(1)4人小组每个人说图意,对学得不好同学要给予帮助和
鼓励。
(2)说完图意后,再每个小朋友独立写出算式
小组内由小组长组织大家进行评价,说一说每 个人写出算
式是不是符合题意,不对又错在什么地方,应该怎样改正。
四、课堂小结
今天我们学习了什么?什么情况下要用减法?怎样计算减法?
1. 教材第26页“做一做”。让学生仔细看图,自由表达。
作业
设计
2. 练习五第6题。先让学生观察图,说说图意。
减法
建好“-” ,读作减
板书
设计
减法含义:从一个数里去减掉一部分,求另一部分用减法计算。

课后
反思


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科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 三 单元 总课时 节
第八课时
课题

5以内减法

课型 复习课







1、知识目标
进一步了解减法意义,熟练口算5 以内减法,感受数学与生活联系。
2、能力目标
体会用数组成来计算5以内减法是最简便方法。
3、情感目标
结合课堂教学渗透遵守公共秩序思想教育。

用适合于自己算法正确计算5以内减法。

学生能说出自己计算方法。

挂图

教学过程

二次备课


1. 教材第27页“做一做”第3题。让学生先看算式,再动手涂,最后算出得数,老师巡视指导。
教学重点

教学难点

课前准备

2

作业
设计
2. 教材第27页“做一做”第1题。
5以内数减法
5-3=2
板书
设计
可以用数组成计算,3和2组成5,所以5-3=2.
课后
反思


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科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 三 单元 总课时 节
第九课时
课题

加减法练习

课型 复习课







1、知识目标
能正确、较迅速地计算5以内加法和减法。
2、能力目标
培养学生观察和语言表达能力。
3、情感目标
初步渗透辨证统一思想,体验生活与数学联系。

加深学生对加、减法意义理解。

使学生能正确、迅速地计算5以内加、减法。

卡片, 小棒。

教学过程

二次备课

教学重点

教学难点

课前准备

一、基本训练

1、按数顺序填数
1 ( ) 3 4 ( )
5 ( ) ( ) 2 1
( ) ( ) 3 ( ) ( )
(学生口答)
2、数组成
□ 5 □ 5

2 3 1 □ 2 2 3 □
3、5以内加法练习
出示 1 2 3 4
把数字卡片放在方格上面并移动,做口算1+1,1+2,
1+3,1+4。再把卡片放在下面并移动,做口算2+1,3+1,4+1,将
数字卡片换成其他,分 别练习5以内加法。
4、5以内减法练习
分别用5减去比它小数,依次练习。
二、指导练习
1、P29页第6题
看图把算式填完整。
先让学生看图说图意,再把算式补充完整。
2、请你用5-3和2+3各编一个小故事
1)先每个同学在自己组里编,再请人在全班编。
2)评一评:谁编最好?有什么优点?有什么不足


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地方?
3、比一比,看谁做得又对又快。
第29页第7题。
全班进行评价。引导学生观察每组算式有什么关系,
渗透加减法之间关系。
三、数学小游戏:回家
每个同学发一个数学小卡片,在黑板上贴上数字1、2、
3、4、5,每个同学根据自己卡片得数,把这些小卡片送回家,看谁
送得又对又快。
四、听算
教师说算式,学生直接写得数,比一比,看谁做得又对又快,
能得100分。
1+3 4-2 5-1 4-3 2-1 1+1
2+1 3-2 3-1 2+2 3+1 4-1
1+4 2+3 5-2 5-3 5-4 3+2
(全班集体订正,对做得全对同学给予鼓励)

1. 教材第30页“做一做”。先让学生自己试做,然后交流、订正。
作业
设计
2. 连写六第1题。

板书
设计

课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 三 单元 总课时 节


小学数学精品教案合集
第十课时
课题

0认识

课型







1、知识目标
使学生理解和掌握0两种含义,能较工整书写0。
2、能力目标
培养学生想象力,合作、探究能力。
3、情感目标
培养学生认真书写好习惯。

使学生理解和掌握0两种含义。

使学生能能正确书写0。

教师准备1~5数字卡片, 学生准备1~5数字卡片。
教学过程

二次备课

教学重点

教学难点

课前准备

一、创设情境,激情引趣

师:老师今天带来了一位好朋友,看看是谁?看他
表情是怎样变化?猜一猜,为什么会有这些变化?同时出示挂图。
二、探究新知
1、教学第一种含义:什么也没有
盘子里有2个桃子,问:用几表示?学生举起数字卡片2
盘子里有1个桃,问:用几表示?学生举起数字卡片1
盘子里有1个桃也没有,问:用哪张卡片表示?有吗?
师:什么也没有用:0“来表示。
板书:0认识
板书0并领读“0”
2、发散思维,充分想像
1)老师竖起2根手指问学生读几
2)老师握起拳头,一根手指头也没有,这时一个指头出没
有伸出来,谁知道可以用几表示?
3)请说一说有关0物体。
3、揭示第二种含义――――起点
1)出示直尺图
师:表示什么也没有时用0,直尺上也有0,看看0在哪儿?
在几前面。
(直尺上从0开始越往后数就越大,反过来,数越大,离
0就越远)
利用这个原理可以 用直尺量东西,这时0就表示起点。要
用0对齐物体一端,看另一端到了数几,达到数越大,东西就越长 。
强调:量东西长短时,0就是起点
2)学生活动,体会“起点”


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师:见过运动会上赛跑吗?运动员跑步起点就相当于“0”。
见过跳远吗?0也可以表示跳远起点
教师可以示范性量,说出大概远近
强调:尺子0起点要对齐跳远起跳0起点
学生活动:说一说在测量时候,要注意什么?
3)发散思维,充分联想
想:生活中还有什么用0表示起点?
4、教学书写0
1)学生说说怎样写好0?应该注意什么?
2)师示范,学生认真观察,然后学生与教师一起书空
3)学生写0 在书中第30页描红,另请两位同学上台
写,写完后,全班评从优缺点。
三、巩固练习:
1、完成第31页第1题
2、完成第31页第2题
四、全课小结
这节课你知道了什么?有什么收获?有什么感受?


作业
设计
0认识和有关0加减法
“0”读作:零
板书
设计
“0”含义:1表示什么也没有。
2表示起点。

课后
反思
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 三 单元 总课时 节


小学数学精品教案合集
第十一课时
课题

有关0加减法

课型 复习课







1、知识目标
初步理解并掌握有关0加减法计算。让学生经历自主探索、合作交流过程,学
会0加减法计算。
2、能力目标
培养学生观察、发散思维能力和语言表达能力。
3、情感目标
感受数学与生活密切联系,初步体会函数思想。

会计算有关0加减法。

让学生弄懂有关0加减法计算道理。

数字卡片

教学过程

二次备课

教学重点

教学难点

课前准备

一、复习旧知

昨天,我们学习了有关0知识,有谁还记得,0表
示什么?还有不同说法吗?
师:既可以表示起点,也可以表示没有
这节课,我们将学习有关0加减法。(板书课题:0加减法)
二:探索新知
1、出示小鸟图,让学生认真观察
1):你从图中看到了什么?(有三只小鸟正在鸟窝里聊天)
2)出示第2幅图:三只小鸟从鸟窝里飞走了。
问:你又看到了什么?这时鸟窝里还剩下几只小鸟?
飞走3只小鸟是从几只小鸟里面飞走?
3)你能够把这个图意思完整说给大家听吗?
先同桌互说,然后指名说,并比一比,看谁说最好
4)要还剩下几只小鸟有谁能列出算式?
板书:3-3=0
5)谁知道:算式里面每个数字表示什么意思?
2、出示青蛙图,学生认真观察
1):你从图中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷叶上休息)
2)出示第二张荷叶问:这张荷叶上有几只青蛙?
可以用数字几表示?
3)你能够把这个图意思完整说给大家听吗?
先同桌互说,然后指名说,并比一比,看谁说最好
4)这两张荷叶上一共有几只青蛙?谁能列出算式?
板书:4+0=4
5)谁知道:算式里面每个数字表示什么意思?
6)完成想一想:5-0=□


小学数学精品教案合集
3、观察上面三个算式:3-3=0
4+0=4
5 -0=5
你发现了什么?(各小组讨论,然后指名回答)
归纳得出:相同两个数相减等于零,任何数与零相加或相
减等于任何数
三、巩固练习:
1、老师左手拿5支粉笔,右手一支也没有,两手一共有多
少支粉笔?(学生口答算式)
2、完成第30页做一做(全班集体评价)
3、第31页第3题
要求:同桌两个同学先互相说图意,然后再列式计算。评
价要求:先同桌互评,再全班进行集体评价。
四、综合练习:
1、P31页第5题,比一比,看谁做又对又快
对做又对又快同学给予鼓励。
2、第31页第4题
要求每个同学先说说每幅图意思,然后再列式计算,最后
集体评价。
五、课堂总结
今天我们学习了有关0加减法,知道了相同数相减得0,一个数
和0 相加,还得这个数,一个数减0还得这个数。

作业
设计

板书
设计


课后
反思
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 三 单元 总课时 节


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第课时
课题

整理和复习

课型







1、加深对5以内数认识,利用加法表和减法表排列规律,提高自己计算水平,并
能解决一些简单实际问题。
2、通过整理复习,探索发现加法表和见发表排列规律,进一步感 受加减法之间联
系与区别,拓展合理推理能力和初步概括能力。
3、培养从不同角度观察事物 学习习惯,敢于大胆表达自己见解,学会与人合作,
在合作中获得成功体验。

教学重点

教学难点

课前准备

提高学生正确、熟练地进行口算能力。

提高计算正确率。

加法表 减法表 口算卡片

教学过程

二次备课

一、谈话引入,提示课题

小朋友们,今天我们一起上节复习课,复习0~5认识及加减法,
大家高兴吗?
二、联系实际,巧设情景
(1)复习序数
出示情境图,放学啦三位好朋友一起回家,看他们在说什么
呢?
小绿说:我家住在第三层,到我家去做作业吧!
小蓝说:我家在他家下面一层,到我家去吧!
小红说:我家在他家上面一层,到我家去吧!
小朋友们,你们知道小红小蓝分别住几层吗?你们是怎么知
道,小组交流汇报
(2)复习数组成
我们已经学过5以内数组成,你们还知道哪些数组成呢?指
名上台展示,师板书
三、主动探究,寻找规律
(1)加法表
1、小朋友喜欢游戏吗?我们来做小小邮递 员游戏,谁来当
邮递员呢?先算出得数是几,再把信送到黑板上几号信箱吧
2、小朋友们看,黑板上信都是5以内加法算式,这些算式
排在一起你有什么感觉呢?
怎样排列比较好?(师根据学生汇报重新整理)
观察整理好加法表,说一说横看竖看斜看,你有什么发现?
根据算式特点和规律,你有什么好办法记住他们?
(2)减法表
投影减法表,遮住部分算式


