第三单元 1~5的认识和加减法
第一课时 1~5的认识
教学内容：课本14-16页
教学目标：通过数数活动来认识1—5各数
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习1—5的认识。
请认真看老师板书，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学 会的新本领是：通过数数活动学会数1—5各数表示物
体的个数，知道1—5的数序会正确的认、读、写 1—5各数。同学们有信
心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才
能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁
的坐姿最端正，谁看书最认真 。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第14页，手指课本第14-15页的图，思考并指名学生回答：
1.有几面红旗？有几位老师？
2.有几位同学在跳绳？有几个单杠？有哪些事物的数量是“2”？
3.在图中找一找，哪些事物的数量是“3”，“4”，“5”？
四、先学
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检
测题。
2.检测：（做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
（1）、

（2）、找一找、说一说生活中数量是1.2.3.4.5的事物。
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起
五、后教：评议
来，不要擦去原来的。
2、讨论（议一议）
（1）先看第一题：认为填对的举手。你是怎样知道的？
（2）再看第二题，谁来说一说你找到哪些事物的数量是1.2.3.4.5.
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、小结
今天我们学习了数一数（1-5），大家表现的都很棒，下面我们就用今
天所学的知识来比赛做 作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端
正。
七、当堂训练（练一练）
数一数校园里数量是1、2、3、4、5的事物。
八、板书设计
1-5的认识


第二课时
教学内容：
1—5的认识
板书内容：在田字格里填1、2、3、4、5
学习日标：

能更加准确、熟练地用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序。
教学过程：
一、板题述标
同学们，咱们一起来学习“l一5的认识练习课”。这节课的学习目标是：
能更加准确、熟 练地用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序。
二、检测
目标知道了，那要达到 这节课的学习目标，还要靠大家的努力！下面
我们来进行检测，比一比谁的坐姿最端正，谁的字体体最漂 亮，谁能一次
做对检测题。
老师请2名同学上台板演，有勇气上台的请举手!
三、做一做
l、请2名(最差的同学)来l讲台板演，其余同学做在练习本上。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
检测题：
1、看圈写数

( ) ( )


( ) ( )
2、填空
1 ( ) 3 2 3 ( ) 5 ( ) 3 ( ) 1

3、
(1)一共有（ ）个
(2)给第四个 涂色。
四、议一议
1、认为对的举手?写的字端正规范吗?错的应该怎样写?
2、认为填对的举手?你为什么这样填?(第l、2个是从小到大，第3个是
从大到小排列)
3、认为数对的举手。第四个是哪一个?为什么?你是怎样想的?
4、评议板书、正确率。( 看一看，令天谁得了100分，再看黑扳上同学
的板书，谁写的更漂亮一些．我们把红旗送给他。)
5、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
五、练一练
同学们，刚才大家做题都很认真，下面我们来比一比看谁的作业能做全
对并能把字写的很端正。
(课时练第5负)
教学反思：


第三课时
比大小
教学内容：课本17-19页
教学目标：使学生认识符号“﹥”、“﹤”、“=”，并能正确比较两个数的大
小。
教具：小黑板
教学过程：

一、板书
同学们今天我们来学习“比大小’。请认真看老师板书，下面请跟老师
把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：①认识符号“﹥”、“﹤”、“=”。 ②能< br>正确比较两个数的大小。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常
自信，老师也相信你们。 怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认
真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真 。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第17页。手指第17页的图，思考并指名学生回答：
1.数一数：猴子有几只？梨有几个？桃有几个？香蕉有几个？
2.猴子的只数和桃的个数有什么关系？3和3中间的符号表示什么意
思？怎样读？
3. 猴子的只数和香蕉的个数有什么关系？3和2中间的符号表示什么
意思？怎样读？
4. 猴子的只数和梨的个数有什么关系？3和4中间的符号表示什么意
思？怎样读？
5.你能分清“﹥”、“﹤”吗？他们的形状有什么不一样？
四、先学（看一看）
1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测
题。
2.检 测：（做一做）课本17页做一做第1、2题（小黑板出示，2生板演，
其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，
不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）5﹥3，认为对的请举手，为什么对？你是怎样想的？中间是“ ﹥”
前面那个数是大数还是小数？后面那个数呢？
（2）3﹤4，认为对的请举手，为什么对 ？你是怎样想的？中间是“﹤”
前面那个数是大数还是小数？后面那个数呢？

3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、 当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作 业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第19页 第6、7题
七、板书设计
比大小
3=3 3＞2 3＜4

第四课时
教学内容：
比大小练习题
学习目标：
能更加准确比较5以内数的大小。
教学过程：
一、板题述标
同 学们，咱们一起来学习“比大小练习课”。请伸出小手一起和老师
板书课题(教师在白板上书写)，下面 请跟老师把课题齐读两遍。
这节课的学习目标是：能更加准确、熟练地比较5以内数的大小。
二、检测
目标知道了，那要达到这节课的学习目标，还要靠大家的努力!下面我们来进行检测。比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对
检测题。
老师请2名同学上台板演，有勇气上台的请举手!
三、做一做

1、请2名(最差的同学)来上讲台板演。其余同学做在练习本上。
2、学生独立完成，老师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
检测题：
1、3 4 3 1 5 2 3 5
1 3 5 >( ) 3=( ) 4<( )
2、看图写数，并会比较大小。


( ) ( ) ( )
( ) > ( ) ( ) > ( )
3、把每组中的两个数填入( )中。
3 1 2 5 4 1 1 5
( )>( ) ( )>( ) ( )>( ) ( )>( )
四、议一议
1、认为对的举手?为什么这样写?
2、认为填对的举手?你为什么这样填?你是怎样想的?
3、认为对的举手。你是怎样想的?
4、评议板书、正确率。(看一看，今 天谁得了100分，再看黑板上同学
的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他) 。
5、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 ’
五、练一练
同学们，刚才大家做题都很认真，下面我们来比一比看谁的作业能做全
对并能把字写的很端正。

（课时练第6页）
教学反思：


第五课时
教学内容：课本20页做一做的第1、2题
教学目标：会用5以内的数来表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个
和第几个。
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“第几”。请认真看老师板书，下面请跟老师把
齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：会用5以内的数来表示物体的个数和
事 物的顺序，会区分几个和第几个。同学们有信心学会新本领吗？（好）
同学们非常自信，老师也相信你们 。怎样才能学会新本领呢？请大家按老
师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认 真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第20页。手指第20页的图，思考：
1.谁最先买票？你是怎样知道的?
2.手指中间小男孩，聪聪前面的阿姨排第几？把数字填在方框里。后面
的军人叔叔排第几？把数字填 在方框里。最后一位叔叔排第几？把数字填
在方框里。
3. 一共有几人在排队？
四、先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测
题。
3.检 测：（做一做）课本20页做一做第2题（小黑板出示、2生板演，其

余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起
来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）认为做对的请举手。你是怎样想的？（强调：分清左、右位置）
（2）几和第几有什么不同？
3、评议板书与正对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、 当堂训练（练一练）
今天 大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字 体最端正。
课本第 23页1、2题
七、板书设计
第几
从左数，小女孩排第（ ），阿姨排第（ ）
教学反思：


第六课时
教学内容：
第几练习课。
学习目标：
能更加准确、熟练地分清几个和第几个。
教学过程：
一、板题述标
同学们，咱们一起来学习“第几练习课”。请伸出小手一起和老师板

书课题(教师在白板 上书写)，下面请跟老师把课题齐读两遍。
这节课的学习目标是：能更加准确、熟练地分清基数和序数。
二、检测
目标知道了 ，那要达到这节课的学习目标，还要靠大家的努力!下面我
们来进行检测。比一比谁的坐姿最端正，谁的 字体最漂亮，谁能一次做对
检测题。
老师请2名同学上台板演，有勇气上台的请举手!
三、做一做
1、请2名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
检测题：

第l 第( ) 第( ) 第( ) 第( ) 第( )
(1)填数。
(2)把右边第2个涂色。
2、
第( ) 第( ) 第( ) 第( ) 第( )
(1)填数。
(2)把左边3个圈起来。
四、议一议
1、认为对的举手?你是怎样排的?认为涂色对的举手，应涂几个?(先看
左右，再看第字)
2、认为填对的举手?你是怎样排列顺序的?认为圈一圈对的举手?应圈

几个?(多个， 先看左右，再看数字)
3、小结：做这类题得时候要分清左右再做题，还要分清是几个还是第
几个?
4、评 议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学
的板书，谁写的更漂亮一些，我们把 红旗送给他。)
5、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
五、练一练
同学们，刚才大家做题都很认真，下面我们来比一比看谁的作业能做全
对并能把字写的很端正。
（课时练第7页）
教学反思：

