人教新课标一年级上册数学教案 10以内数的连加教学设计
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10以内数的连加
教学内容：
连加
教学目标：
1.
在学生掌握10以内的加法基础上，学会10以内连加的设计方法和运算顺序。
2.
能看图，用四句话把图意表达清楚。
3. 能够正确熟练地计算。
教学重点：
掌握连加的运算顺序和计算方法。
教学过程：
一、复习
口算：1＋3，4＋2，3＋4，7＋2，2＋2，4＋3，3＋3，6＋3
二、新课
(一)出图引出新课。
问：谁能看着图把图意说一说？
生：左边有1朵花，右边有3朵花。
(这时教师要引导学生用三句话完整地回答。即：说出两
个部分数量，提一个问题，
求总数量。)
用什么方法计算，为什么？怎样列式？
板书：1＋3=4
还可以：3＋1=4
问：1和3在图中表示什么数量？
目的：使学生清楚三个数量之间的关系。通过复习旧知识，为学习连加做好铺垫。
(二)揭示新课
1．出图
师引导学生观察，这幅图与刚才复习的那幅图有什么不同？
2．提问：
[1]这幅图是由几部分组成的？
[2]谁能用四句话把图意说一说？
生：左边有一朵花，中间有三朵花，右边有两朵花，一共有几朵花？
请2～3名同学说图意。
(学生看图说，老师检查学生表达是否完整，对说得好的学生，老师要给予表扬。)
3．师：要求一共有几朵花，用什么方法计算，为什么？
生：用加法计算，因为是把三部分的数量合起来，求总数量。
师强调说明：把三部分数量合起来用加法计算。
4．怎样列式？
1＋3＋2
问：还可以怎样列？
这时教师启发学生积极动脑思考，教师把学生说出的不同算式板书在黑板上。
3＋1＋2
3＋2＋1 1＋2＋3 2＋1＋3 2＋3＋1
请学生观察。
问：[1]这几道题中每一道都有几个加数？
[2]这三个加数都是表示图中的什么数量？
[3]说明是几部分的数量合起来的？
(通过教师的引导和学生的观察，使学生初步感知到：连加是由三部分数合起来的)。
5．请学生再观察。
问：把三个加数合起来需要几个加号？
生：把三个加数合起来需要两个加号。
教师小结：凡是含有两个或两个以上，并且只有加号的
算式，我们就叫它连加算式。
(教师归纳小结，使学生初步建立连加概念。)
(三)宣布课题讲连加读、算方法。
今天，我们要学的新知识就是三个数的连加算式。
师：
1．连加算式怎样读呢？
(老师范读，学生边听边记。)
第一道：1＋3＋2读作1加3再加2。
第二道：1＋2＋3读作1加2再加3。
下面几道题由学生依次读出。
2．连加算式怎样计算呢？
师讲计算过程：
[1]连加要分两步计算：先把前两个
加数相加(边讲边画)，再用得数与第3个加数
相加，老师完整地把这算式的计算过程说一遍。
[2]问：谁能把老师说的计算过程说一遍？
(师可以检查出学生是否认真听了。)
[3]依次让学生说几道题的计算过程。
(师重点听学生说题的运算顺序是否正确。)
3．总结连加运算顺序：
[1]先让学生根据板书的计算题，自己总结出连加的运算的顺序。
[2]老师再归纳：求三个数的和用连加计算，计算时，按顺序先把前两个数相加，
再加第三个
数。也可以按学生自己总结的运算顺序记。
这是连加的基本顺序。等我们将来学习了加法交换律以后，我们就知道还可以有其
它的顺序。
(通过教学，使学生知道三个数相加叫连加法，连加要按顺序计算。)
(四)巩固练习：
1．出示手绢图
(通过本图的练习，使学生进一步掌握连加算式和运算顺序。)
步骤：
[1]请大家先观察绳子上晾着什么？
[2]两人用四句话互相说图意。
[3]指名请学生说图意。
[4]说说用什么方法计算。
[5]请学生在磁板上列算式：(生可以根据图的先后顺序列式。)
3＋4＋2
4＋3＋2
3＋2＋4
2＋3＋4
2＋4＋3
4＋2＋3
[6]反馈：学生说算式及答案，老师板书。
观察：每一道题的列式都不一样，为什么得数不
变？(通过观察讨论，使学生总结
出：每一道题的三个加数都是一样的，只是交换了加数的位置，所以得
数不变。)
(学生写，老师巡视，看是否正确。)
2．出示活动卡片，口说计算过程，检查学生掌握情况。
3＋1＋5=9 3＋3＋1=7
2＋2＋4=8 2＋1＋2=5
(以上四道题请四名学生说过程，生说一部分，师出一部分。)
下面两道题两人互相说计算过程。
1＋6＋2 (1，3，5组说，2，4，6组听)
4＋4＋2 (2，4，6组说，1，3，5组听)
3．做68页独立计算第二题(师巡视，重点检查较困难一点的学生是否已经掌握运
算顺序。)
4．判断：
(通过判断教育学生认真审题，看清加减号，养成仔细检查的好习惯。)
5．用数字卡摆连加
算式。(每次用4张数字卡片两个加号，摆一道连加算式，摆一
道在磁板上写一道，看谁摆得多。)
(五)课堂总结：
这节课，你们掌握了什么新知识，知道了什么？
在学生说的基础上老师归纳：
我们学习了连加算式，知道了连加算式的运算顺序，大家要牢牢记住。