一年级上数学教案1-5的认识_人教版
物流管理专业排名-记叙文的作文
课
题
与
教
学
目
标
1～5的认识 第 1 课时
知识1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～
5的
数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
能力
2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力
过程
通过数数的方法建立1-5的数感
与
方法
情感
让学生感知生活中处处有数学。
与
态度
教学重点 初步出理解5的含义
教学难点 初步出理解5的含义
教具准备
教 学 过 程
从现实中抽象出数
设计意图
1．师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件
演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和
同学们来到了创设学生喜
野生动物园。（课件出示14～15页主题图），这里有欢。
这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到
了什么？分别有几个？
学生
小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，通过教师参
引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行
有序观与，渗透分类
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察。
2．学生汇报。
观察的方法。
3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进
行认读。
同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
反馈实践
1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？
你还能用其他方式表示吗？
2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方
式表示和老师同样多的苹果数吗？p16做一做
请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。
3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。
感知数的顺序
1．逐次感知1～5的顺序。
课件演示，学生跟着摆。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得
来的？再摆1个得到几个？
……
依次感知3、4、5的来源。
2．整体感知。
a.出示点子图，你来给它们5个排排队。
请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。
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b.摆好后提问：“5的前面
一个数是几？”“3的前面一
个数和后面一个数各是几？”
然后同桌间互问互答。
c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。
开放性活动
1．联系生活，丰富联想。
谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用
你自己的话来告诉你周围的小伙伴。
a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意
表述的广泛性。
b.请把你的想法告诉大家。
学生汇报。
c.教师小结：在我们的生活中有很多数
量为1、2、3、
4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现
在我们的周围有好多的
数学问题。
课后小结：
这里3非常难写、这课的难点是写3，3的两个部分非常难写可以让
学习多练习。
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