第七课时
分与合
教学内容：课本21、22页做一做的第1、2题
教学目标：1、在活动中经历2、3、4、 5各数分与合的教学过程，体会分
与合的思想。2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“分与合”。请认真看老师板书，下面请跟老师
把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：在活动中经历2、3、4、5各数分与合
的教学过程，体会分与合的思想。同学们有信心学会新本领吗？（好）同
学们非常自信，老师也相信你 们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师
的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最 认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第20页。手指第20页的图，思考
1、这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以
怎样放？
引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分
法。
2、提问讨论。你知道几和几合成4？
3、5可以分成几和几？一共又几种分法？你打算用什么方法]可以一个不
漏的找出5的所有分法。
四、先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测
题。
3.检 测：（做一做）课本21页做一做第1、2题（小黑板出示、2生板演，
其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起
来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）认为做对的请举手。你是怎样想的？
（2）4与5分与合的组成有什么不同？
3、评议板书与正对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、 当堂训练（练一练）
今天 大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字 体最端正。
课本第 22页1、2题
第八课时
教学内容；
分与合练习课。

学习目标：
几和几
板书内容3、4、5的分成
能更加准确、熟练地掌握5以内数的组成。
教学过程：
一、板题述标
同学们，咱们一起来学习“分与合练习课”。请 伸出小手一起和老师
板书课题(教师在白板上书写)，下面请跟老师把课题齐读两遍。
这节课的学习目标是：能更加准确、熟练地掌握5以内数的组成。
二、检测
目标知 道了，那要达到这节课的学习目标，还要靠大家的努力!下面我
们来进行检测。比一比谁的坐姿最端正， 谁的字体最漂亮，谁能一次做对
检测题。
老师请2名同学上台板演，有勇气上台的请举手!
三、做一做
1、请2名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
检测题：
1、按数字画出缺少的 。
4 3 5 4
／＼ ／＼ ／＼ ／＼
（ ） （ ） （ ） （ ）

2、在( )里填上合适的数。
3 4 5 ( ) ( )
／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼
2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 3 2 3 1
四、议一议
l、认为第一题对的举手?为什么这样写?你是怎样想的?
2、认为第二题填对的举手?为什么这样填?你是怎样想的?
3、评议板书 、正确率。(看一看．今天谁得了100分，冉看黑板r吲学
的板书，准写的更漂亮一眦，我们把红旗送 给他。)
4、同桌对政、统计牟班正确牢、有错误的更正。
五、练一练
1、练习背2、3、4、5的组成。
形式：师出示卡片指生箐：指生背。
2、 同学们．刚才大家做题都很认真，下面我们米比一比看谁的作业能做
拿对并能把字写的很端正。
(课时练第8页)
教学反思：



第九课时
加法的初步认识
教学内容：课本24页的内容
教学目标：知道加法的含义，认识加号和等号，会看图说加法算式。
教具：小黑板、投影仪

教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“加法的初步认识”。 请认真看老师板书，下面
请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学 会的新本领是：①认识加号和等号；②会看图说加法
算式。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非 常自信，老师也相信
你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，
比 一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第24页。看第24页上面的图，
1.手指左边纸鹤图，有几只红纸鹤？有几只蓝纸 鹤？再指右边纸鹤图，
一共有几只纸鹤？怎样列算式？
2.手指算式1+2=3，1表示什么 ？2表示什么？3表示什么？“+”读作
什么？“=”读作什么？算式怎样读？
3.认真看气球图，说说图的意思？算式怎样列？
四、先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测
题。
3. 检测：（做一做）课本24页做一做 28页第2题（小黑板出示，2
生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起
来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）24页做一做：认为摆对的请举手。认为算式对的请举手。你是怎样
想的？
（2）28页第二题：认为摆对的请举手。认为得数对的请举手。你是怎样
算的？
3.评议板书与正对错。

4.同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、 当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作 业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
1.课本第28页 第1题
2.看图完成算式

（ ）+1=（ ） （ ）+（ ）=（ ）

（ ）+（ ）＝（ ）
七、板书设计
加法的初步认识
1+2=3


第十课时
５以内的加法
教学内容：课本25页的内容
教学目标：１．会看图列出加法算式。２．会用不同的方法计算。
教具：口算卡片、小黑板
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“５以内的加法”。请认真看老师板书，下面请
跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：１．会看图列出加法算式。２．会用
不 同的方法计算。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，
老师也相信你们。怎样才能学会新 本领呢？请大家按老师的指导认真看书，
自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第25页。手指小鸟图，思考：
1.根据这幅图，你能提出什么问题？

2.图中的小朋友有几种算法？你最喜欢哪一种算法？
四、先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测
题。
3. 检测：（做一做）课本25页做一做 1.2(小黑板出示，2生板演，其
余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起
来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）认为第１题做对的请举手。你是怎样算的？
（2）认为摆一摆对的请举手。你有没有不同的摆法？认为得数对的请举
手。
3、教师小结：我们可以用“点数”法计算出得数，也
可以用数的组成法得出答案，哪一个更简便呢？
4、观察 3+2=5 3+1=4这两组算式，你发现了什么？
2+3=5 1+3=4
教师：两个加数交换位置和不变。
5、评议板书与正对错。
6、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、小结：今天我们学习了５以内的加法，谁来说一下你学会了哪些方法？
七、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业 。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第 28页 第2题 ，29页第７题
八、板书设计
5以内的加法

第十一课时
教学内容：
加法的练习课。
学习目标：
能更加准确、熟练地看图列加法算式。
教学过程：
一、板题述标
同学们，咱们一起来学习“加法的练习课”。请伸出小手一起和老师板书课题(教师在白板上书写)，下面请跟老师把课题齐读两遍。
这节课的学习目标是：能更加准确、熟练地看图列加法算式。
二、检测
目标知道了 ，那要达到这节课的学习日标，还要靠大家的努力!下面我
们来进行检测。比一比谁的坐姿最端正，谁的 字体最漂亮，谁能一次做对
检测题。
老师请2名同学上台板演，有勇气上台的请举手!
三、做一傲
l、请2名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
检测题：
（ ） 4 5 ( ) ( )
／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼
2 1 2 ( ) 2 ( ) 3 1 4 1
四、议一议

1、认为对的举手?若错，问为什么?
2、认为算式对的举手?为什么?你是怎样想的?(把两部分合在一起用加
法计算)
还可以怎样列算式?(让学生多说)
3、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了 100分，再看黑板上同学
的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
五、练一练
同学们，刚才大家做题都很认真，下面我们来比一比看谁的作业能做
全对并能把字写的很端正。
(课时练第9页)
教学反思：



第十二课时
减法的初步认识
教学内容：课本26页及做一做
教学目标：，认识减号，会读算式，知道减法的含义。
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“减法的初步认识”。请认真看老师板书，下面
请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：①初步知道减法的含义；②认识减号，
会读算式。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也
相信你们。怎样才能学会新本领 呢？请大家按老师的指导认真看书，自学

时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第26页。手指第一幅图，思考： 1.左边桌上原来有几个纸鹤？再指右边纸鹤图，小男孩拿走了几个纸
鹤？还剩几个纸鹤？怎样列算 式？
2. 手指算式3-1=2，3表示什么？1表示什么？2表示什么？“-”读作
什么？算式怎样读？
手指气球图，思考：
原来有几个气球？放飞了几个？还剩几个？怎样列算式？
四、先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3. 检测：（做一做）课本26页做一做 （小黑板出示，2生板演，其余
学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起
来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）认为第一个算式对的请举手？
（2）认为第二个算式对的请举手？
（3）认为第三个算式对的请举手？
（4）这三幅图为什么都用减法？
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大 家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体 最端正。
课本第 28页 第3题 29页第8题
七、板书设计
减法的初步认识
3-1=2

第十三课时
５以内的减法
教学内容：课本27页做一做，28页第4．７题
教学目标：１．会看图列出减法算式。
２．会用不同的方法计算5以内的减法。
教具：口算卡片、小黑板
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“5以内的减法”。请认真看老师板书，下面请
跟老师把课题齐读两遍。
二.口述目标
这节课我们要学会的新本领是：能用多种方法计算5以内的减法。同
学 们有信心学会新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎
样才能学会新本领呢？请大家按老 师的指导认真看书，自学时，比一比谁
的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第27页。手指情景图，思考：
1.一共有几个苹果？小刺猬驮走几个？还剩几个？用减法算式怎样表
示？
2.书中有哪几种算法？你最喜欢哪一种算法？
四、先学
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测
题。
3.检测：（做一做）课本27页做一做 1、2题（小黑板出示，2生板演，
其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起
来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）

（1）认为第１题得数对的请举手。
（2）你是怎样算的？谁还有不同的算法？
（3）认为摆一摆对的请举手，你是怎样算的？
教师：同学们的计算方法都对，用数的组成也很好，５－２＝３，
５可以分成２和（ ）。
（4）观察５－１＝４和５－４＝１这两个算式，你发现了什么？
教师：减数和差反过来。
3、评议板书与对错。
4、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、小结：今天我们学习了5以内的减法，谁来说一下你会用哪种方法？
七、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业 。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第27页 做一做，第29页第７题
八、板书设计
5以内的减法


第十四课时
教学内容：
减法的练习课。
学习目标：
能更加准确、熟练地看图列减法算式。
教学过程：
一、板量遮标
同学们 ，咱们一起来学习“减法的练习课”。请讳出小手一起和老师
板书课题(教师在自板上书写)，下面请跟 老师把课题齐读两遍。
这节课的学习目标是：能更加准确、熟练地看图列减法算式。