小学数学精品教案合集
1、补充表格
表中出现了一些减法算式,还有一些没有写出来。大家仔细
观察,看他是怎样排列,然后按表中 顺序把其余算式补充完整
2、寻找规律学生分组讨论交流自己发现排列规律。顺着算
式某一行 顺序,让学生很快说出算式得数
3熟练计算减法
教师任意指定算式让学生接得数
四、巩固练习,发散思维
(1)口算
小朋友真了不起!接下来老师要考考大家了
出示5以内加减法算式卡片学生抢答
(2)完成练习七习题
五、拓展思维,课堂小结
( )+( )=5 ( )+( )=3 < br>课堂小结:小朋友们真了不起,会解决真么多问题。老师相信
你们不仅能学好数学,还能用好数学 ,解决好生活中数学问题。


作业
设计

板书
设计

课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 四 单元 总课时 节
课题
认识图形一
认识立体图形

第课一时


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课型







1. 通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、 圆柱、球;知道它们名称;
会辩认识这几种物体和图形。2. 培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观
念。
3. 通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。

教学重点

教学难点

课前准备

初步认识长方体、正方体、圆柱和球实物与图形,初步建立空间观念。

初步认识长方体、正方体、圆柱和球实物与图形,初步建立空间观念。

6袋各种形状物体,图形卡片,计算机软件、投影片

教学过程

二次备课

一、质疑激情:

小朋友们,我们每组都有一个装满东 西袋子,这是智慧爷爷送
给你们礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里东西倒出来看一看。
智慧 爷爷还提出一个要求,把形状相同物体放在一起。
二、操作感知:
1. 分一分,揭示概念。
(1)分组活动。让学生把形状相同物体放在一起,教师巡视。
(2)小组汇报。
问:你们是怎样分?为什么这样分? 学生可能回答可分成这样几
组:一组是长长方方;一组是四四方方;一组是直直,像柱子;一
组是圆圆球。
(3)揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同实物直观揭示长方体、正
方体、圆柱和球概念,并随机板书名称。
2. 摸一摸,感知特点。
(1)让学生动手 摸一摸长方体、正方体、圆柱和球实物,然后把自
己感受和发现在小组内交流。
(2)汇报交流
学生可能说出:
长方体:是长长方方,有平平面。
正方体:是四四方方,有平平面。
圆 柱:是直直,上下一样粗细,两头是圆,平平。 球:是圆圆。
(如果学生说出长方体、正方体有6个面等,教师应给予肯定,但
不要求学生必须说出来。)
四、分组活动,体验特征
1.做一做1题。
(1)让学生拿出长方体和圆柱, 放在桌面上玩一玩,使学生发现圆
柱会“轱辘”,然后教师说明,圆柱可以滚动。


小学数学精品教案合集
(2)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。 通过搭,使学
生明确:球没有平平面,能任意滚动;长方体、正方体和圆柱都有
平平面,搭在一 起很平稳。
2. 游戏“看谁摸得准”。
(1)每小组一人说出物体名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得
准。(参照做一做第2题)
(2)教师说物体形状,学生摸。
3. 数图形。
投影出示练习八第2题,问: 这只小动物是由什么图形拼成?各用
了几个?让学生完成在课本上。
五、小结: 你今天有什么收获?
六、游戏 :先让学生想一想,用不同形状实物能搭出什么来?然后
按照自己想法搭一搭。


作业
设计

板书
设计

课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 四 单元 总课时 节
课题

我会拼图

第二课时


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课型







教学重点

教学难点

课前准备

1.通过学生动手拼一拼、摆一摆,认识长方体、正方体、圆柱、球特征辨 认
和区别这几种图形。
2、通过拼摆,使学生初步感知立体图形之间关系,培养学生空间观念。

初步认识长方体、正方体、圆柱和球实物与图形,初步建立空间观念。

初步认识长方体、正方体、圆柱和球实物与图形,初步建立空间观念。
6袋各种形状物体,图形卡片,计算机软件、投影片

教学过程

二次备课


一、复习。
出示一些长方体和正方体实物。让学生指出哪些是长方体,哪
些是正方体。
长方体有几个面?正方体有几个面?
二、新授。
1、取出两个正方体,可以拼成什么图形?
2、取出三个正方体,可以拼成什么图形?
3、取出八个正方体,可以拼成什么图形?
教师:通过学生自由拼摆,让学生发现长方体和正方体区别以
及之间关系.
4、取出四个长方 体,(学生操作)可以拼成什么图形?(一种拼
成长方体,一种拼成正方体。)
三、巩固练习。
1.完成教科书P35“做一做”。


小学数学精品教案合集
2.完成教科书P37第4题。
学生独立完成,全班讲评。
3。完成教科书P37第5题。
4.完成教科书P38第7题。
5.完成教科书P38第6、8题。
四、课外实践作业
利用长方体、正方体、圆柱、球等拼出你所喜爱图形。


作业
设计

板书
设计

课后
反思
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第一课时
课题

6—10认识和加减法
6和7认识

课型


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1、通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写 这两个
数,并会用这两个数表示物体个数或事物顺序和位置,会比较它们大小。
2、在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面思
想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述,培养学生观察能力、动手操作能力、语言表
达能力;培养学生初步数学 交流意识。

教学重点

教学难点

课前准备

会用这两个数表示物体个数或事物顺序和位置,会比较它们大小。

6写法
计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。

教学过程

二次备课

一、复习

1、从0数到5,再从5数到0。
2、出示0—5六个数字,读数。

二、新授
1、学习数数和认数。
①出示第39页主题图。
②观察思考。
说一说画面上有什么?各有多少?(小组交流)
③交流、汇报。
④抽象出画面中数。
问:桌子张数、同学个数用数字几表示?(用数字6表示)
板书:6
问:椅子把数、师生个数用数字几表示?(用数字7表示)
板书:7
2、教学数序。
①学生认真观察计数器上珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠
子?再拨一颗是多少呢?(7颗)
②通过直尺,直观教学数序。
让学生在自己尺子上找一找5、6、7顺序。
③教师将直尺图展示出来,只写出0、1、2、3、4、5。
问:6和7应该写在什么位置呢?
3、比较大小。
①先摆5个圆片,在下面再摆6个圆片。
问:谁比谁多?谁比谁少?
板书:5<6 6>5
②先摆6个圆片,在下面再摆7个圆片。
问:谁比谁多?谁比谁少?
板书:6<7 7>6


小学数学精品教案合集
4、教学6、7序数。
①看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。
②有6条金鱼瓶子是第几瓶。
③从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。
5、指导书写
①指导学生观察,启发想像6和7像什么?(6像哨子,7像拐杖
等。)
②教师在田字格中范写,学生书空。
③学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正, 眼与书
之间保持合理距离,书写要工整美观。
三、巩固练习
1、抢答练习。
①5后面数是几?
②6后面数是几?
③7前面数是几?
2、完成练习九第1-3题。
①第1、2题。出示题目,明确要求,学生完成题目。
②完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。
适当引导学生对“6只”和“?只 ”作比较,加深学生对基数意义和
序数意义理解。
作业
设计

板书
设计


课后
反思
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第二课时
课题

6和7组成

课型


小学数学精品教案合集







教学重点

教学难点

课前准备


1、使学生掌握6、7组成。
2、培养学生动手操作能力和思维能力。
掌握6和7组成。

初步培养学生类推能力。

小棒7根,小圆片7个。
教学过程

二次备课


一、复习
1、数数:从1数到7;从7数到1。
2、口答。
① 6前面是几?
② 6后面是几?
③ 与5相邻是几?
二、新授
1、教学6组成。
①把6个小圆片给涂上2种颜色,可以怎样填?
打开书第41页。在书上给小圆片涂色,教师巡视。
(教师可以指导学生有顺序涂色。)
②让学生结合自己涂小圆片,完整填出6组成。
③指名回答,教师板书。
2、教学7组成。
问:将7个小方块分成两堆,有几种分法呢?


小学数学精品教案合集
①学生动手操作。
②小组内讨论,有几种分法?
③学生反馈,教师板书:7 7 7

6 1 5 2 4 3
问:我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1、对口令。
2、完成练习九第4题。


作业
设计

板书
设计

课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第三课时
课题

6和7加减法

课型



1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数探索过程,感受调换两个相加数位置得数一样客观事实。
2、掌握得数是6和7加法及6减几、7减 几减法计算方法,并能正确地进行相


小学数学精品教案合集




应口算。
3、利用“一图两式”学习培养学习数学兴趣和探索精神。

掌握得数是6和7加法及6减几、7减几减法计算方法,并能正确地进行相应口
算。

利用“一图两式”学习培养学习数学兴趣和探索精神。

1、教师准备第42页情境图。
2、学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具。

教学重点

教学难点

课前准备

教学过程

一、复习

1、口算。
2+l= l+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算。
2、对口令。
二、新课
1、谈话导入。
同学们都会计算得数是2、3、4、5加法和5、4、3、2减几减
法了,从这节课开始我们就学习这方面内容。
板书课题:6、7加减法。
2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。
教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根,然后要 求两个学生都
按照从左到右顺序进行观察,并各写出一个加法算式。
(2)学生汇报、交流自己所写加法算式。
板书:5+l= 1+5=
问:写出两个算式相同吗?
问:大家都是根据同一组小棒写出算式,为什么两个算式不相
同?
师:由于每一组两个小朋友坐方位不同,观察角度也不相同,
所以写出算式就不相同。
(3)先让学生计算5+1和1+5得数,然后说一说自己计算方法。
(4)引导学生比较5+1=6和1+5=6。
师:请同学们仔细观察一下,这两个算式什么相同,什么不相
同?
3、学习第42页“摆一摆”三组例题。
(1)让学生自由摆学具,并说出加减法算式。
(2)学习“摆一摆”第一组例题。
学生摆花,先摆加法算式后摆减法算式,边摆边计算。
让学生交流自己摆过程和结果,着重说一说四道题得数是怎么
来。
(3)学习“摆一摆”第二组例题。
二次备课


小学数学精品教案合集
②学生摆小棒算7-2和7-5,并在方框里填得数。
③引导学生比较5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2联系。
4、学习“摆一摆”第三组例题。
(1)让学生摆三角形,边摆边写出加法算式3+3=6。
(2)让学生根据摆三角形过程写出减法算式6-3=3。
5、学习写算式。
(1)教师在黑板上示范6+1=7和6-2=4写法,并讲解写算式要
领和要求。
(2)学生练习写算式。
(3)学生交流并互相评价所写算式。

三、巩固练习
1、完成第42页“做一做”练习。
2、巩固练习算式写法(教师指定几个算式让学生练习写法)。
四、课堂总结
这节课我们学习了什么?

