灵山大佛简介-七星瓢虫的资料

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan


教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]


任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________

xx市实验学校





育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《1千米有多长》教案
教学目标
1．通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等 活动，体验1千米有多长，初步建立千米
的空间表象。
2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
教学准备
教具：米尺、课件。
学具：表、记录单。
教学过程
活动导入。
同学们，你知道你走一步有多长吗？
同学们可能一时想不起来，没关系 ，请每组选一位同学上来走一走，再请一位同学量一量，
不就知道了吗？
对话平台：
玩中学。
1．走一走。
通过实际测量，感受走100米用多长时间。
请 同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了
多少时间，并 做好纪录。
回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完100米后有什么感受。
2．估一估。
通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。
（1）刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。
（2）估一估走1000米大约有多少步？
（3）（课件显示）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走（ ）圈的长度正好是1千米。想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（2分钟）那么沿操场走5圈，也就是走1千
米大约要 几分钟？
3．想一想。
进一步体验感受1千米有多长。
（1）中街你们一定熟悉 吧？请看课件：从文化大楼道光陆电影院、商业城、新玛特、沃尔
玛之间的距离，约1千米。
（2）请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿中街走一走，感受一下1千米的实际长度。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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小结：1千米=1000米。
4．读一读。
揭示千米和米之间的关系。
（1）1千米=1000米，听起来不容 易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，
把千米和米区分开来，使人一听就明白。
1（停顿）千米=1000（停顿）米
指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。
（2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之
间的关系呢？
指名板演。
5．填一填。
初步感受千米在日常生活中的应用。
（1）我 们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢？看图选
择正确答案。
完成数中42页填一填。
（2）（课件显示）请看老师星期天在学校到中街的路上拍摄的一些 镜头，请你仔细观察，
哪些地方有“千米”？
i、公路边的里程碑；
ii、摩拖车的速度表；
ii、 限速标志；
iv、指路标志。
随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。
小结：千米常用来计量比较长的路程。
6．估一估。
（1）我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么 地方大约有
1千米？谁能用比较科学的方法证实？学生发表个人意见。
（2）师小结：1千米 ，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步，看看你
正好走到什么地方，与你刚才 的估计是否相符呢？
学中做：
1．完成37页的第1题。
2．完成37页的第2题。


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