二、检测
目标知道了，那要达到这节课的学习目标，还要靠大家的努 力!下面我
们来进行检测。比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对
检测题。
老师请2名同学上台板演，有勇气上台的请举手!
三、做一做
l、请2名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
检测题：
1、 2、
( )一( )=( ) ( )一( )=( )

( )一( )=( ) ( )一( )=( )

四、议一议
l、认为对的举手?为什么用减法?
2、认为算式对的举手?为什么?你是怎样想的?(让学生多说)
3、小结：有虚线方框、有斜线、有虚线的都用减法(先数总数，减去
一部分，求出另一部分)。
4、评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学
的板书，谁 写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)
5、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
五、练一练 同学们，刚才大家做题都很认真，下面我们来比一比看谁

的 作业能做全对并能把字写的很端正。
(课时练第10页)
教学反思。



第十五课时
０的认识和加减法
教学内容：课本30页做一做，31页1.2.3.4题
教学目标：1.使学生初步学会0的含义；2.会正确读、写0；
3.能正确计算有关0的加减法。
教具：小黑板
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来学习“0的认识和加减法”。请认真看老师板书，下
面请跟老师把课题齐读两 遍。
二.口述目标
这节课我们要学会的新本领是：1.知道0的含义；2.会正确读、写0；
3. 能正确计算有 关0的加减法。同学们有信心学会新本领吗？（好）同学
们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新 本领呢？请大家按老师的
指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第30页。手指30页猴子图和直尺图，思考：
1.仔细观察每个盘子里的桃子和盘 子下面的数字，重点看最后一个盘子
和下面的数字，为什么写0？
2.手指直尺图，观察：尺子上有哪几个数字？0写在哪儿？在几的前面？
3.写0时注意什么？（把0描红在课本第）
手指小鸟和青蛙图，思考：
（1）鸟 窝里原来有几只小鸟？飞走几只？鸟窝里还剩几只？怎样列算
式？手指书中的算式3-3=0，为什么这 样列？
（2）左边荷叶上有几只青蛙？右边荷叶上有几只青蛙？一共有几只青

蛙？怎样列算式？手指书中的算式4+0=4.，为什么这样列？
（3）下面我们来帮帮小女孩，想一想，5-0=（ ），你是怎样计算的？
将答案写在课本第。
四、先学
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测
题。
3. 检测：（做一做） 课本30页做一做 31页1.2题（小黑板出示，2
生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起
来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）31页1题：为什么最后一个鱼缸写0？
教师小结：一个也没有就用0表示。
（2）2题：为什么0.1.2.3.4.5这样排列？ 能不能5.4.3.2.1.0这样排，
为什么？
（3）30页做一做：认为3-0得数对的请举手，你是怎样算的?依次问0+2、
0+0。
(4)1-1对吗？你还知道几减几等于0？
小结：1.任何数与0相加、减都等于这个数；
2.相同的两个数相减都等于0。
3.评议板书与对错。
4.同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大 家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比
一比谁的作业能得100分，谁的字体最端 正。
课本第 30页 做一做 选做：31页第1,2,3,4，题
七、板书设计
0的认识
板书内容：在田字格里写0
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

第十六课时
复习目标：
能更加准确、熟练地做对第三单元的习题。
教具：电子白板
教学过程：
一．板书课题
同学们今天我们来“复习第三单元”。请伸出小手一起和老师板书课< br>题(教师在白板上书写)，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二．口述目标
这节课我们要达到的目标是：能更加准确、熟练地做对第三单元的习题。
你们有信心达到目标吗?老师也相信你们是最棒的。
三。检测。
1、教师分发试卷。
2、下面我们来做检测题，做题前听清楚做题要求：
1、小手指题，认真听题。 ’
2、抄对数字，算对得数，带上单位名称。
3、做完一题，小手指着检查。
4、时间40分钟。
注意：坐姿端正，握笔姿势正确，字体规范!

第四单元 认识物体和图形
一、 单元学习目标：
1、让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认

和区别这些图形。
2、通过拼、摆各种图形，让学生感受各种图形的特征
3、教学课时：4课时
第一课时
立体图形的认识
教学内容：课本34—35页
教学目标：学会辨认和区别四种立体图形。
教具：各种立体图形（课件）
教学过程：
一、板书
同学们今天我们来认识“立体图形”。请认真看老师板书，下面请跟老
师把齐读两遍。
二.口述目标
这节课我们要学会的新本领是：认识长方体、正方体、圆柱、球，知
道 他们的名称，并会辨认这几种物体。同学们有信心学会这些新本领吗？
（好）同学们非常自信，老师也相 信你们。怎样才能学会新本领呢？请大
家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看 书最认
真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第34页。手指34页的图，思考：
1、手指第一幅图，为什么把这几种物品放在一 起？这些物品有哪些相
同的地方？他们都有几个面？都一样大吗？这些图形叫什么名字？
2、 手指第二幅图，为什么把这几种物品放在一起？这些物品有哪些相
同的地方？他们都有几个面？都一样大 吗？这些图形叫什么名字？
3、手指第三幅图，为什么把这几种物品放在一起？4、这些物品有哪些相同的地方？他们都有几个面？都一样大吗？这些图形叫什么名字？
4、手指第四幅图，为什么 把这几种物品放在一起？这些物品有哪些相
同的地方？他们的面是平的吗？这些图形叫什么名字？
5、说说你身边哪些物体以上面这些形状相同？

四、先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2.同学们自学的 都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁的坐姿最好，
谁的书写最漂亮，谁能一次做对检测题。
3.检测：（做一做）课本37页做一做第2题（出示教具，2生板演，其
余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起
来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
第一题：谁来说一说你发现了什么？（学生说，教师总结）
（1）长方体：长长方方的，6个面，面有大有小，每个面都是平平的。
（2）正方体：四四方方的，6个面，面有大小都一样，平平的面。
（3）圆柱：直直的，上下一样粗，上下两个圆一样大，可以滚动。
（4）球：圆圆的，可以随意滚动，
（5）让学生举生活中见到哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球。
3.评议板书与对错。
4.同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大 家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体 最端正。
课本第37页 第2题
七、板书设计
立体图性的认识
：长长方方的，每个面都是平平的。

：四四方方的，平平的面。

：上下两个圆一样大，可以滚动。
：圆圆的，可以随意滚动，

第二课时
教学内容：
认识立体图形练习课：课时练第13页内容
学习目标：
熟练地辨认、区分正方体、长方体、圆柱、球四种立体图形，并会正
确的数出图形的个数。
教学过程：
一．板书课题
同学们今天我们来练习“认识立体图形”。请伸 出小手一起和老师板
书课题(教师在白板上书写)，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二．口述目标
这节课我们要达到的目标是：熟练地辨认、区分正方体、长方体、圆< br>柱、球四种立体图形。并会正确的数出图形的个数。
你们有信心达到目标吗?老师也相信你们是最棒的，都能考100分。
三．检测
下面我们来进行第一场比赛，比谁能做对《课时练》
l、教师分发《课时练》，把书翻到第13页。
1)、小手指题，老师读一题做一题。
2)、认真做胚，做-道对一道。
3)、做完手指着检查。
4)、时间35分钟。
注意：坐姿规范，握笔姿势正确，字体端正！
2、师读一题，学生做一题a

3、教师引导学生一道题一道题检查3分钟。
四、教师收《课时练》I课下批改·
五、评讲重难、易错题
第1题：我来认图形。
2、手机认为是长方体。不对，手机不是长方体，因为手机的上下有的不
是直的，是弯曲的。
3、筷子，学生认为是圆柱，错。因为筷子的上下不一样粗。
4、车轮应该是圆柱，不是球。因为它有两个平平的面。
第四题：我是大力士
圆柱数错的较多，容易把提的物体中间的两个圆柱少数了。
六、学生补错题。

第三课时
教学内容：
立体图形的拼组：课本35例2和做一做。
学习目标：
会用长方体、正方体、圆柱、球拼成各种形状。
教具：电子白板、各种立体图形教具
学习过程：
一、板书课题
今天我们一起来学习“立体图形的拼组”，请伸出小手一起和老师板
书课题(教师在白板上书写)，下面 请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：会用长方体、正方体、圆柱、球拼成
各种形状。
同学 们有信心学会这个新本领吗?(有)同学们非常自信，老师也相信你
们。下面进行第一场比赛，比一比谁 看书最认真，谁的坐姿最端正。 ’
三、口述自学指导(教师边口述，学生边自学)
把书翻到35页，想一想：
l、2个正方体可以拼成什么图形?动手拼一拼。
2、3个正方体可以拼成什么图形?动手拼一拼。4个正方体拼成什么图形?
3、4个长方体可以拼成什么图形?动手拼一拼。8个正方体拼成什么图形?
4、2个圆柱可以拼成什么图形?动手拼一拼。
(指名学生回答问题) ’
强调：4个正方体拼成一个长方体。至少8个正方体拼成一个大正方体。
四、先学(看一看)
1．同学们自学的都很认真，下面老师就考考你们，进行第四场比赛．比
一比谁能一次做对检测 题。
2．检测：35页做一做
(小黑板出示，2生板演．其余学生独立完成)
五、后教，评议
1．学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，
不要擦去原来的。
2讨论(议一议)
(1)第1个数得对的举手?你是怎样数的?

