二年级下册《1千米有多长？》
小星星串词-我的时间作文
一千米有多长？
【活动内容】
小学二年级下册
第三单元《毫米、分米、千米的认识》
【活动目标】
1.知识：认识长度单位千米，体会1千米有多长。
2.技能：会使用米尺、线绳等工具或步测、驾车等方式测量长度。
3.理解：初步建立千米的空间表象。
【活动准备】
1.米尺、卷尺、长绳子、彩旗、钟表、笔、纸等
2.记录单
测量长度
1米
10米
100米
500米
1千米
【活动时间】1-2课时
【活动过程】
1.提出问题。
（1）复习：我
们学过哪些计量长度的单位？请你比划一下1毫米、1厘米、
1分米、1米的长度。
（2）1千米有多长？你能在脑海里想象出来吗？
（3）我们可以通过什么方法知道1千米有多长呢？
2.制定方案。
围绕上述问题
，以小组为单位，讨论采取什么方法或途径从生活中找到1
千米。鼓励学生开动脑筋，并充分表达各自的
想法。
3.交流方案。
全班交流，教师通过提取学生回答中的有效信息，引导学生思考，提出合
测量工具及方法
估测1000米所在位置
（此处填出实际位置）
理建议，帮助学生找到切实可行
的方法。在教师引导点拨过程中逐步完成
记录单的设计，形成共识。
4.实践操作。
活动一：测量并完成记录单。
测量长度
1米
10米
100米
500米
1千米
教师指导下完成以下内容：
（1）将学生带到合适路段上进行测量活动。在测量的起点处插上红旗，进
行标识。
（2）量出1米并进行标识，明确1千米就是1000个1米。让学生进行估测，
你认为到哪里就是1千
米？并借助路上或周边的参照物（车辆、商铺、大树等）
进行描述，填在表格中。
（3）小组
合作量出10米并进行标识，回头看10米有多远，明确1千米就
是100个10米。让学生进行第二次
估测，你认为到哪里就是1千米？并借助路
上或周边的参照物（车辆、商铺、大树等）进行描述，填在表
格中。
（4）商讨100米的测量方法，合作量出100米并进行标识，回头看100米
有多
远，明确1千米就是10个100米。让学生进行第三次估测，你认为到哪里
就是1千米？并借助路上或
周边的参照物（车辆、商铺、大树等）进行描述，填
在表格中。
（5）小组合作完成500米
和1千米的测量及表格的填写。并对比从起点到
1千米处的实际位置和之前估测的情况。
活动
二：采用步行的方式感知1千米。并在行走过程中注意数一数一共走了
多少步（鉴于孩子数数的能力不同
，提示孩子数的过程中进行记录），同时利用
手表计出走1千米所用的时间。
5.全班交流。
测量工具及方法
估测1000米所在位置
（此处填出实际位置）
集体交流在本次实践活动中的收获，教师可以引导学生从自己对1千米的认
识、
测量方法、估测等方面进行阐述。
6.拓展应用。
（1）和父母一起步行1千米并记录三人
行走1千米的步数，再次感知1千
米并思考步数不同的原因。
（2）家长送你上学时，注意记
录里程表上的数据，算一算学校到你家的距
离，感受几千米或十几千米的距离。
【活动评价】
下面的内容，你做得怎么样？请在相应的栏目内画√。
评价标准
我能通过测量找到1千米的长度。
我能发现1米、10米、100米、500米和1千米的关系。
我在实地测量中，我能做到配合其他成员，并能较好地完成
自己的具体任务。
在这次活动中，我学到了一些新知识。
在活动中有我的发现和观点。
我还想
研究
在活动过程中，你又有哪些新发现、新问题？把它写下来。
做的很棒
做到了 继续加油奥
（
寿光市世纪凤华学校 谢培香 宋桂军）