作业
设计
1、完成练习九第6题,先由学生独立完成,然后交流算法。
2、做第8题,完成后让学生说一说自己连线理由。
3、第5题。出示点子图。
问:哪两张卡片上点子数相加得6?哪两张卡片上点子数相加得7?
4、第7题,完成后评价时特别注意学生对等号处理。


板书
设计

课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第四课时
课题

6、7加减法练习

课型




1、使学生能比较熟练地计算有关6、7加法和相应减法。
2、使学生进一步巩固加减法算式写法。


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教学重点

教学难点

课前准备

有关6、7加、减法计算。

使学生进一步掌握看一幅图列两道算式方法。

0—7数字卡片。
教学过程

二次备课


一、基本练习。
口算。
7-3 6+1 7-1 6-3 3+4
2+2 1+6 4—3 7-4 5-4
2+5 2+4 3+3 2+3 7-7
二、指导练习。
1、练习九第10题。
指定时间,看谁能够一次做对。
学生独立完成,集体订正。
2、练习九第11题。
独立完成,集体订正。
3、练习九第12题。
学生独立看图思考,将算式填在书上。
指名学生说图意和解答方法、算式,集体订正。
三、发散练习
练习九第9题。


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出示数字卡片。
你能摆出几种算式?将算式填在书上。
四、创新练习
让学生自己用小方块摆一摆,再填一填。(教科书第52页思考
题)


作业
设计

板书
设计

课后
反思
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第五课时
课题

用数学

课型







1、使学生认识大括号和?号,会选择正确计算方法解答。
2、学会用数学知识解决生活中简单实际问题,感受数学存在于我们生活中。
3、培养学生观察能力和口头表达能力。


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教学重点

教学难点

课前准备

学会用数学知识解决生活中简单实际问题,感受数学存在于我们生活中。

理解图画应用题题意。

课件、投影仪、练习用题卡。

教学过程

二次备课

一、情境激趣

师:看,游乐场有这么好玩游戏。现在老师带大家一起到滑滑
梯上去玩,而且还要请喜欢数学同学帮助老 师用数学解决实际问题,
你们能做到吗?
二、新课教学
1、教学有关6、7加法在生活中运用。
①观察图画。
师:我们先看一下小兔子遇到了什么问题。
师:你看到了什么?自己思考一下。
师:那么在这里让我们来认识一个新数学朋友,你们高兴吗?
②认识大括号和?号并解答。
师:请你猜一猜这个朋友叫什么?
师:我们新朋友叫大括号,他意思是把两部分合并在一起。
师:你能根据这个场景提出一个数学问题吗?
师:你问题提得真好。“?”就代表了我们同学提出问 师:
(巡视)哪个小组愿意展示一下自己研究成果?
师:这题为什么用加法计算,4+2为什么等于6?
2、教学有关6、7减法在生活中运用。
现在老师带你们小河边游船,你看到了什么?
师:你能为这道题提出什么数学问题呢? 采用什么方法,怎样
列式?
师:看这幅画与刚才小兔子图比较有什么不同?

三、巩固强化
(课件出示书本企鹅图)
师:你会解决这个问题吗?自己用数学知识解决一下。
学生独立完成后订正。
师:大家快来看,这是要我们干什么?
师:你们能解决这个问题吗?(学生写算式,集体订正。)

四、课堂练习
师:你们还想不想继续用数学知识解决问题?
师出示课本第47页做一做。让学生选 择自己喜欢做一题,同桌
之间互相说题意,再独立完成。分别让学生说想法,对做对及时表
扬。
学生独立完成课本48页第1题。
五、总结。


小学数学精品教案合集
师:同学们真聪明,帮助老师解决这么多问题 ,非常感谢大家。
那么通过今天游玩,你想对大家说什么吗?
师:数学知识很重要,它能帮助我们解决很多问题,因此,我
们要善于用数学知识并用心学好它。


作业
设计

板书
设计

课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第六课时
课题

用数学练习课

课型







1. 进一步掌握6、7加减法计算方法,并能正确地进行计算。
2. 进一步提高学生用数学知识解决简单实际问题水平。
3、学生发现生活中充满数学,激发学生学习数学兴趣。

教学重点

使学生能迅速地口算6、7加减法;能用数学知识解决简单实际问题。


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教学难点

课前准备

提高学生口算能力;提高学生解决问题能力。

6点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。

教学过程

二次备课

一、谈话导入:

师:生活中处处有数学,你能说说我们生活中数吗?
(学生可能会说:我今年7岁了;我家有五口人,我是一年级5
班学生)
师:是,生活中处处有数学,数学就在我们身边。
二、创设情境:
出示投影。(小兔图)
(1)引导学生口述图意:草地上有4只兔子,又来了3只。一
共有多少只?
(2)问同学们,要求一共多少只,用什么方法计算?为什么?
(3)请同学们把这道题算式写在自己随堂作业本上。
(4)让学生相互交流。
最后告诉同学们在解题时要先看清题意,确定用什么方法计算,
再列式。
三、游戏。
(1)让学生看大屏幕,老师问:看一看,我们这一次要玩什么
游戏?(看点子说减法算式)。 多媒体课件出示点子卡片(7个点
子),接着又盖住了几个点子,只露出3个点子。问学生:看明白了吗?谁能看点子图说一个减法算式?引导学生说算式:6-5=1。让
同桌互相出示点子图,相互 说说算式。
(2)卡片游戏
拿出0-7八张数字卡片。从八张卡片中拿出两张卡片,用大数 减
去小数。让学生自己选择,自己动手。两人一组互相交流,一人拿
卡片另一人算。集体交流。
四、口算比赛
完成练习十第5题。比一比,看谁算得又对又快。
五、课中训练
1、完成练习十第4题
引导学生先说图意,交流计算方法,列式计算。
2、投影出示第六题。让学生独立完成练习。
六、课堂小结
同学们已经能够根据图 意用数学知识解决问题,在解题时,要
弄清题意,想想计算方法,然后在列算式。


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作业
设计

板书
设计

课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第七课时
课题

8、9认识

课型







1、让学生在实际情境中数数量是8、9物体,体会8和9基数含义。
2、了解8和9在自然 数中排列顺序,会比较O一9各数大小,知道8、9序数含义。
能规范正确书写8和9。
3、培养学生初步收集信息、处理信息能力。
4、结合8和9学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学重点

教学难点

课前准备

会比较O~9各数大小,数数量是8、9物体。

能规范书写8。

点子图,8个小圆片,9个三角形,直尺。


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教学过程

一、复习导入

1、数数:从1数到7,再从7数到1。
2、口答。
问:6后面是几?与5相邻两个数是几?
问:你知道7后面数是几?8后面呢?
师:今天,我们就来认识8和9。
(板书课题:8和9)
二、教学8、9认识。
1、教学主题画。
看一看图上有什么,它们数量各是多少。
(学生数“8、 9”物体时,开始是凌乱、无序,教师小结时,应
引导他们按一定方位、一定顺序来数。如从上往下、从 外到里、从
大到小等等。
蝴蝶只数难数一些,可以让同学在小组内互相数一数,然后 教
师再引导同学按一定顺序数一遍,每数一只,就做上一个记号。)
2、你在生活中有哪些物体数量是8或9?
3、摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形,摆两个图形,喜欢摆什么图
形就摆什么图形。
4、教学8、9顺序
①出示计数器,教师逐一拨珠,让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时,问学生:7颗算珠再拨一颗是几
颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?
②出示直尺图。
0 1 2 3 () 5 6 ()()()
学生填空。
填好后再让同学们顺着数一遍,倒着数一遍。
5、教学比较7、8、9大小
①出示点子图。
先让学生数出这三幅点子图点子数,然后让学生说出很快数出
点子数方法。
②比较7、8、9大小。
请同学们从这三个数中随便选择两个,用以前学过符号来表示
它们大小。
学生答案有以下6种:7<8 8<9 7<9 8>7 9>8
9>7
③让学生在书上填空,注意提醒学生书写要整洁、美观。
6、教学8、9序数含义
打开书第51页。
① 把左边8只小动物圈起来。
② 给从左数第8只小动物画上帽子。
③ 指名学生板演,集体订正。
二次备课


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1、指导书写8和9。
问:8和9分别像什么?
教师范写8和9,并说明书写技巧。
学生书空。
教师指导,学生在书上练习描写。
三、课堂练习
书写8和9。

练习十一第1、2、3题。
1、第1题。
让学生独立完成,集体订正。
2、第2题。
先让学生明确要求,再数数并填表,最后比较两个数大小。

作业
设计

板书
设计
课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第八课时
课题

8、9组成

课型







1、让学生在拼摆过程中去理解掌握8和9组成。
2、引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作能力;增强小组合作交流意
识。

教学重点

教学难点

课前准备

理解掌握8和9组成。

引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。

8个小五星,9个小圆片。

教学过程

二次备课


小学数学精品教案合集
一、复习导入

1、问:同学们,请你们想一想,上节课我们认识了哪两个数?
2、师:请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。
7○8 8○9 8○6 9○5
3、猜一猜。
①一个数比9小,这个数可能是几?
②一个数,它既比9小,又比7大,你知道这个数是几吗?
4、揭题。
师:上节课,我们不但认识了8和9,而且还学会了8和9写法。
这节课
就让我们来进一步认识8、9,了解8和9分别是怎样组成。
(板书课题:8、9组成)
二、创设情境,探究新知
㈠教学8组成。
1、创设情境。
一天,老师买了8个小西瓜,可是用一个网兜又装不下,于是
呀,老师就把它们分别装在两个网兜里。你 知道老师可能会怎样分
装这8个小西瓜吗?
2、动手操作,探究新知。
师 :请你拿出8个五角星来代替8个小西瓜,按照不同分法把
它们分成两堆。分分看,看看可以怎样分?有 几种分法?
①同桌合作,并把分结果记录下来。
②学生汇报,教师板书8所有组成。
③小结。
师:刚才,同学们通过分五角星,知道8组成有这么多,可是
要把这么多组 成都记下来,可真不容易。请同学们观察一下黑板上8
组成,你能想出什么办法减少一些记忆内容吗?同 桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己想法,教师要引导学生说出:看一个,
记两个,看到
师:通过大家一致努力,我们可以由l和7组成8,想到7和l
组成8,由2和6组成 8,想到6和2组成8,由3和5组成8,想
到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成 8、3和5
组成8、4和4组成 8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请同桌互
相合作一下, 试着用这个办法来迅速记住8组成,看谁最先记熟。
④ 请几位最先举手小朋友来背8组成。
㈡教学9组成
1、让学生自己试着将9个小圆片分成两堆,并根据自己动手实
践,将书上
9组成补充完整。
2、指名反馈,教师板书,集体订正。
㈢看书答疑:这节课所学知识在书上52页,请同学们看一下,
还有什么问题吗?
三、反馈练习
1、师生举数字卡片来对8、9组成。