(2)第2个数得对的举手?你是怎样数的?
(3)第3个数得对的举手?你是怎样数的?强调：数时先数看见的三个，再
数被挡住的一个。
(4)认为第4个数对的举手。你是怎样数的?
(强调把数的数字写在图形的旁边)
(5)评议板书与对错。。
(6)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 ’
六、补充拓展
同学们刚才做得都很对，下面我们进行第三墙比赛，比谁能作对下面
的题。
l、用4个正方体，你能拼出几种不同的图形?
2、用4个相同的正方体，你能拼出几种不同的长方体?
七、当堂训练(练一练)
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来进行第四
场比赛——做作业。比一比谁的作业 能得100分，谁字体最端正。
作业：课本作业：38页6、8题
教学反恩：


第四课时
教学内容：
立体圈形的拼组练习课：课时练第14页内容
学习目标：

熟练地数出立体图形拼组的个数。
教学过程。
一．板书课题
同学们今天我们来练 习“立体图形的拼组”。请伸出小手一起和老师
板书课题（教师在白板上书写），下面请跟老师把课题齐 读两遍。
二．口述目标
这节课我们要达到的目标是：熟练地数出立体图形拼组的个数。
你们有信心达到目标吗?老师也相信你们是最棒的，都能考100分。
三．检测
下面我们来进行第一场比赛，比谁能做对《课时练》
l、教师分发《课时练》．把书翻到第14页。
1）小手指题·老师读一题做一题。
2)、认真做题，做一道对一道。
3)、做完手指着检查。
4)、时间35分钟。
注意：坐姿规范，握笔姿势正确．字体端正！
2、老师读一题，学生做一题。
3、引导学生一道题一道题检查3分钟。
四、教师收《课时练》，课下批改。
五、评讲重难、易错题
第1题：我会填
至少(4 8)个同样的正方体，可以拼成一个更大的正方体。(圈数字)
个别学生认为是4个，讲解4个拼成的面有大有小，六个面不一样大小，

所以是长方体。 只有8个小正方体才能拼成一个更大的正方体。
第2题：我会数
第3个图形，学生数4个小正方体，少数一个被挡住的，所以应是5个小
正方体。
六、学生补错题。
教学反思：



第五单元 6—10的认识和加减法
单元学习目标：
1、让学生熟练地算出6--- 10各数，会读、会写这些数，并会用这些数
表示物体的个数获食物的顺序和位置。
2、让学掌握6---10数的顺序，会比较他们的大小，熟练地掌握10以内
各数的组成。
3、让学生进一步认识“>”、“<”或“=”的含义，知道用这些符号来表
示数的大小。
4、让学生熟练地计算10以内的加、减法，连加连减加减混合的计算。
5、让学生会有10以内的加减法解决生活中的问题。
单元课时：28课时
第一课时
6和7的认识
教学内容：课本第39-40页的内容。
教学目标：1、会读写6和7。2、知道7以内数的顺序，会比较它们的大
小

教学过程：
一、板书
今天这节课我们来学习“6和7的认识”。请认真看老师板书，下面请
跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会两个新本领：
1、会读写6和7
2、知道7以内数的顺序，会比较它们的大小
同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领， 一定要按老师的指导
认真的自学，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁自学的最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
下面，请大家把课本打开到39页
1、手指课本第面的打扫卫生图，一个老师领着学生在打扫卫生，引导
学生思考：
图中有几个 学生？加上老师一共有几个人？图中有几张桌子和几把椅
子？手指下面的6和7，观察6上面的圆点图和 小棒图，想一想6和7分别
可以用几个圆点来表示？6可以用几根小棒来表示？7如果用手指表示的话，要伸出几根手指？（一分钟思考，然后让学生出示7根手指）。
认识了6和7，我们来学习6 和7的写法。手指40页下面6和7，先
观察课本第田字格里6和7写在什么位置，按照课本第的写法把 田字格里
的字描黑。写完后，将写错的展示，教师引导学生说出6和7的写法，教
师在黑板上板 书并让学生齐读。
同学们学习的都非常认真，比一比下面的自学谁学习的更认真
2、手指4 0页上面的计数器，数一数5颗珠子再加上一颗是几颗？数
一数6颗珠子再加上一颗是几颗？接着看直尺 图，思考：尺子上这几个数
中，最大的是几？最小的是几？5的前面和后面分别是几？和6相邻的两个< br>数是几和几？（一分钟思考时间）
看直尺图下面的3个点子图，这3个点子图分别用哪个数字表 示？你会
比较它们的大小吗？请在下面的空中填上>、<或=
下面，我们来看看漂亮的金鱼图 ，数一数每个鱼缸里有几条金鱼（可
以让学生把金鱼数标在鱼缸上，把左右标出来），你会根据金鱼图填 空吗？
手指金鱼图，老师读一个问题你填写一个，一定要认真听，才能填对。

3、一生展示，全班对改。
四、先学
1.学生在教师指导下看书自学。教师巡视，确保每一位学生都能认真看
书。
2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测
题。
3、检测（做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
（1）按顺序填空
3____5____ _____

（2） O O O O O O O
一、把右边6个圆圈起来
二、把左数第7个圆涂色
五、后教
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起
来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
师：3后面填2认为正确的请举手？为什么不正确？
生：因为3数完应该数4。
生：3后面还有5，应该是按照从小到大数，所以应该填4。
（师引导生说出这个应该是从小到大排列，3后面是比它大一的数，按
顺序应该填4。）
师：认为5后面填6和7正确的请举手？为什么要填6和7。
生：因为按从小到大的顺序排列 ，5后面是比它大一的数，填6，6后
面是比它大一的数，应该填7。
师小结：做这种类型题时，先看要按照什么顺序来排列，然后再根据
顺序填上数字。
认为圈对 的请举手？为什么圈6个？（强调学生分清左右，引导学生
说出不带第字圈6个）认为涂对的请举手？为 什么涂1个？（强调学生分
清左右，引导学生说出不带第字涂1个）。
3、评议板书与对错。

4、同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
师引导学生小结：做这种题，先分清左右，可以在题上标出左右，分
清楚几个和第几。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业 。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第41页做一做第2题
七、板书设计
6和7的认识
1、按顺序填空：3 5
2、○○○○○○○
①把右边6个圆圈起来。
②把左数第7个圆涂色。
教学反思：



第二课时
教学内容：
6和7的认识练习课：课时练第15页内容
学习目标：
课时练第15页内容
能更加熟练地掌握7以内数的顺序，并会比较它们的大小。
教学过程。
一、板书课题
同学们今天我们来练习“6和7的认识”。请看老师书写课题。
二、口述目标
．

这节课我们要达到的目标是：能更加熟练地掌握7以内数的顺序，并会
比较它们 的大小。
你们有信心达到目标吗?老师也相信你们是最棒的，都能考100分。
三、检测
下面我们来进行第一场比赛，比谁能做对《课时练》
l、教帅分发《课时练》，把书翻到第15页。
1)、小手指题，老师读一题做一题。
2)、认真做题，做一道对一道。
3)、做完手指着检查。
4)、时间35分钟。
注意：坐姿规范，握笔姿势正确，字体端正
2、师读一题，学生做一题。
3、教师引导学生一道题一道题检查3分钟a
四、教师收《课时练》，课下批改。
五、评讲重难、易错题
第3题：数一数，填一填。
从左数，第( )个是菠萝：从右数，第( )个是鸭梨。学生容易把左
右数反了强调再遇到这样的题时，要先写山左右，然后在做题。
第4题，比年龄，有学生数成6了。
六、学生补错题。

第三课时
教学内容：

6、7的组成：课本4l页内容及练习九第4题。
学习目标：
熟练地掌握6和7的组成。
教具：小黑板、电子白板
教学过程：
一、板书课题
这节课我们米学习“6和7的组成”。请伸出小 手一起和老师板书课题(教
师在白板上书写)，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标。
这节课我们要学会的新本领是：熟练地掌握6和7的组成。{同学们 ，有
信心学会新本领吗?(有)同学们非常自信，老师也相情你们。下面进行第一
场比赛，比一 比谁看书最认真，谁的坐姿最端正。
三、自学指导(教师边口述，学生边自学)
把书翻到41页。涂一涂、填一填：
(一)数一数每行有几个圆，看第一行，涂色后分别将6 个圆片分成了几
和几?手指右边的第一个分成，看和你想的一样吗?
(二)你会像上 图一样把圆片涂色分一分并按照一定的顺序涂一涂吗
(不重复不遗漏)?把左边的图书在书上涂色，然后 完成右边的分成。涂一幅
图，写一个分成。(生展示答案，全班对改)强调：按从大到小顺序分。
(三)手指积木图，7个正方体分成两堆，有几种分法?先看书上的3种分
法和下面的 分成，最后看小精灵提出的问题：看到每一组，你还能想到什
么?
(指名学生回答问题，引导学生背6和7的分成)

