北师大版四年级上册不确定性教案设计

萌到你眼炸
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2020年08月17日 04:25
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《可能性》教学设计

执教人:陈爱娟
教学内容:不确定性(感受简单随机现象的实例),教材第95-96页。
教学目标:
1、结合“掷硬币”的游戏,通过丰富的生活实例体验一些事情发生
的不 确定性,感受简单的随机现象。
2、能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事情发生的情况,并
能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
教学重点:能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事情发生的情
况。
教学难点:能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
教学准备:课前预习表格、兵乓球、动物卡纸、礼物等。
教学过程:
一、创设情境,引入新知。
1、多媒体出示:小猫、猴子、小狗、山羊在森林公园野餐聚会, 小
猫、猴子、小狗、山羊在一起开心的吃着奶酪,小猫突然想上厕所,
小狗陪它一起去,当小猫 和小狗回来的时候,发现奶酪被吃光了,小
猫和小狗非常生气,你知道是谁偷吃了奶酪吗?
当它们正在怀疑谁吃了的时候,小鸟从天空中飞过,说:“我看
见奶酪是被长尾巴的动物吃的”。
2、谈话映入:揭示课题------不确定性。
二、自主探索,获取新知。


1、掷硬币
(1)、课件呈现教材95页情境图,观察情境图,获取数学信息 :有
4个小朋友在做掷硬币的优秀,他们正在争议谁掷的硬币正面朝上或
朝下。同时请学生拿出 课前准备的题卡。
(2)、展示学生的记录单。并汇报掷10次硬币的结果。
(3)、说说你有什么发现及想法。
小结:像抛硬币这样,事情的结果不能事先确定的性质就是不确定性
这种现象就是随机现象。
2、说说下面事情发生的情况。
(1)、猜测“我能中一等奖吗”,先让学生发表意见,讨论 得出:每
抽一次奖,可能会发生三种结果:中奖了但不是一等奖、中一等奖、
没有中奖。 说明提前无法预料到哪一种情况发生,都是随机的。
(2)、猜测“下一个路口我会遇到红灯吗?”( 方法同上、讨论、分
析各种因素,最后明确:下一个路口是否遇到红灯这件事是随机的,
无法预 料。这种属于随机现象。
3、说一说,每个盒子里可能摸出什么颜色的球?有几种可能?再连
一连。(多媒体出示题目情景题)
引出:可能------------属于随机现象
不可能--------属于必然现象
一定-----------属于必然现象
三、巩固练习,应用新知。
1、教师出示一些卡片,任意选取一张卡片,这张卡片是什么?


2、解释“一定”“可能”“不可能”。
“一定”是指无论在什么情况下,事件都会发生。
“可能”是指事件有时候会发生,有时候不会发生。
“不可能”是指无论在什么情况下,事件都不会发生。
3、练一练。用“一定”“可能”“不可能”填空。(1题1分)
(1)开水( )是用煤气烧的。
(2)明天( )会下雨。
(3)太阳( )从东边升起。
(4)在套圈游戏中摆7个玩具和一瓶饮料,套中的(
是饮料。
(5)期末考试小明( )考第一。
(6)12月份( )有31天。
(7)没有水,人类( )生存。
(8)笑笑的成绩很好,期末考试( )得满分。
4、判断对错。(1题1分)
(1)妈妈这次买的彩票,可能会中奖。( )
(2)3个红球,1个白球,摸球时一定摸到红球。( )
(3)3月1日的前一天一定是2月28日。 ( )
(4)钟表盘上转动着的分针比时针走的快. ( )
(5)太阳不可能会从西边升起。( )
(6)熊猫是出生在南极的。( )
(7)一年365天,我天天到学校上学。( )


四、精讲练习,掌握运用。
1、每次摸出1个球,看完颜色后放回箱内摇匀。
(1)摸一次,笑笑可能摸到什么颜色的球?
(2)如果前四次摸到的球是“白球”“白球、”“白球”“白球”,下一次
会摸到什么球?
2、我说你做。(教师说学生做,黑板上出示卡片)
要求:(1)每次4张卡片。(2)请根据老师的要求摆出相应的图。 (3)
胜利者得1分。
3、你说他做(一个学生提问,另一个学生回答)
要求: (1)每次4张卡片。 (2)请根据提问者的要求,摆图者摆
出相应的图。 (3)提出问题,摆出正确各得1分。如摆错,提问者
得2分。
五、游戏总结。
根 据学生的得分进行抽奖。抽奖前询问学生想抽到几等奖?抽奖后再
进行对比,让学生运用本节课的知识进 行分析,达到巩固知识。让学
生在玩中学,学中玩,学得轻松,学得快乐,达到教学目标,对数学
产生更大的兴趣。
六、布置作业。
1、完成课本95-96页。
2、完成小状元不确定性。
七、板书:
可能------------ 属于随机现象


不可能--------属于必然现象
一定-----------属于必然现象


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