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一年级上册数学第三单元教学设计（人教版）

一年级数学教案

人教版一年级数学上册第三单元教学计划及教学设计

第三单元：单元计划

单元教学内容：1――5的认识和加减法（第.14页――――第31页）

单元教材分析：本单元内容主要由 两部分组成，一部分是5以内各数的认
识，另一部分是5以 内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认
识和加减法，再教学0的认识和加减法，这 部分教材，是数概念中最基础的知识
之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选 择恰当的方
法5以内数的口算，为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实的
基础 。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

单元教学目标：

1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物
体的个数和事物的顺序， 会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3 、使学生认识符号＞＜＝的含义，知道用词語（大于、小于、等于）
来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减
法。

提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物 ，初步建立数感，运用数学
来表示生活中的事物并进行交流。

单元重难点：

1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系

3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

4、数的认识，比较 大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在
分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减 法。

单元课时安排：

1、1――5的认识…………………………3课时

2、加减法的初步认识……………………5课时

3、0的认识和有关的加减法……………2课时

第一课时 1~5的认识及书写

教学内容：1~5的认识及书写（第14页~第16页）

教学目标：

知识与技能：会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，

过程与 方法：能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，会用
5以内各数表示物体的个数。
情感态度与价值观：初步建立数感，并能进行交流。

教学重、难点：

会写1―――5各数，初步建立数感。

教学准备：

师：课件，1――5的数字卡片，5根小棒。

教学过程：

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一、导入：

出示主题画：

问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？

你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

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二、主动探索：认识1―――5各数

（一）认真观察，主动学习

1、认识1

（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

（3）请你拿出1根小棒

2、认识2

（教学方法同上）

3、认识3

（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒然后想 一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请
你摆一摆。

一年级数学教案

（教学方法同上）

（二）、出示计数器

先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

（学生回答，教师板书：1）

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

板书：2

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

板书：3

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

板书：4

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

板书：5

板书：1、2、3、4、5

（全班齐读：正、反读）

问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是
几？

（三）、教师说，学生操作

1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形

3、请你画出5个圆形。


三、教学写数字1――5

1、教师教拿笔姿势

2、教写每个数字 的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然
后学生在书中描红。


四：练一练

第21页的第1――――4题，学生做在书上

（1）学生互评 （2）集体评 （3）教师评价

四，课后总结

完成“做一做”的过程中，引导学生认数，读数，写数。

作业

完成练习册第13，14页的题。

准备数字卡片，大于号，小于号卡片。

板书设计

1~5的认识及书写

1，2， 3，4，5

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反思：

第二课时 比大小

教学内容：比大小（第17页的内容）

教学要求：

知识与技能：掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。

过程与方法： 使学生认识符号＞＜＝的含义，知道用词語（大于、小
于、等于）来描述5以内数的大小。
< br>情感态度与价值观：初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手
操作的能力。

教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。

教学准备：

师：课件

生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片

教学过程：

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一、复习旧知：

（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？

（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。

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二、新知讲授

1、出示主题画

问：请你说一说这幅图是什么意思？

从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？

还有需要补充的吗？

（学生回答，教师板书：小猴 梨 桃 香蕉）

3 4 3 2

从这些数据你发现了什么？

学生自由回答：教师板书：

3＝3 3＞2 3＜4

3等于3 3大于2 3小于4

（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）

（2）谁会读，请会读的学生带领大家读

（3）你还有其它的比法吗？

2、出示第17页下面思考：

（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？

（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数

有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？

（指名上台写）

（3）比一比，你发现了什么？5＜3

谁会读？

（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一
个萝卜或者是赶走一只小免 ）

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三、练一练

第21页的第5题

学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价

第6题