(四)让学生背6和7的组成，时间2分钟(分组背，指生背)。
四、先学(看一看)
1、学生认真看书，教师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、同学们自学得都很认真，下面老师来 考考你们，进行第二场，比赛比
一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。
3、检测：(做一做)41贝做一做第1、2题(小黑板出示，2生板演．其余学
生独立完成)
五、后教：评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起
来．不要擦去原来的。
2、讨论(议一议)
(1)第l题：认为6可以分成3和3对的举手?你是怎样想出来的?
认为6可以分成2和4对的举手?你是怎样想出来的?(2和4合起来是6)
( 2)第2题：认为画的0对的举手?你的方法是什么?认为7可以分成3和4对
的举手?认为7 可以分成2和5对的举手?
(1、数一数，已经有几个一接着再往后数到7；2、想7的分成……)
有错的让错的学生再数一数，说一说。
(3)评议板书与对错。
(4)同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、补充拓展
师：在第二场比赛 中，同学们都学会了新本领。下面我们来进行第三场比
赛．比谁能说对下面的练习题。

1、指名学生背6和7的分成(同桌互背)。
2、对数游戏。例6的游戏：(老师：我出3，我出3)
例7的游戏：(老师：我出5，我出2)
七、当堂训练(练一练)
今天大家表现的 都很棒，下面我们就用今天所学的知识来进行第四场
比赛——做作业。比一比谁的作业能得i00分，谁 的字体最端正。
课本第43页第4题。
八、板书设计
6、7的组成
6的组成和7的组成
教学反思：


第四课时
教学内容：
6和7的组成练习课：课时练第16页内容
学习目标：
熟练地掌握6、7的组成。
教学过程：
一．板书课题
同学们今天我们来练习“6、7的组成”。请伸出小手一起和老师板书
课题(教师在白板上书写)，下面 请跟老师把课题齐读两遍。
二．口述目标

这节课我们要达到的目标是：熟练地掌握6、7的组成。
你们有信心达到目标吗?老师也相信你们是最棒的，都能考100分。
三．检测
下面我们来进行第一场比赛，比谁能做对《课时练》
1、教师分发《课时练》，把书翻到第16页。
1)、小手指题，老师读一题做一题。
2)、认真做题，做一道对一道。
3)、做完手指着检查。
4)、时间35分钟。
注意：坐姿规范，握笔姿势正确，字体端正！
2、师读一题，学生做一题。
3、教师引导学生一道题一道题检查3分钟。
四、教师收‘课时练》，课下批改。
五、评讲重难、易错题
1、看图算一算。
(1)认为5+2=7对的举手，为什么?5表示什么，2表示什么?
(2)认为3+3=6对的举手，为什么?两个3分别表示什么?
2、从图中你都知道了什么?强调加单位名称。
六、学生补错题。
1、按下面的数字画三角形。
认为画4个对的举手，为什么?你是怎样想的?
2、请把合起来是6或7的灯笼涂上红色。
谁来说说这一题是什么意思?认为第一个涂对的举手，你是怎样想的?

六、学生补错题。



第五课时
6、7的加法和减法
教学内容：课本第42页内容及44页第6题。
教学目标：1、学生能够根据一幅图写出2道有联系的加法算式和减法算式，
并算出得数。
2、能熟练地计算6和7的加、减法。
教学过程：
一、板书
这节课我们来学习“6和7的加、减法”，请认真看老师板书，下面请
跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会两个新本领：1、学生能够根据一幅图写出2道有联
系的加法算式和减法算式，并算出得数。2、能熟练地计算6和7的加、减
法。
同学 们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，一定要按老师的指导
认真看书。自学时，比一比谁的坐姿最端 正，谁自学的最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到42页。
1、手指42页看上面第一幅图思考：图中的小朋友在摆圆圈列算式，请
你分别从两个小朋友的 位置去观察小棒图，想一想：应该怎样列算式？手
指下面的算式，你想的和他们做的一样吗？
2、手指下面第二幅图思考：图中的小朋友把6个圆圈分成1个和2个
两堆，请想一想：应该怎样列算式 ？手指下面的算式，你想的和他们做的
一样吗？
3、看图填写42页方框。（生展示答案，全班对改）
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，教师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检

测题。
3、检测：（做一做）42页。（小黑板出示，4生板演，其余学生独立完
成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起
来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
（1）认为4+3=7对的举手？你是怎样算出来的？
认为3+4=7对的举手？你是怎样算出来的？
观察 4+3=7 你发现了什么？（两个数相加，交换位置，得数一
样。）
3+4=7
（2）认为7-3=4对的举手？你是怎样算出来的？
认为7-4=3对的举手？你是怎样算出来的？
观察 7-3=4 、 7-4=3 你发现了什么？（总数—左边的数=右边
的数，总数—右边的数=左边的数）
3. 评议板书与对错。
4. 同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业，比
一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第45页10、11题
七、板书设计
6、7的加法和减法
2+5=7 7-2=5
5+2=7 7-5=2

教学反思：

第六课时
教学内容：
6和7加、减法练习课：教科书练习九9—12题。
教学目标：
能更加准确、熟练地计算6和7以内的加、减法。
教学过程：
一、板题述标
同学们，咱们一起来学习“练习九9—12题”。请伸出小手一起和老师板
书课题(教师在白板上书写)，下面请跟老师把课题齐读两遍。
这节课的学习目标是：学生更加熟练地计算6和7以内的加、减法。
二、检测
目标 知道了，那要达到这节课的学习目标，还要靠大家的努力一下面
我们来进行检测。比一比谁的坐姿最端正 ，谁的字体最漂亮，谁能一次做
对检测题。
老师请2名同学上台板演，有勇气上台的请举手！
三、做一做
1、请2名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
检测题： 、
1、口算比赛：(教科书44第9题)
学生用“开火车”的游戏进行比赛。
3+4= 4+2= 7-3= 4-2=
7-4= 2+5= 7+5= 1+6=

6-4= 5-0= 6-3= 5-3=
2、计算题比赛：(教科书45页第10、11、12题)
四、议一议
1、第10、11题：认为对的举手?有错的问：为什么错?
2、第12题：认为算式对的举手?为什么加17为什么减27什么情况下用加
法计算?
什么情况下用减法计算?
认为得数对的举手?你是怎样计算的?
3、 评议板书、正确率。(看一看，今天谁得了100分。再黑板上同学的板
书．谁写的更漂亮一些，我们把 红旗送给他。)
4、同桌对改，调查学情。(全班的同学是好样的，没有做对的同学也不
要灰心，只要你根据方法认真做，也一定能得100分．加油。)
五、练一练
同学们，刚才太家做题都很认真，下面我们来比一比看谁的作业能做
全对并能把字写的很端正。
作业：
l、算一算：
7-3= 3+4= 6-5= 4+2= 0+7=
5+1= l+6= 7-6= 5-1= 6-4=
2、△△△△ △△ ○○○○○ ○
( )+( )=( ) ( )一( )=( )
( )+( )=( ) ( )一( )=( )
3、课时练第17页。

教学反思：


第七课时
教学内容：
看图列加法算式，课本46页内容及练习十部分题

学习目标：
1、认识并理解大括号和问号的意思。
2、会看图理解图意，并会正确地列式计算
教具：小黑板、电子自板
教学过程：
一、板书课题
这节课我们来学习“看图列加法算式”。请伸出小手一起和老师板书< br>课题(教师在白板上书写)，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：1、认识并理解大括号和问号的意思。
2、会看图理解图意，并会正确地 列式计算。
同学们，有信心学会新本领吗?(有)同学们非常自信．老师也相信你们。
下面进行第一场比赛，比一比谁看书最认真，谁的坐姿最端正。
三、自学指导(教师边口述，学生边自学)
把书翻到46页小兔图，喜欢小兔子吗?老师带你们去看一群可爱的小兔子
吧！

1、看一看图中部有什么?伸出小手数一数左边有几只小兔，填在方框里：
右边有几只小兔，填在方框 里。手指图下面的这个符号．师说它是大括号，
表示什么意思?(表示把两部分合起来)学生齐读两遍； 这是问号，齐读两遍。
想一想：它们表示什么意思?手指小精灵说的话： 求一共有几只。谁能完
整地把图意说一说?
2、怎样解答呢?手指第二个方框里小精灵说的话 ：求一共有几只，要把
两部分合起来，怎样计算?把算式写在方框里。
3、最后来看解答正确吗?一共有几只。填在方框里。
4、谁敢把你的答案展示给大家?一生展示答案，有错的更正。
四、先学(看一看)
l、学生认真看书，师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认 真·下面老师来考考你们，进行第二场比赛，
比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对捡 测题。
3、检测：(做一做)46页“做一做”(小黑板出示，2生板演，其他同学
在下面独立完成)
做一做
五、后教：评议
1．学生更正。
谁有不同答案请上来更正。(提示：把错误的用红粉笔踞起来再改在旁
边．原来的不要擦去)
2讨论：(议一议)
(1)认为2对的举手：认为5对的举手?大括号表示什么意思?(把两部分
合起来)

