常州机电职业技术学院地址-中国女排精神

7 11~20各数的认识


【教学目标】
1.能够 正确地数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是
由一个十和几个一组成的，掌握20以内数 的顺序和大小。
2.初步认识“个位”“十位”，初步了解十进制；能够正确、迅速
地读、写11~20各数。
3.能够熟练地口算10加几和十几加几及相应的减法。
【重点难点】
1.能正确认、读、写11~20各数，知道它们的组成。
2.正确计算几加几和十几加几及相应减法，并解决相应的实际问
题。

【教学指导】
1．教学情景图时，老师要引导学生观察：图中都有什么?数量各
是多少?请学生试着数一数，
并在此基础上进行安全教育。
2．关于例1，要让学生操作小棒，突出把10根小棒捆成1捆 是
1个十，是10；再一根一根添上去，边添边数，数到20时，明确：2
捆是2个十，是20 。同时，要让学生知道这些数是由几个十和几个
一组成的，为读、写数打基础。

3.关于例2的数序，可让学生先读直尺上10以内的数，再接着
读，有利于了解10以内数和11~ 20
各数之间的联系。再利用直尺问学生：几后面是几?“17”前面
是多少?15和14比 ，谁大谁小?等等。使学生切实掌握20以内数的顺
序和大小。
4.关于例3的11~20各 数的写法，老师可先介绍计数器，说明在
计数器上怎样表示数：右边
第一档叫个位，第二档叫 十位，十位上有一个珠子表示1个十，
个位上有几个珠子就表示几个一，合起来就是十几。要结合小棒进 行
说明：1捆在计数器上就用十位上的1个珠子表示，几根就在计数器
上的个位上拨几个珠子。
5.关于例4的口算，主要是通过操作，使学生在了解数的组成的
基础上进行口算，要先复习1 0以内数的加减法，再出示一幅图，请
学生说出四个算式。然后操作，弄清四个算式的关系。
6.关于例5十几加几和相应的减法，老师要介绍一下加减算式中
各部分的名称。
7.应注意的问题。
(1)读数只要求口头读，不要求用汉字写出来。
(2)写数时要求学生写整齐、均匀，每两数之间要适当空开一些。
(3)写20时，强调“0”不能丢。
(4)加减法各部分名称不要求学生去记，有初步印象即可。
(5)教学时能放手的要放手，不要越俎代庖。

【课时安排】
建议共分4课时：
11~20各数的认识(1) …………………………………..1课时
11~20各数的认识(2) …………………………………..1课时
11~20各数的认识(3) …………………………………..1课时
数学乐园………………………………………………...1课时

第1课时11~20各数的认识（1）

【教学内容】
教材第73、74页的内容及“做一做”，练习十七的第1~5题。
【教学目标】
1.
能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组 成
(一个十和几个一)，掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2.
培 养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，
提高将数学与生活进行联系的应用意识。
3.
使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐
趣。
【重点难点】
1.教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。
2.教学难点：掌握11～20各数的组成，初步感知“十进制计数
法”。
【教学准备】
课件、小棒

【情景导入】

1. 今天是几月几日，星期几?你们刚才的回答中有没有数呀?看来
在我们生活中经常会用到数，到现在为止 你们和哪些数成为好朋友
了?(学生说，老师写0到10)
2.导入新课
教师结合屏幕上的数字(例如：14、19、20)提问：这些数字你们
见过吗?
这 就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识(板书课题：
11~20各数的认识)。
【进行新课】
1.摆一摆，初步感知。
师：小朋友们，请拿出小棒，一根一根地数 ，满10根后捆成1
捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。(学
生 数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作。)
完成后提问：小朋友们已经数完小棒了，那你知道1捆 有多少根
小棒吗?那么1捆就是几个十呀?2捆呢?
学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程， 然后教师总结归纳：满
10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。(师
板 书：1个“十”，2个“十”)
2.说一说，加深理解。
(1)认识11
提问： 刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，
小朋友们请想一想，怎样才能很快地拿出11 根小棒?

让小组进行探讨解决问题的方法，然后指名汇报，引导学生用最
快的 方法拿出11根小棒(1捆小棒加1根小棒)。
提问：为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢?
理解：一捆小棒就是1个十，所以1 个十和1个一合起来就是十
一。(教师动画演示摆放11根小棒的操作过程)
强调：知道一个十和几个一就可以读作十几。
教师范读11(十一)，让学生跟读。
教师板书：十一。
(2)认识15的组成
师：带领学生1根1根的添小棒，添到15。15里面有几个十和
几个一?
(3)认识19的组成
现在我们来比一比，看谁能最先摆出19根小棒。你用怎么摆的，又添上了几根?19是由几个十和几个一组成的?
(4)认识20的组成
再添上1根是多少?又够10根了，又要捆1捆。现在是几个十了?
同组讨论，指名汇报。(教师动画演示摆放15、19和20根小棒
的操作过程)
提问：15是由几个十和几个一组成的呢?19呢？20呢?
归纳整理：十几是由1个十和几个一组成的，20就是由2个十
组成的。
练习：1.请学生快速地拿出13、18根小棒。

2.完成书上74页的“做一做”。
【课堂作业】
1.读一读，掌握数序
师：(出示直尺图)小朋友们真能干，现在让咱们一起来观察尺子。
师：你觉得尺子上的数越往右越怎么样?
师：比10大的数有哪些，在10的哪边?
师：比10小的数有哪些，在10的哪边?
师：比10小1的数是几，比10大1的数是几?
师：指14，这是多少?离14最近的数有哪些?我们就说13和15
是14相邻的数。与19 相邻的数是多少？……
师：你能像老师一样出一道题考考你的同桌吗?(学生活动)
2.开火车，数一数
喜欢玩开火车的游戏吗?让我们来开火车数一数，首先从7数到
17；再从11数到20：最后从18数到13。
3.翻书游戏
师：在我们的书中也藏着这 样的数，不信请你将数学书翻到P7、
P12、P18、P20，看谁
翻得快!问：你是往前翻的还是往后翻的?你是怎么知道的?
翻10张纸，再翻20张。比一比，10张纸厚还是20张纸厚?
4.找生活中的数
师：在生活中这些数我们也会经常碰到，请跟老师来看看!
5.估一估，数一数。