苏教版一年级上册数学教案 得数是9的加法与9减几 教学设计
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得数是9的加法与9减几
教学内容
得数是9的加法与9减几
1．使学生初步学会计算得数是9的加法及相应的减法，渗透加减法
三维目标
之间的互逆关系。
2．通过教学培养学生的操作技能，发展学生的求异思维。
3．激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯。
在观察思考、合作交流的活动中，掌握和是9的加法及相应的减法的
教学重、难点
计算方法，能联系实际解决简单的问题。
正确计算9的加减法。
学 程 设 计
一、揭示课题，明确目标（预设【版块一】
3分钟）
1.
口算：8以内的加减法。
用手势表示得数。
导 航 策 略
1.
口算：8以内的加减法。
老师依次出示口算卡片，让学生用手势表示得数。
2.
复习9的组成。
2. 独立思考，同桌说一说9的组让学生独立完成想想做做第1题，指名说答案。
成。
3. 学生认定学习内容和学习目
标。
3.
师：今天我们要应用这些旧知识继续学习加减法
的计算。
板书课题。
二、目标驱动，自主学习（预设【版块二】
15分钟）
1. 教学例题
（1）认真观察，分析图意。
1. 出示情景图“跳高”。
让学生说说看到了什么信
息，可以提出什么数学问题。先独立思考、再和同桌
小朋友说一说。
（2）先独立思考，然后再分组讨
论计算方法。
1
（3）集体交流，体会含义。
（4）巩固对加、减法算式之间联
系的理解。
2. 动手操作，完成试一试
（1）把9个圆片分成2堆。
2. 能根据刚才的信息和问题列出两道加法算式、两
道减法算式吗？学生在尝试本上独立尝试
列式，集体
校对。并说说怎么计算出结果的。
（2）根据你的分法，在探索本上3.
说说每道算式表示什么意思。
写出两道加法、两道减法算式。 4.
观察四道算式，他们之间有什么联系？
（3）还有不同的分法吗？能说出（1）请小朋友拿出9个圆片
，排成一行，再分成两
相应的算式吗？
（4）小组交流。
份。
（2）根据自己的分法在探究本上写两道加法、两道
减法算式。
（3）小朋友还能想到不同的分法吗？说说你又想到
了哪4道算式。
（4）在小组内交流方法，比比哪个小组的方法最多。
（5）板书学生猜的算式，并订正、讲评。
三、全班交流，提炼建模（预设【版块三】
7分钟） 1.
小朋友们，通过刚刚的学习，你们每看到一幅图，
1. 思考：根据一幅图可以列几道可以写几道算式？
算式？
2. 算式之间有什么关系。
3. 如何计算。
2.
这四道算式有什么关系。
3. 要计算得数是9的加法和9减几应该怎么想？
四、分层练习、内化提升。（预【版块四】
设7分钟）
1. P56 想想做做1
2
1. 让学生准备数字卡片，自己找一找、摆一摆。
2.
2分钟完成后集体校对。
2. P56 想想做做3
3. P56
想想做做4
3.
先独立完成，然后说说思考过程，师板书所有的
结果。
3