(2)手指着大括号和问号．问：这是什么号?它们表示什么意思?“?只”< br>表示什么意思?(一共有几只)
(3)谁能把这幅图的意思完整说一说。
(4)认为用加法对的举手，问什么用加法?(把两部分台在一起，用加法
计算)
(5)认为算式对的举手?(要数对数字)
(6)认为得数对的举手?
(7)评议板书与对错。
(8)同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、补充拓晨
师：在第二场比赛中，同学们都学会了新本领。下面我们来进行第三
塥 比赛，比谁能说对下面的练习题。
课件出示小学生圈，小兔图。蝴蝶图等，生列算式。
七、当堂训练(练一练)
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来进行 第四场比
赛——做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：书上48页l题金鱼图．第4题第一幅图。
八、板书设计
看圈列加法算式
4+2=6
教学反思：

第八课时
教学内容：
看图列加法算式练习题：课时练第18页内容
学习目标：
熟练地看图列出加法算式并会正确的计算。
教学过程。
一．板书课题
同学们今天我们来练习“看图列加法算式”。
请伸出小手一起和老师板书课题(教师在白板上书写)，下面请跟老师
把课题齐读两遍。
二．口述目标
这节课我们要达到的目标是：熟练地看图列出加法算式并会正确的计
算。
你们有信心达到目标吗?老师也相信你们是最棒的，都能考100分。
三．检测
下面我们来进行第一场比赛，比谁能做对《课时练》
1、教师分发《课时练》，把书翻到第18页。
1)、小手指题，老师读一题做一题。
2)、认真做题，做一道对一道。
3)，做完手指着检查。
4)、时间35分钟。
注意：坐姿规范，握笔姿势正确i字体端正l
2、师读一题，学生做一题。

3、教师引导学生一道题一道题检查3分钟。 ，
四、教师收《课时练》，课下批改。 -
五、评讲重难、易错题
1、看图算一算。
(3)认为5+2=7对的举手，为什么?5表示什么，2表示什么?
(4)认为3+3=6对的举手，为什么?两个3分别表示什么?
2、从图中你都知道了什么?强调加单位名称。
六、学生补错题。
教学反思：


第九课时
教学内容：
看图列减法算式：课本47页内容及练习十部分题。
学习目标：
会看图理解图意，并会正确地列减法算式。
教具：小黑板、电子白板
教学过程：
一、板书课题
这节课我们来学习“看图列减法算式”。请伸出 小手一起和老师板书
课题(教师在白板上书写)，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：会看图理解图意，并会正确地列减法

算式。同学们，有信心学会新本领吗?(有)同学们非常自信．老师也相信你
们 。下面进行第一场比赛，比一比谁看书最认真，谁的坐姿最端正。
三、自学指导(教师边口述，学生边自学)
把书翻到47页看青蛙图
1、看一 看图中都有什么?一共有几只青蛙。填在方框里．大括号下面的
7只它是什么数?(总数)。你是怎样知 道的?跳走几只青蛙，填在方框里。手
指图上面的?只，想一想：它表示什么意思?手指小精灵说的话。 ?只表示求
还剩几只-
2、怎样解答呢?手指第二个方框里小精灵说的话：求还剩几只，就是 要
从7只里去掉跳走的2只，怎样计算?把算式写在方框里。
3、最后来看解答正确吗?还剩几只。填在方框里：
4、谁敢把你的答案展示给大家?一生展示答案，有错的更正。 ，
四、先学(看一看)
1、学生认真看书，师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，进行第二场比赛，比
一比谁的坐姿最端正，谁的字体 最漂亮，谁能一次做对检测题。
3、检测：(做一做)47页“做一做”(小黑板出示，2生板演，其他同学在
下面独立完成) -
五、后教·评议
1．学生更正。
谁有不同答案请上来更正。(提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁
边，原来的不要擦去)
2．讨论：(议一议)

1、认为6对的举手：这是什么数?大括号下 面的6只表示什么意思?(一
共有”6只，也就是总数)认为4对的举手?
2、手指着?只问：它表示什么意思?(求左边有几只)
3、谁能把这幅图的意思完整说一说。
4、认为列减法对的举手，问什么用减法?(知道总数，又知道其中的一
部分，求另一部分，用减法)。
5、认为算式对的举手?
6、认为得数对的举手?
7、评议板书与对错。
8、同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、补充拓展
师：在第二场比赛中，同学们都学会了新本领。下面我们来进行第三
场 比赛，比谁能说对下面的练习题。
课件出示向日葵图，天鹅图，小兔图等，生列算式。
七、当堂训练(练一练)
今天 大家表现的都很棒，。下面我们就用今天所学的知识来进行第四
场比赛一做作业。比一比谁的作业能得1 00分，谁的字体最端正。
作业：书上48页l题苹果图，第4题第二幅图。
八、板书设计
看图列减法算式
7-2=5
教学反思：

第十课时
教学内容：
看图列减法算式练习课：课时练第19页内容
学习目标：
熟练地看图列出减法算式并会正确的计算。
教学过程。
一、板书课题
同学们今天我们来练习“看图列减法算式”。请看老师书写课题。
二、口述目标
这节课我们要达到的目标是：熟练地看图列出减法算式并会正确的计
算。
你们有信心达到目标吗？老师也相信你们是最棒的，都能考100分。
三、检测
下面我们来进行第一场比赛，比谁能做对《课时练》
下面我们来进行第一场比赛，比谁能做对《课时练》
1、教师分发《课时练》，把书翻到第19页。
1）小手指题，老师读一题做一题。
2）认真做题，老师读一题做一题。
3）做完手指着检查。
4）时间35分钟
注意：坐姿规范，握笔姿势正确，字体端正！
2、师读一题，学生做一题。
3、教师引导学生一道题一道题检查3分钟。

四、教师收《课时练》，课下批改。
五、评讲重难、易错题
看图填一填，易错题。
（5）认为一共有6只松鼠对的举手，你是怎样知道？认为减法对的举
手，为什么用减法？
（6）认为一共有7朵小花对的举手，你是怎样知道的？认为减法对的
举手，为什么用减法？
（7）强调问号在上面是求部分，用减法，总数减去知道的一部分。
六、学生补题
教学反思：




第十一课时
8、9的认识
教学内容：课本第50页--51页内容及练习十一第1、2、3题。
教学目标：知道8和9在自然数中的排序，知道8、9的基数和序数的含义。
教学过程：
一、板书
这节课我们来学习“8和9的认识”，请认真看老师板书，下面请跟老
师齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：1、会读写8和9。2、知道8、9以 内
数的顺序，会比较8、9的大小。
同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，一定要按 老师的指导
认真看书。自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁自学的最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到50页。

1、手指50页情景图思考：花园里都有什么？他们分别有几个？可以用
哪个数字表示？手指下面卡片 ，想一想8、9还可以用什么来表示(点子图)？
2、手指51页下面8和9的写法，8、9应写在田 字格的什么位置？并照
样子描黑。（学生完成后，教师在黑板上板书）
3、看51页计数器、 直尺图，思考：7颗珠子再拨一颗是几颗珠子？8
颗珠子再拨一颗是几颗珠子？尺子上这几个数中，最大 的是几？最小的是
几？8前面是几，后面是几，和8相邻的两个数是几和几？
4、你会比较7、8、9的大小吗？（请完成点子图下面的填空）
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测
题。
3、检测:51页比较大小（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独立完
成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁
边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
(1)认为填对的举手？为什么这样填？
(2)认为连对的举手？为什么这样填？
3、评议板书与对错。
4、同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家 表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最 端正。
1、按顺序填空
①（ ）（ ）3（ ）5（ ）（ ）（ ）
②9（ ）（ ）6（ ）4（ ）（ ）（ ）
2、 ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤
①把左边的3个苹果圈起来。
②把右边的第三个涂色。

七、板书设计
8、9的认识

教学反思：




第十二课时
8、9的组成
教学内容：8、9的组成，第52页内容及练习十一第4、5题。
教学目标：通过具体的操作活动，让学生掌握8和9的组成。
教学过程：
一、板书
同学们，这节课我们来学习“8和9的组成”。请认真看老师板书，下
面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：学会8和9的组成。
同学们 ，有信心学会吗？要想学会新本领，一定要按老师的指导认真
看书。比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认 真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到52页。手指着图思考：
1、8个五角星分成2堆，有几种分法？
2、看到课本第的四组分法，你能想到另外的几组分法吗？
3、9个●分成2堆，有几种分法？
4、看课本第4组分法，你还能想到哪些分法？
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，填写例题上相关内容，师关注学生学习情况，督促
学生认真高效地自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检
测题。
3、检测: 52页 “做一做”。（出示教具，2生板演，其他同学在下面独
立完成）

五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁
边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
（1）认为对的请举手？你能最快的记会吗？（2分钟记忆）
（2）评议板书与对错。
（3）同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
（4）师引导学生小结,让几个学生说一说8、9的组成，教师板书。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业 。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
54页第4题
七、板书设计
8、9的组成
板书内容：8、9的组成