小学数学精品教案合集
2、同桌两人打手势来对8组成。
3、完成课本第52页做一做。
四、课堂总结
师:这节课,通过同学们自己努力, 找到了8是怎样组成,并
且学会了只要记住一组,就会联想到另外一组。
练习八第4、5题。
作业

设计
板书
设计

课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第九课时
课题

8、9加减法

课型







1、通过观察操作,使学生感受加减法之间联系,会计算8、9加减法。
2、通过课堂活动初步培养学生观察能力、想像能力、表达能力。
3、培养学生合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点

教学难点

课前准备

会正确计算有关8、9加减法。

通过课堂活动初步培养学生观察能力、想像能力、表达能力。

7个红色圆片、2个白色圆片。

教学过程

一、复习
1、对口令。复习有关8、9组成。

二次备课


小学数学精品教案合集
2、看图列式。
○○○○ ●●● ○○○○|●●●
问:你们能根据一幅图列出2道不同加法算式或减法算式吗?
二、新授。
㈠创设情境,尝试计算8加减法
1、看图说话。 (出示红花图画)
师:漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说,并且和他说不一样?(让
学生充分说自己看法,不阻止学生联 想一些童话情节。)
2、根据这幅图,你能写出哪些算式?小组合作讨论。
汇报交流,教师板书:5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5
师:看一幅图,我们可以列2道加法算式和2道减法算式。
㈡动手操作,教学9加减法。
1、摆5个红小棒,4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)
师:你能根据你摆小棒,列几道不同算式吗?
2、学生汇报,教师板书:5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5
㈢出示想一想:4+4=( ) 8-4=( )
师:怎样计算?说说你是怎么想出来?
三、巩固练习。
练习十一第6、7、8、9题。
1、第7题。
让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8。
2、第6题。
学生独立理解题意,看图列式,集体订正。
3、第8题。
计算,要求学生说说是怎么想。
4、第9题。
指导学生在田字格上书写算式。
四、课堂总结。
同学们,你在这节课学会了什么?


小学数学精品教案合集

作业
设计
板书
设计

课后
反思


科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第十课时
课题

8、9加减法练习

课型







教学重点

教学难点

课前准备


1、使学生能比较熟练地计算有关8、9加法和相应减法。
2、使学生进一步巩固加减法算式写法。
有关8、9加、减法计算。

使学生进一步掌握看一幅图列两道算式方法。

0—9数字卡片。

教学过程

一、基本练习。
口算。
9-3 8+1 9-1 8-3 5+4
7+2 1+6 4—3 9-4 8-4

二次备课


小学数学精品教案合集
3+5 2+7 3+6 5+3 9-8
二、指导练习。
1、练习十一第10题。
指定时间,看谁能够一次做对。
学生独立完成,集体订正。
2、练习十一第12、13题。
独立完成,集体订正。
3、练习九第11题。
学生独立看图思考,将算式填在书上。
指名学生说图意和解答方法、算式,集体订正。
三、发散练习
练习十一第14题。
出示数字卡片。
你能摆出几种算式?将算式填在书上。


作业
设计


小学数学精品教案合集

板书
设计

课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第十一课时
课题

用数学

课型
1、使学生进一步理解掌握加减法联系和10以内加减法计算方法。
2、培养和提高学生用所学知识解决实际问题能力。
3、使学生能够正确掌握算理,能根据已知量和问号之间关系选择合适


计算方法列式并计算。
4、通过教学,使学生初步感知数学与日常生活密切联系,体验学数学用数学


乐趣。


5、让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面教育。
6、让学生在学习中感受到集体智慧,培养他们合作意识与合作精神

使学生能够正确掌握算理,能根据已知量和问号之间关系选择合适
教学重点

计算方法列式并计算。


教学难点

课前准备

培养和提高学生用所学知识解决实际问题能力。

教具、学具准备 挂图。

教学过程

二次备课


小学数学精品教案合集
一、激情引新。

出示大森林图。
师:快乐大森林里都有些什么?

二、合作探究,体验发现
1、主动探究,体验加法含义。
出示蘑菇图)。
师:通过观察,你知道了什么?
问:小问号问我们什么?
师:谁来帮小蘑菇算一算:一共有几个呢?说说你是怎么想?
板书:6+2=8
师:小朋友们真聪明,我们一起去小鹿们在干什么吧!
2、小组合作,体验减法含义。
出示:小鹿图
师:请大家注意观察,你看到些什么?请说给你同座听。
师:根据这幅画,你能提出一个合适数学问题吗?请先自己想想,
然后四人小组讨论。
教师强调讨论时请注意:一个人说时候,其他人要认真听,等
他说完了,别人再说。
小组同学思考,互相讨论。教师巡视、倾听,并与之交流,适
时启发。
3、汇报结果。
师:谁先来说说,你们准备提出什么数学问题?
问:你能完整把这幅图说一说吗?
问:要求还剩几只小鹿,怎样列式呢?(板书:9—3=6)
师:你是怎样想?
4、尝试小结。
师:通过解决我们提出这个问题,你发现了什么?(着重启 发,
引导学生理解:从总数中去掉一部分,就得到另一部分)
5、联系生活,整体感知。
师:根据小鹿图,大家不仅自己提出了问题,而且还自己解决了问题。像这样加、减例子,生活中还有许多。想一想:你能试着
举出几个吗?
师:看来,利用所学数学知识可以帮助我们解决生活中许多问
题。

三、巩固练习,加深理解
1、完成练习十二第1题。
学生大声说图意,并在书上列式计算。
2、练习十一第3题。
要求:互说图意,独立填空。
教师巡视,辅导学困生。
指名汇报,并结合学生回答,集体订正。
四、小结收获,渗透联系


小学数学精品教案合集
通过这节课学习,你知道了什么?
这些知识能帮助我们解决生活中哪些问题?

作业
设计

板书
设计


课后
反思
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第十二课时
课题

10认识

课型







1、引导学生经历认识10过程,发展学生数感。
2、学会lO数数、认读、写数、大小比较和l0组成,对10数概念获得全面认
识和掌握。
3、培养学生实践能力、观察能力及初步数学交流意识。
4、引导学生感受数l0与实际生活密切联系

教学重点

教学难点

课前准备

学会lO数数、认读、写数、大小比较和l0组成。

对10数概念获得全面认识和掌握。


教学过程

一、创设情境
1、猜一猜。

二次备课


小学数学精品教案合集
①有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁?
②能与O做邻居又是谁?
③在我们所学过数字中谁最大?
2、师:9知道它最大可骄傲了,它对1—8各数字说:“你 们谁
都没我大,特别是你——0,表示一个物体都没有,你真是太小了,
不能和我比。”0听了 可伤心啦。l走到0身边,和0想出了一个很
好办法对付9。这时,9没话可说了。大家猜一猜,1和0 想了一个
什么办法?
1和0联合起来,站在一起组成“lO”,10比9大。
1、揭示课题
师:今天我们就来认识“10”。(板书课题:10认识)

二、探究学习
1、学习10含义及10以内数顺序。
①我们身边或我们生活中与10有关奇妙事很多,你能用动作或
一句话表示出来吗?
②出示主题图。
数一数,图上哪些物体数量可以用“10”来表示?
师:同学们举了很多例子,像这样:人手指、脚趾、总人数、
气球个数等等,都可以用10来表示。
③做排队游戏。
请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)
(老师站进去)现在有几个人?(9人)
如果想让第一排有10个人,如何解决这个问题?
数一数现在有几个人?谁是第lO个人?你是从哪边数?
还有谁也可以是第10个人?怎样数?
④出示计数器。
老师拨珠子,学生数数。
问:9再添上1是几?10在几后面?
⑤10位置与大小。
出示尺子。
学生观察。
让学生从1数到10,再从10数到1。
⑥出示点子图。
学生数数点子个数,完成课本第65页比大小填空。
说一说下面有多少种填法。
10>( ) ( )<l0
2、10写法。
1个10在格上书写时左边写1,右边写0。
在第65页田字格练习写10。
3、lO组成。
①把10根小棒分成两堆,可以怎样分?(学生动手分,然后将
分得结果填在书上。)
②想一想,有几种分法?说一说你是怎么分?


小学数学精品教案合集
③汇报不同分法。
老师板书10组成。
④师:上面每两个数合起 来都是10。如果能快速记住10组成,
将来对你们解决许多数学问题很有好处。
⑤你用什么方法记住它们?把你想法说给同桌听。
三、课堂练习
练习九第1、2题。

作业
设计
板书
设计

1、师生互动游戏:10组成打手势。
2、生生互动游戏:10组成对口令。
3、课本60页做一做。


课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第十三课时
课题

10加减法

课型







1、通过复习让学生进一步熟悉l0组成。
2、通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与 合作相结合,主动参与学习
过程,从而掌握l0加减法。
3、在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学兴趣和信心。

教学重点

教学难点

课前准备

主动参与学习过程,从而掌握l0加减法。

运用10组成,完成10加减法。

教具、学具准备
圆圈图片、数字卡片。

教学过程

二次备课


一、复习10组成。


小学数学精品教案合集
师生对口令。

二、新授。
1、出示圆圈图:9个白○,1个蓝○。
问:小朋友,你们能说说这个图意思吗?
问:你能根据你说图意,列出相应算式吗?
学生回答,教师板书:1+9=10、9+1=10
10-1=9、10-9=1
学生齐读算式。
2、出示圆圈图,8个白○,2个蓝○。
问:你们会用四道算式表示呢?
学生写出相应算式,教师板书:8+2=lO 2+8=10
l0-2=8 10-8=2
学生齐读算式。
3、问:你们能看图写出四道算式吗?试试看!
打开书61页,将剩余两幅点子图算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写算式是否和自己一样,并
且说说自己理由。
(留给学生足够时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流)
②请两位学生把算式写在黑板上,集体订正。
7+3=10 3+7=lO l0-7=3 10-3=7
6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6
4、想一想。
出示:5+5=口 10一5=口
请全班同学用手指来表示出得数。
将书上算式补充完整。
三、巩固练习
1、游戏“找朋友”:用数字卡片组成l0。
让学生随便出 一张10以内数字卡片,自由和其他同学组合,使
两张数字卡片和为10。看谁最快找到自己朋友?
2、教科书第61页“做一做”第1、2题。
学生独立完成,集体订正。教师巡视,个别辅导。
四、课堂练习
1、练习九第3题。学生独立完成。
2、练习九第4题。教师出一些数字卡片,让学生将两张卡片上
数相加,使结果得10。
3、练习九第5题。孔雀开屏。


