增城松田学院-个人半年工作总结

第几
教学目标
知识与技能
使学生感知自然数序数的含义，知道自 然数除了可用来表示物体有多少外，还可以用来
表示事物的次序.
过程与方法
通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义.
情感态度与价值观
（1）通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德.
（2）让学生感受到生活中处处有数学，增强学生的自信心.
教学重、难点
重点：使学生能区分“几个”和“第几”.
难点：掌握区分“几个”和“第几”的方法.
教学准备
情境图，学具卡片.
教学过程
一、创设情境，导入新课 同学们，你们有没有独自一人乘车的经历呀？有一个小朋友，叫小明，想到乡下的姥姥
家去玩几天， 为了不耽误爸爸、妈妈的工作，小明决定一个人乘车去，不让大人接送.于是他
一个人来到车站买票.（ 出示“买票”的主题图）
1. 请同学们仔细看图，在小组内说一说，画面上有哪些人？一共有多少人在排队买票？
如果穿红衣服的阿 姨排第一，再说一说谁排第二，小男孩排第几，解放军叔叔排第几，
最后一位叔叔排第几？
学生说的时候，教师巡视，参与各组的活动之中，并加以指导.
2. 各小组派代表交流.
3. 看到小男孩一个人排队买票的情景，同学们除了知道一共有5人在排队买票，每个人
所处 的位置外，你们还看到写了什么？想到了什么？
引导学生明白：

作为一名小 学生，自己能做的事情自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序，文
明守纪的良好品德.
4. 穿红衣服的阿姨买票走了，后面的人依次上前.
（1）现在有几个人在买票？谁排在第一？小明排第几？
先在小组内交流.
指名口答.
引导学生进一步区分“几个”和“第几”.
（2）学生回答后老师重新演示排序情况，并强调顺序和方向.
二、巩固提高
1. 出示“做一做”第2题，问学生：这是什么？这题的要求是什么？
根据题目要求，独立完成在书上，集体核对.
2. 学生拿4个圆片和1个三角形学具片，先 独立摆摆，把摆的结果在小组内与同学交流，
看看三角形在什么位置上.
（学生可能把三角形 摆在从右边数起的第一的位置上；也可能把三角形摆在从右边数起
的第二的位置上）
3. 教师说要求，学生摆学具.
（1）让学生试着把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？
（2）学生摆，教师巡视.
（3）学生交流.
（学生展示不同的摆法，并说说是如何摆的）
4. 引导学生体会“第几”是相对的.
三、延伸拓展
1. 游戏：开火车.
老师选几名学生组成火车，围绕教室的过道缓缓而行.
（1）学生观察火车的人数和每位同学在队列中的位置，与同桌交流.
（2）火车改变前进方 向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说一说现在每位同学在队列
中的位置.
（3）就其中一位同学问一问，为什么他一会儿是第2，一会儿是第4？
2. 课堂作业
练习二第9题.
四、总结评价

（1）今天这节课，你学到了什么？
（2）你还有什么不懂的问题吗？