第十三课时
8、9的加法和减法
教学内容：课本第53页内容及练习十一第6、7、8、9题。
教学目标：1、会熟练计算有关8、9的加减法。
2、会看一幅图列出四个算式。
教学过程：
一、板书
同学们，这节课我们来学习“8、9的加法和减法”。请认真 看老师板书，
下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会两个新本领：1、会熟练地计算有关8、9的加减法。
2、会看一幅图列出四个算式。

同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，一定要按老师的指导
认真看书。 比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到53页。
1、手指小花图思考：你能提出什么数学问题？怎样列算式？
2、小朋友分别用了哪些方法列算式？你同意哪种方法？
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师 来考考你们，拿出自己的圆点图
边摆边填，比一比谁能把检测题都做对。
3、检测: 53页做一做第1、2题。（出示教具，2生板演，其他同学在
下面独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁
边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
（1）第一组：认为方框里填8的请举手，你是怎么算出来的？
认为方框里填8的请举手，你是怎么算出来的？
认为方框里填6的请举手，你是怎么算出来的？
认为方框里填2的请举手，你是怎么算出来的？
认为方框里填9的请举手，你是怎么算出来的？
认为方框里填9的请举手，你是怎么算出来的？
认为方框里填6的请举手，你是怎么算出来的？
认为方框里填3的请举手，你是怎么算出来的？
（2）每个算式表示什么意思？
（3）你能根据上面的8道小题的方法来判断有关8、9的加、减法吗？
3. 评议板书与对错。
4. 同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业 。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

练习十一第6、7、8、9题
七、板书设计
8、9的加法和减法
6+2=8 8-2=6 6+3=9 9-3=6
2+6=8 8-6=2 3+6=9 9-6=3

第十四课时
教学内容：
8和9加、减法练习课。
教学目标：
能更加准确熟练地掌握8、9的组成，并能快速地计算8和9的加、减法。
教学过程：
一、板题述标
同学们，咱们一起来学习“8和9加、减法练习课”。请伸出小手一起
和老师板书课题(教师在白板上书写)，下面请跟老师把课题齐读两遍。
这节课的学习目标是：能更加准确熟练地掌握8、9的组成，并能快速
地计算8和9的加、减法。
二、检测
目标知道了，那要达到这节课的学习目标，还要靠大家的努力l下面我们来进行检测a比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检
测题。
老师请2名同学上台背诵8、9的组成，有勇气上台的请举手l
三、做一做
l、请2名(最差的同学)来上讲台背诵8、9的组成，然后再让同学开火车
背诵。

2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
检测题：
1、出示卡片，进行口算练习。(开火车) 、
3+5= 8+5= 7+2= 7-4= 3t6= 2+7=
9-4= 9-5= 4+5= 1+8= 8-4= 9-8=
2、课本第56页第10、11、12、13、14题。
四、议一议
l、第10题；认为对的举手?你是怎样计算的?没有错的就不问?
2、第11题：7+( )=8认为1对的举手?你是怎样算的?(看图数，8—7=1)
5+(4)：9认为对的举手?
3、第12题：认为得数对的举手?你发现了什么?
(6—2 7—2 8—2 9—2)第1个数每次多，1，第2个数相同，得数也
会依次多l。
(3+3 4+3 5+3 6+3)第1个数每次多1，第2个数相同，得数也每次多1．
4、第13题：认为对的举手?错的问：为什么错?没有错的不问。
5、第14题：认为对的举手?只要算式对就行。
6、评议板书、正确率。(今天谁得了100 分，再看黑板上同学的板书，
谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)
7、同桌对改 ，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不
要灰心，只要你根据方法认真做，也一定能得 100分，加油。)
五、练一练
同学们，刚才大家做题都很认真，下面我们来比一比看谁的作业能做
全对并能把字写的很端正。

(课时练第22页)
六、教学反思：


第十五课时

教学内容：8、9的图画应用题、课本第57页内容及练习十二第1题。
教学目标：1、能仔 细观察图画，理解画意，并能正确表达图意。2、能根
据已知数和所求数之间的关系选择合适的计算方法 。
教学过程：
一、板书
同学们，这节课我们来学习“8和9的图画应用题”。请 认真看老师板
书，下面请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：会解决8和9的图画应用题。
同学们，有信心学会吗？要想学会这些新 本领，一定要按老师的指导
认真看书。比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
这节课我们要 学会的新本领是：1、能仔细观察图画，理解图意，正确表达
图意。2、能看图列出算式。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到57页。
（一）手指小鹿图，观察问号在什么位置，是已知什么求什么？请把下
面算式写在课本。
（二）手指小鹿图你能提出什么数学问题？怎样列式？
（二）手指白鹅图，观察问号在什么位 置，是已知什么求什么？提出什
么数学问题？怎样列式？请把下面算式补充完整。
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，填写相关内容，教师督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检
测题。
3、检测题: 课本第57页。（小黑板出示，2生板演，其他同学在下面独

立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁
边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
（1）认为第一个对的举手，为什么用减法？8表示什么？3表示什 么？
等号后面的5表示什么意思？
（2）认为第二个对的举手，为什么用加法？ 2表示什么？7表示什么？
9又表示什么意思？
3. 评议板书与对错。
4. 同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒 ，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
课本第 58页第3题

七、板书设计
8、9的图画应用题
9-3=6 6+2=8


第十六课时
教学内容：
解决问题练习课：课时练第23页内容
学习目标：
熟练地看图列出加法或减法算式并会正确的计算。
一、板书课最
同学们令天我们来练习“解决问题”。请看老师书写谋题。

二、口述目标
这节课我们要达到的目标是：熟练地看圈列出加法或减法算式并会正
确的计算。
你们有信心达到目标吗?老师也相信你们是最棒的。都能考100分。
三、检测
下面我们来进行第一场比赛，比谁能做对《课时练》
1、教师分发《课时练》，把书翻到第23页。
1)、小手指题，老师读一题做一题。
2)、认真做题，做一道对一道。
3)、做完手指着检查。
4)、时间35分钟。
注意：坐姿规范，握笔姿势正确，字体端正！
2、师读一题，学生做一题。
3、教师引导学生一道题一道题检查3分钟。
四、教师收‘课时练》，谭下批改．
五、评讲重难、易错题
第l题：看图列式。第(2)小题；为什么错了?总数是9，知道了1人．应该
减去l。 第3题：一共有()只燕子。学生写3。问t应该是几?为什么?(看见3只。后
面还有5只，合起 来一煎是5只)
飞走了6只，还剩几只燕子?应该怎样列式?(总数8只减去飞走的6只，而
不是看到的3只)
七、学生补错题。

教学反思：


第十七课时
教学内容；
图画应用题练习课
教学目标：
能更加准确、熟练地做8、9的图画应用题。
教学过程：
一、板题述标
同学们，咱们一起来学习“图画应用题练习课”。请伸出小手一起和
老师板书课题(教师在白板上书写) ，下面请跟老师把课题齐读两遍。
这节课的学习目标是：能更加准确、熟练地做8、9的图画应用题．
二、检测
目标 知道了，那要达到这节课的学习目标，还要靠大家的努力一下面
我们来进行检测。比一比谁的坐姿最端正 ，谁的字体最漂亮，谁能一次做
对检测题．
老师请2名同学上台板演。有勇气上台韵请举手
三、傲—做
1、请2名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上．
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
检测题：

1、看图列式







2、妈妈给我买了9支铅笔，用了2支，还剩几支?
( )○( )=( )
3、妈妈买了一些水果，吃了5个，还剩3个，原来有几个?
( )○( )=( )
四、议一议
1、认为算式列对的举手?①列四个算式的方法是什 么?左+右=总数、右
+左=总数、总数一左=右、总数一右：左。②括号里填对的请举手，为什么用加法或减法?
2、认为算式列对的举手?求‘‘还剩几支”用什么方法?(减法，总数
减去用掉的)
3、认为算式列对的举手?求“原来有几个”用什么方法?(加法·吃过
的加剩下的)
4、评 议板书、正确率。(今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，
谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给 他。)

5、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学 也
不要灰心，只要你根据方法认真做，也一定能得100分，加油。)
五、练一练
同学们，刚才大家做题都很认真，下面我们来比一比看谁的作业能做
全对并能把字写的很端正。
(课时练第23页)

第十八课
10的认识
教学内容：课本第59页-内容及练习十三第1、2题。
教学目标：1、能正确地数出数量是10的物体的个数，会在田字格里写10。
2、能说出10以内数的顺序，能比较10以内数的大小。
3、能用小棒摆10的组成，会填10的组成。
教学过程：
一、板书
教师出示10根小棒，一根一根数到9，提问：再添一根是多少？生答：
10根。
同学们，这节课我们就来学习“10的认识”。请认真看老师板书，下面
请跟老师把齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：1、能正确地数出数量是10的物体的
个数，会在田字格里写10。2、能说出10以内数的顺序，能比较10以内数
的大小。3、会 填10的组成。
同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，一定要按老师的指导
认真看书 。比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到59页。
1、 手指主题图，一共有几只鸽子？用什么数字表示？手指59页10的
写法，认真观察10在田字格中怎样写，并照样子描黑。（生写完后，师在
黑板上板书）

