最新北师大版一年级上册数学教案-小明的一天
城市管理专业-过去进行时
小明的一天(认识钟表)。(教材第92~93页)
1. 结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时和半时。
2.
在具体情境中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
重点:认识钟面,会认读整时和半时。
难点:养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
课件,学具钟表。
师:同学们,时间就是生命,我们的生活更是跟时间紧密地连在一起,
所以钟表不仅外形美
观,还能告诉我们准确的时刻。今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。
设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免学习时杂乱无章,尽量做
到目标明确、
有条不紊。
1. 认识钟面。
师:同学们,你们先观察自己的小闹钟,看看钟面上有些什么?
学生观察并在小组内交流、讨论自己的发现。
生:钟面上有12个数,还有时针和分针。(教师板书:时针 分针 12个数)
(在汇报观
察结果的时候学生通常会说到秒针,当学生说到秒针的时候应肯定学生观察
得很仔细,同时教师说明秒针
走一圈是一分钟,我们在看时间的时候通常只看时针和分针就可
以了,有关秒针的知识我们以后再学习。
)
师:同学们讨论一下,时针和分针有什么区别呢?
生:时针又粗又短,分针又细又长。
2. 教学整时。
师:(出示2时的钟面)谁知道这表示的是什么时刻?你是怎么知道的?
生:2点,还可以说成2时。
师:(出示4时的钟面)这又是什么时刻?同桌互相说说自己是怎么知道的。
师:(出示8时的钟面)这是什么时刻?平时这个时刻我们一般该干什么呢?
生:8时,我们一般开始上课了。
师:谁能告诉大家像刚刚这些整时刻,是怎么看出来的?
生:分针指向12,时针指向几就是几时。
3. 教学半时。
教学
方法大致同上,出示半时的钟面,让学生讨论、交流这是什么时刻,引导学生总结认读
半时的方法。
4. 小明的一天。(课件出示:教材第92页情境图)
师:同学们今天学习很投入啊!学得
真快。现在,我们一起来看看小明的星期天是怎么过的。
注意告诉大家:什么时候小明在干什么?
生1:早上7时,小明刚起床。
生2:早上8时,小明在上课。
生3:早上9时半,小明在做操。
生4:中午12时,小明在吃午饭。
生5:下午4时,小明在踢足球。
生6:晚上8时半,小明上床睡觉了。
师:同学
们说得很好,甚至有同学们注意到了,两个8时可不一样,一个是早上8时,一个是
晚上8时,一定要说
清楚,否则该闹笑话了。
5. 我说你拨。
师:同学们,整时时,分针指向12,时针指向
几就是几时;半时时,分针指向6,时针刚过几就
是几时半。现在我们来一起做个小游戏:同桌两人为一
组,一个人说时间,另一个人拨指针,然后
交换。看哪一组做得最好。
学生在小组里做游戏。
设计意图:当引导学生会认读整时和半时后,请学生拨一拨学具钟表,以增强学生直接感
知经验
,调动学生参与的积极主动性。
师:同学们,通过今天的学习我们知道了钟面上的整时和半
时。分针指向12,时针指向几
就是几时;分针指向6,时针刚过几就是几时半。今后一定要留心观察我
们一般是什么时候做
什么事情,看看是否有规律。
认 识 钟 表
时针
钟面
分针
个数
整时时,分针指向12,时针指向几就是几时;
半时时,分针指向6,时针刚过几就是几时半。
A类
认一认,读一读。
(考查知识点:会认读整时和半时;能力要求:能准确地认读整时和半时。)
B类
根据所给时刻画出钟面上的时针和分针。
4时 5时半 9时 12时
(考查知识点:会在钟面上表示整时和半时;能力要求:能根据所给时刻在钟面表示整时和
半时
。)
课堂作业新设计
A类:1时 10时半 11时半 6时半
B类:
教材习题
教材第93页“练一练”:
1. 3时 3时半 5时
6时半
2.
3. A和第三幅图 B和第一幅图 C和第二幅图
本作品由无名收集整理，精心排版。
可以直接套
用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时
欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！
本作
品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建
议，谢谢！
本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时
欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！
本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢
请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！