一年级上册数学教案-789的组成人教新课标
安徽高考语文-五好家庭申报材料
课 题：8和9的组成 第 7 课时
总计第 节
教学
目标
1．学生在拼摆的过程中去感受并掌握8、9的组成，培养学生学习数学的兴趣。
2．经历知识的形成过程，培养学生的个性化思维,在参与
学习中提高观察能力和动手操作的能力,增强小组合作交流的意识。
3．感受数学与生活的密切联系。
教学
重难
点
1．掌握8和9的组成。
2．熟练说出8和9的组成。
教学过程：
一、复习旧知，导入新知
水果后面藏着几？
师：
这些都是我们以前学过的分与合，昨天我们学习了8和9，知道我们身边有哪
些事物可以用8或9来表示
？你还想知道有关8、9的哪些知识？今天我们就来学习8、
9的组成。
板书课题：6和7的组成。
二、实践操作，探究新知
（一）学习8的组成。
1．师把8个五角星分别抓在两个手中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出
双手再来。
2．学生2人一组，用8个学具玩“猜数”游戏。
游戏要求：同桌两人进行游戏，猜中后，猜的学生及时记录猜中的结果，然后交
换再来。
3．汇报结果。同桌展示各种不同的记录结果，引导学生整理得出8的组成。
【设计意图】
把学习的主动权交给学生，让他们在自主探究的过程中发现规律，并感悟到方法
的多样化，真正
让每位学生在“玩”中多次体验着8的组成。
（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8
可以分成3和5，8可以分
成4和4，教师板书8的组成。）
4．说数的组成。同桌合作，说一说8的组成。
师：看到每一组，你能想到什么？
师引导学生说出：看到一组的组成就能想到另一组的组成。
5. 游戏记忆。
手指
操游戏。老师伸出1个手指说：“我出1。”学生伸出7个手指说：“我出7。”
师生齐说：“1和7组
成8。”同桌之间互相玩手指操。
（二）9的组成。
1．师请学生拿出9个圆片，并提问：
把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，
一人分圆片，一人记录）
师巡视，并提示学生：
探究出4种方法后，不用操作，想出另外4种方法。把结
果填在教材第52页方框内。
2．学生汇报，教师板书9的组成。
3．重点讲解：9可以分成1和8。
引导学生自己说说后面的分法。也可以同桌之间互说。
4．师生共同小结：8和9的组成。
5.
一分钟记忆，师生拍手对口令。师：我拍1；生：我拍8；齐：1和8组成9……
三、反馈练习，方法应用
1.
完成教材第52页做一做第1、2题。（独立完成，集体订正）
2．学生独立完成教材练习十一第4题。通过游戏方式完成第5题。
四、梳理知识，拓展延伸
1. 师：这节课你有什么收获呢？你发现生活中有什么地方用到了8和9的组成？
2．根据数的分与合，在方框里填数。
3．猜一猜。
我是8的前一个；我是最小的；5和4组成我；5添1就是我；7添1就是我。
4．介绍阿拉伯数字的来历。
【设计意图】
通过课堂小结，让学生知道这节课学的
是什么，学到了什么，进一步系统的梳理
本节课的知识，并进行适度拓展，适时渗透数学文化，提升学生
数学学习兴趣。
教后思考：