把握“四度”夯实拼音教学
香蕉皮煮水-三句半剧本
龙源期刊网 http:
把握“四度” 夯实拼音教学
作者：陈碧容
来源：《读写算》2019年第08期
摘 要 在小学语文低年级教学中，汉语拼音的学习有着十分重要的意义。因此，我们要准
确把握好部编
本新教材的特点，以学生为本，紧密结合学生的实际，通过准确把握好“四度”，
让学生更好地用好拼音
这根拐棍。
关键词 趣味度；凝聚度；活跃度；拓展度
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0165-01
小学语文教学的一个重要组成部分是汉语拼音教学，汉语拼音是帮助小学生进行识字、
学
好普通话的有效工具。而部编版教材在汉语拼音、识字写字的编排上，跟之前的人教版教材有
了很大的变化。因此，怎样准确把握好新教材的特点，让学生更好地用好拼音这根拐棍，是对
我们低年级
老师专业素养的一个考验。下面，我将结合平时的教学来谈谈对拼音教学的一些粗
浅看法。
一、情境创设，增添课堂“趣味度”
与原来的教材相比，部编版教材最重要的一个特
点就是增加了情境性。在部编版教材中，
几乎每一课都有生动的故事情境，如果运用好这些情境图，不但
能拉近学生与拼音的距离，而
且更能帮助学生记住拼音的字形和读音。比如，我在教学《dtnl》这一
课时，我创设了这样一
个情境：拼音王国一年一度的艺术节开始了，我们赶紧去看看吧。于是，我边说边
出示课文情
境图，并带着小朋友念儿歌：“艺术节，真热闹，咚咚锵，小鼓敲。跳起舞，唱起歌，小朋友
们乐哈哈。”在熟读儿歌之后，我接着让学生在情境图中找找“dtnl”藏在哪里。孩子们个个火眼<
br>金睛，找得又快又准。在孩子们找到声母后，我又让他们编儿歌记住这些声母的读音和字形，
没想
到，孩子们编出的儿歌精彩纷呈：“打鼓打鼓ddd、马蹄声声ddd、左下半圆ddd……”现代
学习
的天敌是主动性，只有当孩子对所学的知识有着浓厚的兴趣时，才会乐此不疲地去探索。
因此，我们在课
堂中创设的情境，很好地增添了“趣味度”，课堂效率自然就提高了。
二、故事巧用，增加课堂“凝聚度”
部编版教材拼音教学中有几处变化很大，特别是
声母“yw”的教学。“yw”与韵母“iuv”是一
起出现的，怎样辨析声母“yw”和韵母“iuv
”，怎样很好地引入整体认读音节“yi、wu、yu”呢？
我深深地陷入了思考。一天，在翻看教参时
，上面的故事很好地给我指引了方向。因此，我便
带着故事走上了课堂。在教完韵母“iuv”后，我生
动地告诉孩子：“大y”是“小i”的妈妈，“大w”
是“小u”的爸爸。这样，孩子们很快就记住了“
y、w”的读音。当小朋友们已经能够读准这几个