阅读答案-年度述职报告

第二单元10以内数的认识和加减法（二）
第11课时整理与复习
【教学内容】
教材第46~49页内容。
【教学目标】
1.梳理单元知 识点，沟通知识内在联系，形成整体知识结构。查漏补缺，深
入理解知识，进一步提高技能。
2.复习10以内数的认识，巩固数、认、读、写，数序及数的大小，“几”和
“第几”的区别。
3.整理10以内数的加法、减法表，发现表格规律，提高计算能力。
4.经历回忆整理的过程，体验整理的方法，感受整理的好处，学会有序地思
考。
5.互助互学，勇于面对自己的缺点和不足，挑战自我，乐于帮助别人。
【重点难点】 重点：经历回忆整理的过程，体验整理方法，梳理单元知识点，沟通知识
内在联系，形成知识结构。
难点：整理10以内数的加法、减法表，发现表格规律，学会有序地思考。
教学过程
一、复习旧知
这学期学过哪些知识，请大家回忆一下。
学生回忆并回答。
教师根据学生回答板书。
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二、梳理旧知，创建知识结构图
1.提问思考：刚才我们回忆了许多知识点，该怎么整理呢？按什么整理？学
生思考。
共同整理，形成知识结构图。
（一）整理加法表。1.我们学过这么多加法，你能不能按一定 的顺序整理一
下？怎样整理？学生自由回答。
2.教材第46页第3题加法表，填一填，完成书上的整理表。
学生自主完成加法表。
3.小组讨论加法表。
（1）横排的算式是怎样排列的？有什么特点？
（2）竖排的算式是怎样排列的？有什么特点？
教师指导小组讨论。
学生在小组内讨论。
4.集体交流。
（1）横排算式：每排的得数都一样，对子算 式成对称排列。第一个加数从
小变大，第二个加数从大变小。
（2）竖排算式：按几加1，几 加2……进行排列。第一个加数从小变大，第
二个加数不变，得数也从小变大。
5.学生自由读一读，感受顺序。
学生自由读。
6.教师随便指一道算式。
学生很快说出得数。
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（二）整理减法表
1.减法算式又怎么整理呢？填一填，完成书上的整理表。
学生自主完成减法表。
2.小组讨论减法表。
（1）横排的算式是怎样排列的？有什么特点？
（2）竖排的算式是怎样排列的？有什么特点？
学生组内讨论。
3.集体交流：
（1）横排算式：按几减1，几减2……进行排列。对算式对称排列。第一个
数不变，第二个数 从小变大，得数从大变小。（2）竖排算式：按几减1，几减
2……进行排列。第一个数从小变大，第二 个数不变，得数也从小变大。
4.学生自由读一读，感受顺序。
5.教师随便指一道算式。
学生很快说出得数。
（三）计算练习
教材第49页第9题，比比谁算得又快又好。
学生自主完成在书上。
三、课堂小结
复习10以内数的认识。
1.独立完成教材第46页第1~2题。
学生自主完成。
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2.小组交流：将你觉得有困难的题目与同桌讨论交流，互助互学。教师巡视
指导，辅助差生。
学生讨论交流。
3.集体订正：你觉得哪些还有困难的题目提出来，集体订正。
学生提出难题。
4.讨论：做这些题的时候应注意什么？
学生自由发言。
5.师：你觉得还有哪些知识点容易出错，给大家出题练习。
学生出练习题。
四、作业设计
板书笔记
整理与复习
1.整理加法表
2.整理减法表
教学反思
为了使学生在头脑中对已学过的内容形成自己的知识结构，我在教学中精
心
设计了多 种形式的练习，以提高复习课的教学效率，把枯燥的教学内容融
入游戏之中，操作与练习的有机结合使学 生感受到复习课并不枯燥，让学生在
生动具体的情境中理解和进一步认识数学知识。取得了较好的教学效 果。
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