小路为宽广大道。
④在现实生活中，每个人若是给他人和自己留点空白，就会无怨无忧 ，知足常乐。其实，
一个人只有工作往上比，才会看到自己的不足；生活往下看，才会得到满足，不会去 攀比。
平淡的生活，足以滋养世人，粗茶淡饭具备人体所需要的营养，就不必眼馋他人常吃山珍海
味；自己有自行车骑，又能锻炼身体，就不必眼馋他人有小汽车接送……人世间的事物纷繁，
有领导者 就有被领导者，有名人就有凡人，何必要与他人比高低？靠自己的诚实劳动，会获
得一份甜蜜的果实，且 俭朴的生活，会更贴近生活的本质，享受生活的乐趣，不至于迷失在
光怪陆离的表面。为此，何不给他人 和自己留点空白，求得安宁，活得开心、快乐一点呢？
⑤人生一世，对有些事情不需要刻意去面对，更 不需要费心去思考其细节，给人给已留
更多的空白和余地，留更多的灵气，才会快乐、幸福度过一生。
(选自《思维与智慧》，有删改)
12.下面对文章的理解不正确的一项是（ ）（3分）
．．．
A.本文所谈论的话题有很强的现实性和针对性，对目前正在开展的“创建 文明城市”、“打
造和谐社会”等活动具有启发作用。
B.第②段提到了人与人在交往中应遵 循的原则，和我们通常所说的“退一步海阔天空，让
三分风平浪静”的处世哲学意思相近。
C .第④段中提到的“光怪陆离的表面”是指一个人一旦玩物丧志、不思进取，就会整天沉
湎于花天酒地、 碌碌无为的生活中而不能自拔。
D.全文语言朴实，条理清晰，说理辩证，蕴含哲理，表现了作者宽广 的胸怀，积极的生活
态度和强烈的社会责任感，感染力较强。
13.下面对本文论证的分析不正确的一项是（ ）（3分）
．．．
A.第一段提出中心论点：人与人在交往中应为他人、给自己留点空白。
B.第二、三段论述为什么要为他人留点空白的道理.
C.第四段联系现实生活的实例，论述为他人和自己留点空白的好处。
D.第五段总结全文，指出要给人给己留空白和余地，才会快乐、幸福。
14.结合自己的生 活体验，你认为“人生一世”，有哪些事情“不需要刻意去面对，更不需要
费心去思考其细节”？请作简 要分析。（4分）




（四）（17分）
飘逝的风筝
徐国平
三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。
鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。
整个村庄像被掏空 了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下
观望着。若在以往，身后总会尾随着 一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
唉，娃们一个个都去哪儿了？
一路上， 那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，
凌乱不堪。两台从早到晚狂 叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院
落。
鹞爷瞧着心痛，就像被抽 筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是
满屋子的风筝，又将栖身何处？

鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，
听 说要建飞机场。
一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落
地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。
每只风筝经过他 的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家
近了，浑身的疲惫便飞到九霄 云外。
后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手
艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，
一走就像断 了线的风筝，心也收不回来了。
最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹 捧成风筝世家的
传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙 苦
口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄
人 。
唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。
鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正 专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音
传来，老爷爷，放风筝好玩吗？
你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。
男孩牵着那只风筝在 麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪
过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影 子。
突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追
了 几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。
鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。
男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没
有吱声。
男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来
了？男孩 晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。
说着，男孩伸手指了指 麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香
焚纸。
鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？
男孩一脸迷茫，摇头不知。
鹞爷就仰头 指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的
风筝。有根线扯着还能落回来 ，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。
男孩似懂非懂地点了点头。
此刻，就 见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一
个方向，有些留恋地渐渐飞 高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。
恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪， 他揉了揉眼睛，那么困惑，
那么茫然……
15.读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。（3分）

16.读文中的画线句，回答括号里的问题。（6分）
（1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
（品 析“蚕食”的表达效果。）





（2）鹞爷远远地 望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结合加点
．．．．．．．．．．．词揣摩人物心理。）





17.文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。（4分）





18.本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意 阐述你的观点和理由。（4
分）





三、写作（50分）
19.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
走过十四 个春秋，岁月已然流逝，记忆却依然鲜活。那些成长岁月里的成与败、聚与
散、爱与恨、得与失，曾经让 你那样感动，那样震撼，那样快乐，那样痛苦，那样骄傲，那
样失落……它们触动你的内心，促使你成长 ，孕育出现在独特而丰富的你。品咂这些记忆的
结晶，百般况味，萦绕心头。
请选择你成长过程中的一件或几件事，以“品味成长”为题，写一篇记叙文。
要求：①题目自 拟；②选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情
感；③不得抄袭，不得套作，用规 范汉字书写；④文章中不得出现真实的校名、姓名；⑤不
少于500字。
附加题（10分）
阅读下列名著选段，完成1～3题。
（甲）秋雨打着人们的脸。一团团饱含雨水的乌云，在低 空慢慢移动。……雨像用筛子
筛过的一样，又细又密，下个不停。冰冷的雨水渗进了衣服。雨水也冲走了 人们的劳动成果，
泥浆如同稠粥从路基上淌下来。湿透了的衣服又重又冷，但是人们一直干到天黑透了才 离开
工地。修筑的路基一天比一天延长，不断伸向密林深处。
（乙）云还没铺满了天，地上已 经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。风带着

雨星，像在地上寻找什么似的，东 一头西一头的乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一
块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲 ，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不
知怎好似的，连柳树都惊疑不定的等着点什么。又一个闪，正 在头上，白亮亮的雨点紧跟着
落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气。大雨点砸在祥子的背上几 个，他哆嗦了两
下……
祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发 已经全湿。地上
的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能 抬
头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右
都 有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，
耳边有一片雨 声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半
死半活地，低着头一步一步 地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里
挣命。
1.甲文段写的内容是筑路，根据作品的内容，请你说说为什么要筑路？（2分）





2.上文甲、乙两个文段都描写了雨，两段中的雨各有什么特点？分别有什么作用？（4分）





3.划线句子中的“死”字表达了怎样的情感？反映了这是一个怎样的社会?（4分）