作业
设计


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板书
设计

课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第十四课时
课题

填未知加数

课型







1、理解加法算式中未知数意义。
2、会填加法算式中未知数。
3、培养学生初步逆向思维能力及语言表达能力。

教学重点

教学难点

课前准备

使学生学会填未知加数方法。

不看图,能正确填出未知加数。


教学过程

一、复习。
1、口算。
3+3 8-5 7+8 10-6 6+6
9-8 10-8 5+5 10-2 5+3
2+2 5-1 7+2 6-0 0+10

二次备课


小学数学精品教案合集
10-10 4+2 7-4 4-4 1+8
2、看卡片说组成。
10 10 10 10
/\ /\ /\ /\
2 □ □ 4 7 □ □ 1
6 9 8 7
/\ /\ /\ /\
□ 2 4 □ □ 3 5 □
二、新授。
1、出示63页第6题。
问:左边是什么意思?
问:怎么填写呢?
板书:1+( )=10
问:这个算式和原来算式有什么不同?
师:这里括 号表示什么数还不知道,也就是要填未知加数。这
节课,我们就来学习“填加法算式中未知数”。
(出示课题)
师:这里括号读作几,因此可以读作:1加几等于10。
带领学生读算式:1加几等于10(两遍)。
问:括号里应该填几?你是怎么想?
师:刚才同学们说这几种方法都可以,那么你认为哪种想法最
简便呢?
2、出示63页第7题。
让学生理解题意,启发生思考。
问:这道题告诉我们什么?要我们求什么?
问:我们要再画几个圆片呢?
问:方框里要填几?(填空后齐读算式两遍。)
问:这道算式如果不看圆片,你怎样想括号里数?(3和7组成
10,所以括号里填7。)
三、巩固练习。
练习十三第8题。
学生独立完成,集体订正。


小学数学精品教案合集

作业
设计
板书
设计

课后
反思


科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第十五课时
课题

10加减法练习

课型







教学重点

教学难点

课前准备


1、使学生能比较熟练地计算有关10加法和相应减法。
2、使学生进一步巩固加减法算式写法。
有关10加、减法计算。

使学生进一步掌握看一幅图列两道算式方法。

0—10数字卡片。

教学过程

一、基本练习。
口算。
10-3 9+1 10-1 10-3 5+5

二次备课


小学数学精品教案合集
10-4 3+7 2+8 4+6 10-8
二、指导练习。
1、练习十三第9题。
指定时间,看谁能够一次做对。
学生独立完成,集体订正。
2、练习十三第11、13题。独立完成,集体订正。
3、练习十三第10题。
学生独立看图思考,将算式填在书上。
指名学生说图意和解答方法、算式,集体订正。
三、发散练习
练习十一第12题。
说说那些可以用7+3=10表示


作业
设计

板书
设计


小学数学精品教案合集

课后
反思
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节

十六
课时
课题

连加

课型







1、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题过程,直观理解连加计算
意义。
2、掌握连加计算方法,能正确地计算10以内连加计算。
3、初步学习用连加计算解决日常生活中一些简单实际问题,体会连加计算与
生活密切联系。

理解连加意义,会正确计算。

把第一步计算结果记再脑子里,再参与第二步计算。

l0根小棒、实物图形卡片。

教学重点

教学难点

课前准备

教学过程

一、导入

同学们,小明 是一个爱劳动孩子。今天,她又在帮妈妈干活了,
瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小鸡)
问:现在地上有几只小鸡在吃米?

二、操作探索,学习新知
1、引导观察。
请同学们观察。(小明在喂5只小鸡,接着出示跑来2只小鸡,
停顿一下,最后出示跑来1只小鸡)
2、交流、汇报。
①问:你看到了什么?
二次备课


小学数学精品教案合集
小组交流。
②学生汇报。(学 生可能说:小明在喂5只小鸡,跑来2只小鸡,
又跑来1只小鸡,共有几只小鸡?也可能说有5只小鸡在 吃米,跑来
3只小鸡,共有几只?提醒学生,跑来学生说出算式,5十2十1,教
师问:这个算 式和我们以前学过算式一样吗?不一样。3只是一起跑
来吗?)
3、揭示课题:像这种算式我们叫“连加”。
板书课题:
连 加
4、探究“连加”计算顺序方法。
问:5十2十1=8,你是怎样算出数?
①小组合作探索方法。
②小组汇报。学生可能说一个一个地数出来;5只加上2 只是7
只,再加上1只是8只;共跑来3只,加上原来5只,共是8只。(不
管哪种方法,学生 只要说出理由,都给予肯定。)
③教师总结计算顺序和方法。
板书5十2十1=8

三、应用拓展——动手操作。
先拿出4根,再拿出2根,最后拿出3根。共拿出了几根?
列算式说得数。说说先算什么,再算什么。
将书上算式补充完整。
四、巩固练习。
1、练习十四第2题。
分步出示图片,让学生说图意,将算式补充完整。
2、练习十四第1题。
学生先说题意,再填在书上,指名学生说,集体订正。
说说先算什么,再算什么。
五、课堂小结
本节课我们学习了什么?
六、课堂练习
练习十四第3题。

作业
设计


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板书
设计

课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第十七课时
课题

连减

课型







1、使学生初步理解连减含义,正确地掌握10以内连减计算。
2、培养学生记忆能力和想象力。
3、初步感知连加、连减算式与日常生活联系。

教学重点

教学难点

课前准备

理解连减意义,掌握连减计算方法。

把第一步减得结果记在脑子里,再参与第二次运算。

教具准备
例题图片,10个三角形片,复习用连加口算卡片。
学具准备
每个学生准备10个三角形片。

教学过程

二次备课


一、复习旧知
口算。
(1)4+2+4 3+3+l 5+0+3
2+7+l 2+4+3 3+7+0
(指定两题让学生说一说计算过程)


小学数学精品教案合集
(2)10以内减法。
10-3 8-6 9-2 4-4
7-4 9-0 6-3 10-7
8-4 10-6 7-6 3-1
二、新授。
1、师:大家不但会算,还能找出它们关系。今天我们就要用这
些知识来学习新本领。
2、学习连减
出示挂图。
问:先有几只鸡?
①老师移动2只鸡,表示走了。
问:走了几只?还剩下几只?用什么方法计算?怎样列式?
学生回答,教师板书:8-2。
②老师再移动2只,表示又走了2只鸡。
问:又去掉几只?还剩下几只?
③问:谁能说一说这剩下4只鸡是怎样算来?
问:那么也就是说是几减几再减几?
随着学生回答,老师在8-2后面接着写“-2”。 < br>④师:这道题是从1个数里先去掉一个部分后,再去掉一个部
分,也就是连续去掉两个部分,这就 是我们今天要学习新知识:
连减。(板书:连减)
⑤师:算式读作8减2再减2。
⑥师:连减算式怎样算呢? 谁能根据连加计算顺序,说说这道
连减算式先算什么,再算什么?
板书计算过程。
⑦指名学生口述计算过程。
⑧小结。

三、巩固练习
1、第65页“做一做”。
2、练习十四第4题。
要求:仔细观察,弄清图意,填空并计算。
3、练习十四第5题。
说一说各题应把哪个数记在脑子里。
直接说出各题得数。

四、课堂总结
1、引导学生小结本课所学内容和连加、连减计算运算顺序。
2、教师对学生学习情况进行小结,并提出注意问题。
五、课堂练习
练习十四第6题。


小学数学精品教案合集
作业
设计


板书
设计

课后
反思
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第十八课时
课题

加减混合

课型







1、 认识加、减混合运算式题,掌握加、减混合运算式题运算顺序,能正确计
算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题能
力。
4、培养学生认真做题,计算正确、书写整洁良好习惯。
5、在学习活动中,激发学生学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学。

掌握加、减混合运算式题运算顺序。

记住第一次运算结果。

例题图,口算卡片、小棒。

教学重点

教学难点

课前准备

教学过程

一、复习。
1、口算。(指定3道让学生说计算过程)
10-3-4= 8-2-3= 9-0-6=
9-2-5= 10-1-6= 5-3-1=
2+4+3= 3+2+2= 1+5+4=
二、教学加减混合计算。

二次备课


小学数学精品教案合集
1、教学天鹅例题1。
教师在黑板上贴4只天鹅。
问:原先有几只条天鹅?
演示:飞来3只天鹅。
问:一共有几只天鹅?怎样列式?(4十3)
演示:又飞走2只天鹅。
问:飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走2只?
学生回答后老师在“4十3”后面写“—2”。
师:这个算式们以前学连加、连减有哪些不同呢?
师:这个算式里有加法也有减法,是加和减 混合在一起,我们
把它叫做加减混合式题(板书:加减混合)这样算式读做:4加3
再减2。( 学生齐读算式一遍。)
师:加减混合式题怎样计算呢?你知道吗?(这道题是加在前面,
减在 后面,就先算4加3得7,然后再算7减2得5。)
学生齐读算式,请学生把这道题计算过程说一说。
2、教学天鹅例题2。
演示:先有4只天鹅,把其中2只移开,演示飞走。
问:有4只天鹅,飞走2只,还剩下几只?怎样列式?
板书:“4-2”。
演示:在黑板上又贴3只天鹅。
师:又飞来3只,现在一共有几只天鹅?怎样把刚才算式接下去
写完整?
学生答后老师在“4—2”后面接着写“十3”。
师:这道算式也是有加法,有减法,也是加减混合式题,要先
算什么?后算什么?
学生在书方框里填数,指定学生说计算过程。
3、小结:刚才计算两题都是加减混合式题,第 l题是加法在前
还是减法在前?先算什么?第2题是加法在前还是减法在前面?先算什
么?
师概括:计算加减混合式题,加法在前面就先算加法,如果是
减法在前面就先算减法。
三、巩固练习。
(1)做课本67页“做一做”题。
指定学生说图意。指名列算式。
问:这道题先算什么?再算什么?
接着学生计算,填方框里数。做完后订正。
(2)做练习十五第1题。
引导学生仔细看图,说题意,边讲边填,集体订正。
学生说计算过程。
四、课堂练习
练习十二第3题。让学生独立完成,集体订正。
练习十五第2题。指导学生规范书写算式。


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作业
设计


板书
设计

课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第十九课时
课题

加减混合计算综合练习

课型








1、通过练习使学生掌握连加、连减、加减混合运算顺序,能正确计算有
关式题。
2、培养学生计算能力。
3、指导学生灵活运用所学知识解决实际问题。
正确计算加、减混合式题。