2、手指直尺图，直尺上都有哪些数字？最大的是几？10前面一个数是
几？9后面一个数是 几？
3、看59页点子图，你能比较10和9的大小吗？填在课本第。
4、将10根小棒分 成2堆，有几种方法？分一分，把方法填在课本第。
学生填完后，一生展示答案，全班对改。
四、先学（看一看）
1、学生认真看书，师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检
测题。
3、检测:62页练习十三第一题。 （小黑板出示，2生板演，其他同学
在下面独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红粉笔圈起来再改在旁
边，原来的不要擦去）
2. 讨论：（议一议）
（1）认为做对的举手？你为什么这样做，你的方法是什么？
（2）评议板书与对错。
（3）同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业 。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
七、板书设计
10的认识
9﹤10 10的组成
10＞9

第十九课时
教学内容：
10的认识练习课。

教学目标：
1、会按不同顺序填数。
2、准确、熟练掌握10的分解与组成。
3、能正确、熟练地区分10个和第10个。
教学过程：
一、板题述标
同学们，咱们一起来学习“10的认识练习课”。请伸出小手一起和老师
板书课题(教师在白板上书写) ．下面请跟老师把课题齐读两遍。
这节课的学习目标是：1、会按不同顺序填数。2、准确、熟练 掌握10的
分解与组成。3、能正确、熟练地区分10个和第10个。
二、检涮
目标知道了，那要达到这节课的学习目标，还要靠大家的努力一下面
我们来进行检测。比一比谁的坐姿最 端正．握笔姿势虽正确，谁的字体最
漂亮，谁能一次做对检测题。
老师请2名同学上台板演，有勇气上台的请举手
三、做一做
1、请2名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
检测题：
l、按顺序填数。
①0、1、2、3、( )、( )、6、( )、( )、9、( )
②10、9、8、( )、( )、( )、4、3、2、( )、( )
（3）0、2、4、( )、( )、( )

④9、7、5、( )、( )
2、10 10 10 10 lO
10( ) 1( ) 2( ) ( )7 ( )6
10 10 ( )
／＼ ／＼ ／＼
5( ) ( )2 6 4
3、找朋友：(连线)
1 2 4 5 7
3 5 9 6 8
4、000☆0000☆00000
10
／＼
9( )

①把左数第10个。涂色。
②把从右数10个图形圈起来。
四、议一议 ．
下面我们来比谁坐姿端正，回答问题积极，声音响亮。
l、认为填对的请举手?你怎样做?
师小结：①先判断是不是按顺序填数?哪一种顺序?(从大到小还是从小
到大)②按单 数还是双数，从大到小还是从小到大?
2、认为数的分成填对的举手?你是怎样记忆的?不会背时，怎么办呢?
3、认为涂色和圈图形对的请举手?应注意区分什么?
引导小结：要区分①从左还是从右②是几还是第几

4、评议板书、正确率。( 今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，
谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。)
5 、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也
不要灰心，只要你根据方法认真做题 ，也一定能得100分，加油。)
五、练一练
同学们，刚才大家做题都很认真，下面我们来比一比看谁的作业能做
全对并能把字写的很端正。
(课时练第24页)
教学反思：


第二十课时
教学内容：
10的认识练习题：课时练第24页内容
学习目标：
1、会正确地数数10以内的数并会比较它们的大小。
2、熟练地掌握10的组成。
教学过程：
一、板书课题
同学们今天我们来练习“10的认识和组成”。请看老师书写课题。
二．口述目标
这节课我们要达到的目标是：l、会正确地数数10以内的数并会比较它
们的大小。

2、熟练地掌握10的组成。
你们有信心达到目标吗?老师也相信你们是最棒的，都能考l00分。
三．检测
下面我们来进行第一场比赛．比谁能做对《课时练，
1、教师分发《课时练》，把书翻到第24页。
1）、小手指题，老师读一题做一题。
2)、认真做题，做一道对一道。
3)、做完手指着检查。
4)、时间35分钟。
注意；坐姿规范，握笔姿势正确，字体端正！
2、师读一题，学生做一题。
3、教师引导学生一道题一道题检查3分钟。
四、教师收《课时练》，课下批改。
五、评讲重难、易错息
第2题：把卡片补足10个三角形。
出示错的问：为什么错?(多画了一个或少画了一个)
怎样才能不多画或不少画昵?(画完再数一遍)
第5翘：有错的问：为什么错了?应该怎样想?
第6题：做这样的题应该怎样做?从上往下还是从下往上?
(做这一题是从上往下做)
六、学生补错题。
教学反思：

第二十一课时
教学内容：
10的加、减法：课本6l页内容及练习十三第4-6题。
学习目标：
会正确、熟练地计算有关10的加、减法。
教具：电子白板
教学过程：
一、板书课题
同学们，这节课我们来学习“10的加法和减法”。请伸出小手一起和
老师板书课题(教
师在白板上书写)，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：会正确地计算10的加、减法。
同学们。有信心学会吗?(有 )信心十足。下面我们来进行第一场比赛，
比谁的坐姿最端正，谁看书瑗认真。
三、自学指导(教师边口述，学生边自学)
把书翻到61页。
手 指第一个分成和圆片图，其中l在图中表示什么?9在圈中表示什么?
把10分成几和几?怎样列4道算 式?和书中一样的请举手?把得数填在书上。
你能把其它三幅图也填在书上吗?指名学生汇报。
四、先学(看一看)
l、学生认真看书，师巡视辅导，督促学生认真自学。
2、刚才同学们自学的都很认真．下面老师 来考考你们，敢接受挑战吗?

下面我们来比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能 一次做对检测题-
3、检测：(做一做)61页“做一做”1、2题。(小黑板出示，2生板演， 其
他同学在下面独立完成)
做一做
1．找朋友。课本61页
1．学生更正。
谁有不同答案请上来更正。(提示：把错误的用红粉笔墨起来再改在旁
边，原来的不
要擦去)
2．讨论：(议一议)
l、第一题，认为连对的请举手?你为什么这样连?谁有更好、更快的方法?
2、引导小结：按数的组成找朋友更快。(按顺序背，想1和9，2和8，3和
7，4和6，5和5)
3、第二题，认为得数算对的请举手?你是怎样算的?(让学生多说)
(加法：数的组成、接着数。 减法：数的组成、想加算减、倒着数)
4、评议板书与对错。
5、同桌对改，统计全班正确率，有错的更正。
六、补充拓展
在评议环节，同学们发言积极，声音响亮．给每个队各加1分．下面老师
想和你们一起玩一 个小游戏。你们想玩吗?我看谁坐姿端正就叫谁。
1、开火车口算(卡片出示)
2、看图列式 ．
①列2道加法。

②列2道减法
⑨列4道减法
④解决问题
七、当堂训练(练一练)
在游戏环节大家都是好样的，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作
业。比一比谁的作业能得100分 ，谁的字体最端正。
63页5、6、7、8题。
八、板书设计
10的加法和减法
9+1=10 10-1=9
1+9=10 10-9=1
九、教学反思：


第二十二课时
教学内容：
lO的加减法练习课：练习十三(第7一13题)
学习目标：
能更加准确、熟练地计算10以内的加减法。
教具：
电子白板
教学过程：
一、板题示标

同学们，咱们一起来练习“10 的加减法”，这节课的学习目标是：能
更加准确、熟练地计算10以内的加减法。
过渡；目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力l下面我
们来检测。
二、先学(做一做)
过渡：请同学们把书打开。翻到63页，检测题是第7、10题 ，请2名同
学上台板演，有勇气上台的请举手！
1、请2名(最差的同学)来上讲台 板演，其余同学做在书上。讲述：要
比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成。师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。
三、后教(议一议)
1、认为对的举手。
2、若对：让学生说出为什么?你的方法是什么?
若错：让学生说出错在哪? ，
3、重点评议：
(1)认为横线上画对的请举手?你是怎样想的?认为方框里填7对的举手，
你的方法是什么?
(2)第10题：认为10-3对的举手，你为什么用减法?10表示什么，3表示什
么?
认为6+3对的举手，你为什么用加法?6表示什么，3表示什么?
4、评议板 书、正确率。(看一看，今天谁得了100分，在黑板上同学的板
书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送 给他。)
5、同桌对改，调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不

要灰心，继续加油。)
四、当堂训练(练一练)
过渡：下面我们用今天学的知识来作业。比一比谁的坐姿最端正，谁
能得100分。
作业：书上8、9、11、12、13题
教学反思：


第二十三课时
教学内容：
10的加减法练习课：课时练第25页内容
学习目标：
会正确地计算有关10的加减法。
教学过程：
一．板书课题
同学们今天我们来练习“10的加减法”。请看老师书写课题。
二．口述目标
这节课我们要达到的目标是：会正确地计算有关10的加减法。
你们有信心达到目标吗?老师也相信你们是最棒的，都能考100分。
三．检测
下面我们来进行第一场比赛，比谁能做对《课时练》
1、教师分发《课时练》，把书翻到第25页。
1)、小手指题，老师读一题做一题。