人教新课标一年级数学教案 上册比多少教学设计
蜂胶的疗效-工作态度自我评价
（人教新课标）一年级数学教案 上册比多少
教学内容：
教材第6—8页，练习一的第1—4题
知识与技能：
使学生知道“同样多”的含义
；初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知
道“多”、“少”的含义。初步培养学生的观察能
力、语言表达能力。
过程与方法：
在教学中，先通过教师的直观演示，使学生理解用一一对
应的方法进行比较，然后让学
生自己动手操作，让他们摆一摆，以便初步懂得“同样多”、“多些”、“
少些”的含义。
情感、态度与价值观：
通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互
相帮助、热情待人的良好品质；
激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重点：
初步学会一一对应的比较方法；会正确地表述比较关系。
教学准备：
小黑板、主题图、实物图、（生）小棒
教与学的方法：
谈话法、直观演示法、
观察比较法、操作法、叙述法、
教学过程：
一、 创设请境。
1、
出示小猪，小兔盖房子的挂图
小朋友爱听故事吗？谁能根据我们看到的图画，给大家讲一个故事呢？（
给学生留出几
分钟的思考时间）
2、 讲故事
让学生你
一句我一句的把观察到的讲出来。（小兔的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，
小猪来帮忙。小兔搬砖，
小猪扛木头，他们终于盖好了新房子。小兔还给小猪准备了好吃的
呢！水中的鱼儿也给他们加油。） <
br>同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。通过这幅图画你能用学
过的数学知
识来说一说吗？同桌可以互相说说。
二、讨论探究。
1、同样多。
问：图中有几只兔子？让学生用学具摆出来，同时将4只小兔贴在图下。
问：每只小兔搬几块砖？随着
学生的回答，逐一将4块砖与小兔一一对应贴上，每贴一
块砖，都用小圆点把小兔和砖连起来，表示一只
小兔搬一块砖。学生照此方法摆方砖。
向学生说明：1只小兔搬掉快块砖，正好都对上，没有多余的，
我们就说小兔的只数和
砖的块数同样多，并出示文字，“同样多”。
看看图中还有什么和什么
同样多？（1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；一只小
兔吃1个胡萝卜，小兔和萝卜同样多等）
2、多与少 依照1教学“多”“少”，在说到“多”“少”的含义时，可以这样一来说
明：1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少；我们就说
木头的根数比
小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。
3、比一比。 问：图中有几个苹果？用学具摆出
来。“一只小猪吃一个苹果，够不够？
一只小兔吃一个萝卜够不够？”用学具摆一摆，引导学生用一一对
应的方法来解决。最后让
学生看看，图中还有什么，用学具摆出来并随意进行比较：可以是动物之间直接
比较，也可
以是动物与水果或其他物品的比较。让学生更清楚地理解“同样多”，“多”，“少”的含义
，
同时体会学数学的乐趣。
三、拓展应用。
1、 同桌合作，摆学具卡片，边摆边
说。一个同学摆，同桌摆的和他同样多。同桌合作
一个摆得多，一个摆得少。（教师注意巡视）想一想，
怎样摆，能一眼就看出谁摆得多，谁
摆得少，或同样多？
2、
说出你生活中同样多、多些、少些的例子。
3、 教师拿出一些黄、蓝色的圆形，让学生判断哪种颜色
的圆形多。先在组内交流。（可
以数；一对一找；看第一个和最后一个等）
4、教材第8页做一做。
四、总结与练习
1、这节课同
学们学得很好，数学王国里还有许多奥秘呢！只要小朋友们细心观察，好
好学习，一定会学到更多的知识
。
3、哪行多？把多的一行画“O”
△△△△△△△△△△ （
）
△△△△△△△ （ ）
4、画O，与△同样多
△△△△△
五、作业布置：
练习一第1~4题
板书设计：
比 一
比
主题图