教学重点

教学难点

课前准备

教学过程

一、基本训练
1、 1+4+3 10-2-5 2+7-6

二次备课


小学数学精品教案合集
指名口算出得数。
指名说出每道题运算过程。
说说连加、连减、加减混合运算顺序。
2、完成第67页第6题,做完后集体订正。
二、指导练习
练习十五第5题。
三、综合练习。
1、练习十五第4题。
师:括号里是要我们填横行、竖行上3个数相加结果。
学生理解后填数。
老师指名学生说结果,并说出计算顺序。
四、课堂游戏


作业
设计

板书
设计


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课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第二十课时
课题

10以内数认识和加法整理和复习

课型 复习




1、通过复习使学生加深对l0以内数认识,能正确熟练地书写0—10各数。
2、使学生进一步理解加法含义,熟记加法表,较熟练地口算10以内加法。
3、通过复习,使学生更进一步体验学数学、用数学乐趣。




教学重点

教学难点

课前准备

10以内数顺序、组成和有关10以内加法。

使学生更进一步体验学数学、用数学乐趣。

教具准备
从1到l0数字卡片一套。
学具准备
每个学生准备一套1—10数字卡片。

教学过程

一、导入谈话。

师:请小朋友想一想:我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课
我们要把学过这 些知识进行整理和复习,比一比哪个小朋友学得好。
二、复习数认识和顺序。
1、猜一猜。
①出示第69页第l题主题图。
师:小朋友们看,图上画了些什么?
二次备课


小学数学精品教案合集
生:有三个小朋友坐电梯。
师:他们分别说些什么?你能不能根据他们谈话内容,猜一猜小男孩
住在几层?小女孩呢?
生:小男孩住6层,小女孩住8层。
②师:你是怎么知道?
③联系生活,说一说你家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?学生踊跃
发言,介绍自己住址。
2、完成练习十六第2题。
三、复习数组成和加法。
1、数组成。
①师:我们已经学过l0以内数组成,你都知道哪些数组成?
②同桌两人共同表演,用拍手或对口令形式说说组成。
③学生活动,上台展示。
④根据学生回答,教师板书出10以内各数组成。
⑤做课本第71页第1题。
2、第69页第2题。
师:我们已经学习了10以内数加法算式,你能说出得数是2加法算
式吗?(老师板书。)
问:你能说出得数是3加法算式吗?(老师板书。)
问:你能说出得数是4、5……10加法算式?(学生回答,老师板书。)
(1)指导学生横看加法板书表。
问:第一行有几道算式?得几?
问:第二行有几道算式?它们得数是几?
问:第三行有几道算式?它们得数都是几?第六行算式得数是几?有几

算式?第八行呢?
师:横看加法表,共9行,每行算式得数都一样。第一行得2,第二
行得
3……第九行得10。
让学生按横行顺序很快地读算式说得数。
问:看每一横行最左边一个算式和最右边一个算式有什么特点?(老

边问边指题,引导学生观察思考,并能说出相加两个数刚好调换了位置,
得数一样。)
练习:老师任指一题,学生很快地说出得数一样但两个数调换位置算
式。
(2)指导学生竖看加法表。
问:第一竖行是加几?有几道?第二竖行是加几?有几道?第三行
呢?……
师:竖着看,有9行,从左到右依次是加1、加2、加3……加9。(让
学生感
知:一个加数变大,另一个加数不变,得数也变大规律。)
(3)练习。老师任意指一道题,学生都能迅速、正确说出得数。
四、课堂总结。


小学数学精品教案合集
作业
设计
板书
设计



课后
反思
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 五 单元 总课时 节
第二十一课时
课题

10以内减法和综合练习整理复习

课型 复习




1、通过减法表复习,使学生系统地掌握10以内减法,提高计算熟练程度。
2、使学生能正确解答用图画表示应用题。
3、通过综合练习,使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。




教学重点

教学难点

课前准备

10以内数减法及图画应用题。

使学生能正确解答用图画表示应用题。


教学过程

一、基本训练

7-2 5-1 10-3 6-2
5-3 8-5 9-2 7-4
10-9 7-7 10-5 8-0
二、整理复习10以内减法。
师:昨天我们已经复习了10以内数加法算式,今天我们复习10
以内数
减法算式。你能说出2减几减法算式吗?(老师板书)
问:你能说出3减几减法算式吗?(老师板书)
问:你能说出4减几?(老师板书)
二次备课


小学数学精品教案合集
问:5减几呢?(老师板书)
……
问:你能说出10减几减法算式吗?(老师板书)
〈老师引导学生观察减法表,找出其特点。〉
问:横看减法表,编排上有什么特点呢?
师:第一行是2减l,也就是2减几,第二行是3减几,第三行
4减几……
第9行是10减几。每一行第1题都是从减l开始。
接着请学生按横行顺序很快读算式说得数。
问:每一横行左右两边算式有什么规律呢?(老师边问边指题:
5一l和5—4、
5 —2和5—3,先由学生试说,后老师补充:每一横行左右两边算式
是有联系,如:5一l=4,5—4 =1;5—2=3,5—3=2。他们都可
以用同一个组成来想。)
接着老师任意指题,学生说出有联系算式。
问:竖看减法表,编排上有什么特点呢?第一竖行减号前面是哪
些数?(减号
前面是 2—10)减号后面都是什么数?(都是1)第二竖行减号前面是哪
些数?减号后面都是什么数?第三竖 行呢?……
师:竖看减法表,第一竖行是几减1,第二竖行是几减2,第三
竖行是几减3……
老师任意指表中一道题,学生很快说出得数。
三、复习指导——练习“用图画表示应用题”。
(1)出示放大熊猫图(71页第3题左图)
请学生说图意,再列式计算。
问:为什么用加法计算?
出示书包图。
学生说图意,在书上列算式。
指定学生板演,说一说为什么用减法计算。
(2)练习十六第5题,学生独立填算式计算,集体订正。
四、综合练习。
1、做练习十六第4题。
学生在课本上作题,老师计时,看3分钟内完成人数。做后订
正,达不到要求个别辅导。
2、练习十六第6题,学生独立完成。
3、独立完成第7题,做完后集体订正。
五、课堂总结。
师:今天我们整理和复习了10以内减法和这个单元综合练习。
10以内减法算式除了减0和得数是0题以外,全部都在这个表中,
一共45道题。这些题都是最基本 ,要做得又对又快。在综合练习中,
我们练习了看一个图列4式,用图画表示应用题,连加、连减、加< br>减混合计算、填加法算式中括号等,都是我们要掌握知识,希望同
学们好好学,争取好成绩。


小学数学精品教案合集
作业
设计
板书
设计



课后
反思
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 六 单元 总课时 节
第一课时
课题

11~20各数认识

课型







1. 会准确地读出和数出11——20各数,掌握20以内数顺序及大小。
2. 初步认识计算单位“-”和“+”,直观地了解1120各数都是由一个和几个一
组成。

教学重点

教学难点

课前准备

11——20各数认识和组成。

11——20各数认识和组成。

电脑课件、图片、小棒。

教学过程

二次备课

一.复习

从1数到10,再从10数到1。
二.新授课
我们已经认识了10以内数,今天,我们来学习比10大一些数。(出
示课题:11——20各数认识)
1. 电脑出示教科书P73主题图。
教师:图上哪些物体数量比10多?
揭示课题 认识11-20各数认识
2. 教学例1。


小学数学精品教案合集
让学生随着电脑演示,一根一根地数。
问: 如果10根分一堆,这20根小棒可以分几堆?(两堆)把每一
堆捆成一捆,这20根小棒可以捆成几捆 ?每一捆就是一个十,捆成2
捆,就是几个十?一捆里有几根小棒?(10根)。
10根就捆 一捆,说明一捆就是一个十,一捆里有10根小棒。一个
十就是10各一,10个一就是一个十。
20里面有几个十?
老师所数学生(11 15 20)学生用小棒表示,同桌互相说说所摆数
是由几个十和几个一组成。
数组成
手摆小棒。每个学生摆出10根小棒,再把10根捆成一捆,最后再
摆出1根。
问:1捆小棒表示什么? 1根呢?现在桌上小棒有几个十和几个?你
知道桌上一共是多少根小棒吗?
教师:1个十和1个一合起来是11,全班齐读:“11”。
11里面有几个十和几个一?1个十和1个一合起来是多少?
13是由几个十和几个一组成?
2捆小棒表示几个几?2个十是多少?
教师:2个十是20,左边“2”表示2个十,右边一个1
也没有,就写0,这个数读作二十。全班齐读:20。
拍手歌。
1个十,1个一,合起来是11;1个十,2个一,合起来是12;
1个十,3个一,合起来是13;1个十,4个一,合起来是14;
1个十,5个一,合起来是15;……2个十,0个一,合起来是20。
3. 练习。
你会读这个数吗?学生读教师板书:11读作十一
分别出示12 13 14 15 16 17 18 19小棒图。学生看图,并说说组
成,再读数。
出示:14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后,教师讲评。
提问:14是由几个十和几个一组成?
4. 教学例2。
电脑出示直尺图。
问:图上数字是怎样排列
10后面一个数是多少?15前面一个数是多少?13比15大还是 小?
14和16中间一个数是几?比10大又比15小数是哪几个?
三.巩固练习
1. 完成教科书P74做一做第1题。全班齐读,然后再个别读。读完
后,再让学生从20倒数到7。
2. 出示数字卡片,让学生读书(完成教科书P74做一做第2题。
3. 摆小棒练习。(完成教科书练习十七第4题)
要求学生口头说一说你是怎样摆?
4. 连一连。(完成教科书练习十七第5题)
5. 找页数。(完成教科书练习十七第12题)


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作业
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板书
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课后
反思
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 六 单元 总课时 节
第二课时
课题

11~20各数写法

课型







1.使学生初步认识“十位”和“个位”;
认识计数器,并能正确地书写11~20各数。
2.培养学生观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。
3、养学生良好书写习惯。

