一千米有多长
让世界充满爱演讲-写景诗
《一千米有多长》教学设计
镇泰小学 华玲
一、教学目标
1、通过“走一走”、 “估一估”、 “想一想”等活动，体验
千米有多长，初步建立千米的空间表象。
2、使学中知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力
并适时渗透思想教育。
二、教学重、难点：
1、重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
2、难点：千米概念的建立。
三、教学准备：
教具：米尺、课件、表、记录单
四、教学过程
（一）复习导入。
(1)我们已经学过哪些汁量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。
l米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？
(2)谁能比划出1为的长度？一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长
度。
今天我们就来认识一下长度单位家族里的新朋友：千米。
同学们，你知道你走一步有多长吗?
（二）讲授新课
1、玩中学
（1）走一走，
通过实际测量，感受走100米用多长时间。
请同学们以小组为单位，在操场上走一
走，数一数10米、100米大约有
多少步，分别用了多长时间，并做好记录：
回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，再说一说走完100米后有什
么感受。
（2）估一估。
通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度：
①刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米长度正好是
1千米？
②估—估走1000米大约有多少步?
（3）想一想。
进一步体验感受1千米有多长。
（4）读一读。
揭示千米和米之间的关系。
① 1千米=1000米
指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。
②讲解：千米，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米
与米之间的关系呢?
（5）填一填。
初步感受千米在日常生活中的应用。
①我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别
需要多长时间呢?看图选择正确答案。
完成书中42页填一填。
②请你仔细观察，哪些地方有“千米”?
1．公路边的里程碑 2.摩托车的速度表
3．限速标志 4．指路标志
小结：千米常用来计量比较长的路程。
（6）估一估。
①我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到
什
么地方大约有1千米?谁能用比较科学的方法证实?
②师小结：1千米，我们大约走2000步。我们
可以从校门口出发数出2000
步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢?
2、学中做
（1）完成43页的第1题。
可以让学生先想一想1千米、1米有多长，加深学生对长度单位的理解，
再正确选择单位，独立完成。
（2）完成43页的第2题。
指导学生先复习长度单位间的进率，然后再看清题目准确填写。
（3）在(
)里填上适当的长度单位。
a.沈阳到北京的铁路长8000( )。
b．青藏公路是世界上最高的公路，全长1943( )，平均海拔
4000( )。
c．我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6700( )。
d．月亮绕地球每秒运行8( )。
小结
这节课，同学们都学到了哪些数学知识呢?
学生回答：认识了新的长度单位千米，千米可以用“k
m”表示，而且l
km=1000m，也知道了1千米大约有多长。
（四）全课总结，布置作业