一年级上册数学第一单元教案设计
消防栓的使用方法-潍坊人事
课 堂 教 学 设 计 方 案
一次备课
第1课时
课题：数一数
教学内容：第2—5页
教学目标：
1.
在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，
使学生初步学会数数的基本方法。
2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习
兴趣。
3.
对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
教学重点：初步掌握数数的方法。
教学难点：能正确数出图中事物的个数。
教学方法：合作讨论 引导发现法
教学过程：
一、创设情境 提出问题
教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在
今后的日子里你们
要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的
好多问题
呢！大家有信心学好数学吗？
教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10
吗？数数看。
二、探索新知
1. 激发观察兴趣
教师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学
校。今天是开学的第
一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么
呢？自
己先看一看。
教师：把你看到的和你的同桌说一说。
教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2.
引导学生逐一数出数量是1～10的人和物
教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序
，先
数数目比较小的，再数数目比较大的？
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数
出图中的事物个数。
（1）数出数量是“1”的事物。
二次备课
教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？(
配合学生回答，课
件出示一面国旗图并加上圈。)
教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应
贴出数字卡片“1”。)
教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？
（一位老师、一栋教学楼、
一个足球……）
教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以
用数字“1”
来表示。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完
整话的好习惯。）
（2）数出其他数量的事物。
教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？(
配合
学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。)
数数量是3以上
的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量
的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师
可以让数出来
的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说
说他数得对不
对。
教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？
教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应
遵守的行为规范）
3. 认读1～10各数
（1）教师领读各数，同桌互相读一读。
（2）教师打乱
顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认
识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如
接龙数数游戏、
跳数10个数等。）
4. 数身边的数
教师：这幅图上这么多事物
都能用数来表示，那么我们周围或生
活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？
学生不会说的
话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？
几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课
桌……）；数自
己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛……）。
5. 课后延伸
教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数
数路上看到的或回家后家里的一些事物
，把你的发现告诉同学、老师
或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
三、全课总结 <
br>教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽
子呀等好多东西，还数了教室里的
门和窗等。希望同学们做一个善于
观察的好孩子。
教学反思：
课 堂 教 学 设 计 方 案
一次备课
第2课时
课题：比多少
教学内容：教材6－8页，练习一1～4题
教学目标：
1.让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的
方法。
2.使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学
习热情。
3.培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学方法：引导发现法
教学准备：
师：数字卡片一套（1～10），小猪、小免卡片各一张，录音机
生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）
教学过程：
一、导入：
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还
是一样多？你是怎么知道的？今天，我们
就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少
二、主动探讨，获得新知
1.创设情境 ，激发兴趣
出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，
问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？
师：那么我们一起来听一听小猪怎么说
？（放录音：小朋友，我
和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？
2.引导观察，初步感知
A：出示书中第6面的图画：
问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）
B：问：小免去搬砖，有几只小
免，有几块砖，小免和砖谁多？你
是怎么知道的？有什么不同的想法吗？
师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块
二次
备课
数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书： 4＝4
学生书
空并齐读、老师介绍等号
3.动手操作，理解新知
A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？
B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一
摆。
C：学生汇报结果老师演示
师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：
4>3
老师介绍大于号，学生书空
问：你能读这个算式吗？
师：小免比小猪多还可以怎么说？
板书：3＜5 介绍小于号、学生书空，再齐读
4.小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）
5.现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？
三、巩固
1.说一说
问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句
话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起
来谁就先说）
2.猜一猜
A：老师从1～10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是
几，
根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为
止。
B：指名一个学生拿卡片，老师猜，方法同上。
C：同桌互猜，看谁猜得对
3.填一填：
A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
B：2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9（学生抢答）
教学反思：
课 堂 教 学 设 计 方 案
一次备课
第3课时
课题：数一数（练习课）
教学内容：补充习题
教学目标：
1.
在计数物品数量的活动中，使学生初步学会数数的基本方法。
2.通过练习，使学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3.
培养学生逐步养成仔细观察的良好习惯。
教学重点：掌握数数的方法。
教学难点：能正确数出图中事物的个数。
教学准备：练习题
教学方法：引导发现法
教学过程：
一、基础练习：
数一数，照样子用“○”画一画
指导孩子认真读题，仔细观察，按顺序数出每种事物后画出相应数目的
○。
二次备课
白云：○○
树：
花：
小鸭：
玉米：
辣椒：
人：
汽车：
二、巩固练习：
1.看数圈图，指导孩子读懂题目，根据图左边数字，圈出相应数目的物体图。
9
3
4 5
7
8
2.看图数数，连一连。
指导学生读题，然后用直尺连线。
2 3 4 9
3.数一数，连一连
引导学生看图，使学生明白题意，用直尺连线。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
三、拓展练习：
1.你能给数字娃娃找到他们的相邻数吗？
（
）4（ ） （ ）8（ ） （ ）5（ ）
（
）9（ ） （ ）7（ ） （ ）6（ ）
（
）2（ ）（ ）（ ）6（ ）8（ ）（ ）
2.
（1）□里一共有（ ）颗星星。
（2）△里一共有（ ）颗星星。
（3）○里一共有（ ）颗星星。
（4）既在○里，又在△里的星星有（
）颗。
（5）既在□里，又在○里的星星有（ ）颗。
四、教后记：
教学反思：
课 堂 教 学 设 计 方 案
一次备课
第4课时
课题：比多少练习
教学内容：补充习题
教学目标：
1.让学生在数一数、比一比中，体验一些比较的方法。
2.使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学
习热情。
3.培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学方法：引导发现法
教学准备：投影，练习题
教学过程：
一、基础练习：
1.把同样多的画“√”，不是同样多的画“×”。
（1）○ ○ ○ ○
（2）●●●●●●
△△△△ △ （ ） ☆☆☆☆☆☆ （
）
2.（1）在多的后面画“△” （2）在少的后面画“√”。
☆☆☆
☆☆ （ ） ◎◎◎◎◎◎ （ ）
◆ ◆ ◆ ◆
（ ） ○○○○○ （ ）
二、巩固练习：
1.哪种少，在少的那种图形上涂颜色
二次备课
2.你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多
3.想一想，哪幅图里的水果个数和图前面的珠子数一样多，就在那幅图的
下面画“√”
4.在正确答案的（ ）里画“√”。
三、拓展练习：
（一）按要求画一画。
（二）有两杯同样多的水，第一
杯给小光喝，第二杯给小丽喝，
他俩都没喝光。想一想，谁喝得多？
教学反思：