教学重点

教学难点

课前准备

11——20各数认识和组成。

11——20各数认识和组成。

小棒若干根、数位筒、计数器,投影仪(片),学生准备自制数位筒、小棒
和数字卡片。

教学过程

二次备课


一、复习准备
1.拍手数数。
从1数到20,从20数到1。
2.数一数下面小棒有多少根?
(1)一根一根数下去。
(2)先把10根圈起来,再看有几根。


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3.下面每堆小棒有几个十?几个一?
4.导入。
同学们,我们已学会数11~20各数,并知道1个十和几个
一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学
会写数
板书课题:11~20各数写法。
二、讲授新课
1.动手操作,初步感知数位。
学生拿出自制数位筒,让学生往右边筒里放小棒,边放
边数: “1根、2根……9根,再放1根是几根?”
教师:把10根小棒捆成一捆,在左边筒里放1根小棒来
表示这10根。教师:在右边筒里再放4根小棒,谁能告诉
老师现在表示一共有多少根小棒?
“右边4根表示什么?”(4个一。)
“我们把4所在位置叫做个位。”
“左边1根表示什么?”(1个十。)
“我们把1所在位置叫做十位。”
在数位筒上写个位、十位。
“那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写数。”
2.利用计数器写数。
出示计数器。
教师:这是计数器,请同学们观察计数器,从右边起第一位
是什么位?第二位呢?
计 数器右起第一档叫个位,右起第二档叫十位;十位上有几
个珠就表示有几个十,个位上有几个珠就表示有 几个一,合起来
就是几十几。在写数时,有1个十就在十位写1;有几个一就在
个位写几。让学 生写出14,请一名学生板演。
教师:写数时要注意先写十位上数,再写个位上数,要从高
位写起。
3.练习。
完成例3中后两个数,四个人一组,先摆小棒再写数。
讨论:“20”个位0该不该写?为什么?(因为个位0
着占位作用,表示个位一个单位也没有。)
三、巩固练习
1.用数字卡片摆出下面各数。
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2.看图填数。
3.听老师读数,学生写数。
12 11 15 17 16 20
4.给小马虎改错误。
①十一写成101 ②十八写成81 ③二十写成2
5.做一做1-3题。
6 练习十七7-11题


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课后
反思
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 六 单元 总课时 节
第三课时
课题

十几加几和相应减法

课型







1.通过实际操作巩固11——20各数认识,并为下一步学习进位加法做准备。
2.运用11——20各数组成,掌握10加几和相应减法计算方法进行正确地计算。

教学重点

教学难点

课前准备

根据11——2 0各数组成,正确地计算10加几和相应减法。教学难点:根据11
——20各数组成,正确地算10加 几和相应减法。


小棒,计数器

教学过程

二次备课


1.开门见山,直接引入
[一图四式虽然学过,十加 几及相应减法是新知识,所以为了保
证每一个学生都学会,在这里仍采用老师引导。]
师:(出示卡片13)这是多少?
师:请你迅速在桌上摆出13根小棒,能让老师一眼看出是13根。


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师:看着你自己摆小棒图,说一说可以列出什么算式?
小组讨论 学生回答
教师板书:10+3
师:等于多少?为什么?你是怎么想?
指导学生看图列出两道减法算式
板书:13-3= 13-10=
师:怎样算?
2.教学例5
教师拿出计数器,先拨出11,再在个位上添上2颗珠子,根据
拨出过程说出一道加法算式。
师:说得真棒,我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个
成员,科学家给他们起都有名字 ,加号前面数叫做加数,加号后面
数也叫做加数,等号后面数叫做和。(边说边板书)你们认识他们了< br>吗?谁愿意再来介绍一下生
师:小朋友们起名字都很好听,但如果每个人都用自己起名字,方便吗?为了使用方便,科学家们也给它们统一起了名字,减号前
面叫被减数,减号后面叫减数,等 号后面叫差。
解决计算问题
师:今天,加法家庭和减法家庭成员要向我们小朋友挑战,
你们愿意接受挑战吗?
师:请看。(出示口算卡片)
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
师:小朋友们真棒,不向困难低头,勇敢地接受挑战,都是小英
雄。我们这一节课以胜利告终。


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课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 单元 总课时 节
第四课时
课题

10加几和相应减法混合练习

课型 复习课







通过10加几和相应减法以及从前所 学内容混合练习,为教学20以内进位加法和退
位减法做准备。

教学重点

教学难点

课前准备

熟练10加几和相应减法


练习纸

教学过程

二次备课


一.复习
1. 数一数,从1数到20,再从倒20倒数到1,2个2


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地顺数,5个5个地顺数。
2. 出示11—20各数,要求说出数组成。
3. 填空。
(1)1个十和9个一组成数是 。
(2)6个一和1个十组成数是 。
(3)13是由 个十和 个一组成。
(4)19个位上数字是 ,十位上数字是 。
(5)个位上一个数也没有,十位上有1个十,这个数是

4. 口算。
10+7= 13-3= 8+2= 17-7= 14-3=
1+9= 15-10= 11+6= 5+4=
13+2= 16+2= 16-3= 19-9= 7+3+5=
15-4-10= 12-2+8= 2+8-4=
二.巩固练习
1.指导练习练习十七第2题。
看图,回答你是怎么知道辣椒个数。
2. 练习十七第3题。
看图写数,并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组
成。
3. 练习十七第3题。
观察:9、10、11懂得了什么?(后一个数比前一个数多1。)
提问:从11到?,?比11多几?该怎样列式?
11+4=15
教师还可以根据学生情况,在任意一个方框里打问号,要求
学生算出问号里该填几?
4. 游戏。(可采用竞赛方式进行)
要求学生首先要看清题目要求,然后很快地算出每一个 算式
地得数,并根据要求涂上适当地颜色,最后汇报涂出来是什么?


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(涂出来是一只漂亮活泼可爱小猫图案。)

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课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 六 单元 总课时 节
第五课时
课题

排队中学问

课型







通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数问题。
体验解决问题方法多样性和优化策略。

教学重点

教学难点

课前准备

使学生学会解决求两数之间数字个数问题。



教学过程

一、情境,引出课题

二次备课


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二、动中体验排队问题,看图体验交流信息
认真观察情境图,看一看你发现了什么?小组交流一下:图上小
朋友在干什么?小丽排第十,小雨排第几 ?要解决问题是什么?你有
办法解决吗?和同组同学说一说。
动手操作,合作交流
1.独立操作
2.组交流:怎么排?
3. 汇报操作结果。
问:用数数方法时,重点要注意什么?
引导学生明确,数时候不能数错,不能数10和15两个数。
强调:为什么不能数10和15?
引导学生说出,题目要求数两人之间人数,所以不能数10和
15.
4.点讲解用列式解决方法
15-10-1=4
为什么要减1,减10又是什么意思?
三 游戏活动,运用新知
请15个同学上台排队,并 指定两人说说自己从左往右位置,台
下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。
四 反馈练习,巩固新知
做一做及练习十八第5-6题
五 课堂小结


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课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 六 单元 总课时 节
第六课时
课题

数学乐园

课型







借助“数学乐园”这一情境,使学生 体验到在我们日常游戏活动中,也有数学存在,
并引导学生在游戏活动中复习并运用10以内数加、减法 ,比较大小方法及顺序等
有关内容。

教学重点

教学难点

课前准备

引导学生在玩中学,在玩中思考。

复习并运用10以内数加、减法,比较大小方法及顺序等有关内容。

放大图一张。2—10数字卡,3个信箱。
学具准备
每人一张口算卡,2人一个小筐、20个圆片。

教学过程

二次备课


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一、引入课题

师:今天老师要带领大家到数学乐园去游玩,喜欢吗?(板书:
数学乐园)
二、复习、运用知识
1、出示数学乐园游戏图
2. 说明游戏规则。
按顺序走,谁先走到终点就谁赢。每走一格就要答题。答错
了就倒退一格,不能走与别人相同路线,
2. 前后四人一组开始游戏
3. 男女竞赛开始玩游戏。
4. 拓展游戏
游戏规则不变,把格子内题目换成由学生自编题目。
三 活动总结
问:这节课,我们在数学乐园里玩了哪些游戏?
师:通过今天我们在数学乐园里玩游戏,我们 懂得了“数数、
数组成、加减法、数序、大小比较”在我们日常生活中都有用。希
望大家能在生 活中去发掘数学一些小奥秘,并能用你所学知识去解
决一些问题。
四 补充游戏
师 :请大家看,老师手上有9张卡片,每张卡片上写着一个数
字。现在老师从中抽出一张卡片,看看上面写 着数字几?(8)
问:几和几组成8?还有什么不同组成方法吗?按顺序想一想几和
几组成8一共有几种? 师:现在老师要求按桌开火车,老师抽出一个数字,同桌合作,
根据抽出数字,一个同学说出一个数 ,另一个说出另一个数,然后
两人合起来说说几和几组成几。每桌同学答案要求不一样。
3、送信游戏
(1)出示3个信箱,让学生仔细观察。
师:这是什么?信箱上都写着什么号码?(3、7、9)。
师:每位同学桌面上都有一张口算 卡,先请大家算算,把算得
数写在口算卡后面,然后同桌互相检查一下,再根据得数把口算卡
投 到与得数一样信箱号码中。如信箱号码与你得数不同,你就把等
式贴在黑板上。
(2)老师检查信箱中等式正确情况。
师:黑板上找不到信箱几个算式怎么办?
师 :我们还可以做哪几号信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去,
可以请爸爸妈妈帮忙做信箱,还 可以做其他数字号码送信游戏。
4、基数、序数
(1)按组把全班同学分成8个纵队。抽其中一小纵队表演。
师:从第1位开始,前面4位同学站起来。
师:从第1位开始,从前往后数第3位同学站起来。
师:从第1位开始,××同学在第几位?(全班齐答)
师:从第l位开始,到××同学为止都站起来,共有几个人?(全
班齐答)


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(2)8个纵队同时进行基数、序数训练比赛游戏。方 法同上。如:
前2位、前5位、第4位、第5位等。
5、比大小。
①两人一队,每 人拿10个圆片,站在桌子右边,把一个小篮子
放在桌面左边,轮流投圆片,并把投入个数记下来。
②汇报每队投入个数情况。
③找几队说一说:谁多,谁少,谁比谁多,谁比谁少。
④按上面说法,同桌同学互相比一比投入个数大小。

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板书
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课后
反思



科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 七 单元 总课时 节
第一课时
课题

认识整时

课型







1、使学生学会看钟表上整时。
2、培养学生遵守时间珍惜时间良好生活、学习习惯。

教学重点

教学难点

课前准备

能正确说出并会表示几时,并会应用到实际生活中。

能正确说出并会表示几时,并会应用到实际生活中。

有条件学校准备一个录音机,教 师准备实物表、学具钟表,学生每人准备一
个学具钟表。


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教学过程

一、导入新课
1.用录音机放闹钟声音。
2.教师:这是什么声音?
3.出示教科书第84页上 学生起床图,提问:这位同学在做什么呢?
(在起床)你们早晨都在什么时间起床?(同学们会说出不同 时间)
我们要向这位同学学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要睡懒觉。
那么你们自己会看钟 表吗?
二、教学新课
1.初步认识钟面。
教师:请同学们拿出学具钟表,仔细观察钟面上都有什么?
教师:这两根针有什么特点?
教师:同学们观察得很认真,现在请同学们观察这个钟面。
教师拿着实物钟表,边演示边说:这根又细又长针叫分针,又
短又粗针叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个格。
2.认识整时。
现在请同学们观察教科书第91页最上面钟表,所指示时刻是多少?
请大家每4人一组讨论,你是怎样认 识整时,7时时针和分针分别指
向什么?
学生分小组讨论之后,让大家说一说怎样认识整时,整时时候钟面
时针和分针分别指向什么。
教师小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。请同学们用自
己手中钟表模型,拨出7时 。让大家每4人一组相互检查一下拨对
不对。让拨得不对同学说一说,自己错在什么地方。
教师:现在请同学们拨出8时,然后和教科书第91页下面钟表图对
照一下,看拨得对不对。
订正后让大家看显示8时数字表示法,讨论:这是什么?这钟表示
法有什么特点?
学生说完后教师略做小结:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,

二次备课


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冒号左边是几就是几时。 然后放手让学生独自练习拨3时和6时,
并认读下面数字表示整时。最后订正,帮助学习有困难学生能正 确
认识整时。
三、巩固练习
1.让学生独立做第85页练习题。
2.做练习十九第1~3题。

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课后
反思
科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 七 单元 总课时 节
第二课时
课题

认识整时练习课

课型







1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时两种表示方法。
2、培养学生观察和动手能力。

教学重点

教学难点

课前准备

知道整时两种表示方法。

知道整时两种表示方法。


教学过程

二次备课


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一、复习
1、拨钟游戏
教师拨钟,学生说时间,问:怎么认?
教师说时间,学生拨钟(指名上台拨)问:怎么拨?
2、表示时间
教师拨钟,学生用两种方法表示时间(点人演板,其余做在本
子上)。
二、创设情景,指导练习
1、周末就要到了,小明周末怎么过呢?你能看图编一个故事吗?
(独立观察——同位交流——全班汇报)
2、练习十九章5题
你会认时间了,小东认得对不对呢?如果不对,请改正。
3、照样子说一说,练习十九章6题
与我们认识整时有什么不同?把下一行钟,照样子说一说。
4、练习十九章8题
最后一个钟时针应指向___,分针应指向___。
三、总结:本单元结束了,你想说些什么?
四、练习



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课后
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科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 八 单元 总课时 节
第一课时
课题

20以内进位加法
9加几

课型







1、通过对问题情境探索,使学生在已有经验基础上,自己得出9加几方法;
2、使学生初步理解“凑 十法”,初步了解“9加几”进位加法思维过程,并能
用自己喜欢方法正确计算9加几口算。
3、培养学生观察、合作交流和动手操作能力,以及初步提出问题、解决问题
能力,发散学生思维,培养 创新意识。
4、在学习活动中激发学生学习数学兴趣。

能用自己喜欢方法正确计算9加几口算。

使学生在已有经验基础上,自己得出9加几方法。

13根小棒。

教学过程

二次备课

教学重点

教学难点

课前准备


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一、创设情境,设疑激趣
小朋友们,十月份是我校体育节,我们学校不仅举办了盛大 开
幕仪式,还举行了全校运动会。为了给运动员解渴,他们还准备了
一些饮料,已经喝了一些, 比赛快结束时,小明问:“还有多少盒?”
二、新授
1、组织学生讨论“一共有多少盒?”问题。
①小组讨论,交流解决问题方法。
②组织全班学生交流解决问题方法。
2、请小组代表向全班学生介绍本组方法。根据学生发言,教师
逐一显示各种解决方法。
①点数出结果。
从9接着数。
从4接着数。
②推算出结果。10加4等于14,9比lO少1,所以9加4等于
13。
③用“凑十法”计算出结果。
3、理解“凑十法”。
①操作:左边摆9根小棒代表箱子里9盒饮料,右边摆4根小
棒代表箱外4盒饮料。
演示口算过程。
②教师边提问边指导操作:回忆一下,刚才同学是怎样移动饮
料?该怎样移动 小棒呢?(指名演示)
(箱子外面四盒饮料拿走一盒,还剩几盒?10盒再加上箱子外面
剩下 3盒饮料一共是多少盒饮料?所以9加4等于多少?)
③问:在这几种方法中你比较喜欢哪一种?
4、解决“踢理和跳远一共有多少人?”
5、引导学生观察画面,问:你还能提 出哪些用加法计算问题?
小组讨论后发表意见,解决同学们提出问题。
(引出课题)


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三、反馈练习
1、练习二十第l题。
①先说图意,再列式。
②集体评议,订正,并说一说计算方法。
2、练习二十第2题。
3、练习二十第3题。
学生独立完成,集体订正。
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板书
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课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 八 单元 总课时 节
第二课时
课题

9加几巩固练习

课型




1、巩固用“凑十法”计算9加几计算方法,使学生较熟练计算9加几口算题。
2、通过不同形式练习培养学生计算能力。
3、初步渗透函数思想。培养学生观察能力和分析能力。




教学重点

教学难点

能选用自己较熟练计算方法口算9加几进位加法。

初步渗透函数思想。培养学生观察能力和分析能力。


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课前准备

口算卡片。

教学过程

二次备课


一、基本训练。
1、口算,并说说两题之间有什么关系?
9+1+5 9+1+4 9+1+8
9+6 9+5 9+9
2、指名说说“9+6”、“9+5”、“9+9”这三题计算时怎样想?
3、出示口算卡片。
(1)开火车口算:
9-2= 9+6= 9+10= 9+2=
7-5= 9+9= 10-5= 9-5=
9-6= 9+4= 9+8= 9+0=
(2)指名口算:
4+5+3= 6+3-2= 9-2+4=
9-4+3= 10-l+5= 2+7+9=
(3)做游戏:找朋友。
(教师把9加几算式卡片和1 0—18数字卡片发给学生。一位学
生拿着卡片“9+2”走上讲台说:“我朋友在哪里”,另一位同学 拿
着数字卡片“11”也走上讲台说:“你朋友在这里。”大家齐读:
9+2=1I)
二、指导练习
1、练习二十第5题。
2、练习二十第4题。
看图填算式。
这是一道开放性题,题中给出蜜蜂采花蜜情景图,图下是口十
口=口, 没有提出要计算问题。学生可以根据图意计算“有多少只
蜜蜂”,也可以根据图意计算“有多少朵鲜花” 。
三、课堂总结。
师:今天我们又复习了9加几计算,还复习了应用题和填括号

< p>
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里计算题,大家都学得不错,希望课后同学们还要多练习,尽快提
高计算速度。

作业
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板书
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课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 八 单元 总课时 节
第三课时
课题

8、7、6加几

课型







1、使学生在已有经验基础上,自主探索得出计算8、7、6加几各种方法;使
学生进一步理解“凑十法 ”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。
2、培养学生初步观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识迁移
类推能力。
3、培养学生合作学习和数学应用意识。

教学重点

能正确熟练地口算8、7、6加几。


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教学难点

课前准备

使学生在已有经验基础上,自主探索得出计算8、7、6加几各种方法。

主题图

教学过程

一、创设情境,激发求知欲望
1、教师创设情境:体育课可好玩了,瞧,同学们都在跑步呢。
观察主题图,从图中获得了哪些数学 信息?
你能提出什么数学问题呢?
这时一共有多少个小朋友?请同学们帮忙算一下。
先在小组里讨论如何解决这个问题,好吗?
2、小组合作讨论。
3、小组汇报交流。
4、教师小结:同学们想出这几种办法都不错,这些方法中你最
喜欢哪一种方法?
二、动手操作,自我感悟,探求新知
1、如果用计算方法,应该怎样列算式呢?
学生回答,教师板书8十5。
师:8十5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。
2、小组汇报交流。(由于学生有了9加几基础,所以很容易想
到用“凑十法”来解决这个问题。)
3、师边板书边小结:同学们真聪明,都想到了从5根小棒中拿
出2根,跟8根小棒凑 成10根,10根小棒再加上剩下3根,就等于
13根小棒,这种方法真不错。
问:其他小组还有不同计算方法吗?
4、师:刚才我们通过摆小棒,计算出了8十5=13, 现在我们
不摆小棒,只看算式,你能计算出8十4、7十6、6十5结果吗?
学生汇报。(教师多让几个学生说想法。)
5、师:同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l 0,然后用lO再
加上剩下数,这也就是我们今天共同研究主要内容8、7、6加几计
算方法。
(教师板书课题)
6、师:同学们真不简单,自己想出了做8、7、6加几 题方法,
这种方法跟我们学过9加几方法一样,都是利用“凑十”。那老师这
里有一道题目8十 9,看哪个同学想到方法最多?
学生汇报:
三、巩固练习
完成教科书“做一做”。
1、第1题。“圈一圈”,完成凑十过程,再算出得数。
2、第2题。先让学生说出凑十过程,再填在书上。
3、第3题。学生独立完成,集体订正。
四、课堂练习。
1、练习二十一第1题。先让学生看图,描述画面。再引导学生
从不 同角度,用不同分类方法确定两个加数,获得不同解决问题方
二次备课


小学数学精品教案合集
法。
2、92页做一做。学生独立完成,集体订正。


作业
设计

板书
设计

课后
反思

科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 八 单元 总课时 节
第四课时
课题

8、7、6加几巩固练习

课型







1、巩固8、7、6加几计算,提高学生计算正确率和计算速度。
2、培养学生细心计算和认真仔细审题学习习惯。

教学重点

巩固8、7、6加几计算,提高学生计算正确率和计算速度。


小学数学精品教案合集
教学难点

课前准备

培养学生细心计算和认真仔细审题学习习惯。

口算卡片。

教学过程

一、复习。
1、口算。
6十8= 10—8= 7十5= 4十6=
8十8= 9十9= 6十9= 6十7=
7十8= 7十8= 8十5= 8十9=
2、听算。
6十9= 7十7= 9十8=
7十6= 8十7= 6十5=
7十5= 6十4= 9十6=
二、计算能力训练。
1、练习二十一第2题。
教师把第2题写在黑板上,随便指在 某一数上方,让学生分别
算出得数,让学生接力读,看看哪组读得又对又快,对于读得不对
同学 ,再让他多训练。
2、练习二十一第3题。
学生自己看图,说图意。独立列式,集体订正。

二次备课


小学数学精品教案合集
3、练习二十一第4、5题。
学生独立做在书上,集体订正。
4、练习二十一第6题。
三、课堂练习
独立完成练习二十一第7、8题。
集体订正。


作业
设计
板书
设计
课后
反思


科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 八 单元 总课时 节
第五课时
课题

5、4、3、2加几

课型







1使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数方法和想大数加小数进行计算。
2 、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几计算,从而提高学
生学习知识迁移能力和 计算能力。
3、培养学生良好书写习惯和认真负责态度。

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