四年级作文之北师大版四年级上册作文
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北师大版四年级上册作文
【篇一：北师大四年级语文上册作文全册教案】
习作一我的老师
教学目标：
1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难
忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把
人物写
得细腻感人的方法。
2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
3．通过网络点评、互改，提高学生的作文水平。
教学重点、难点：
教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
教学过程：
第一课时
（一）复习《师恩难忘》，明确写法。
1．指导学生重读《师恩难忘》。
（1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4
年，发生的事很
多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？
（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受
呢？
2．学生朗读思考，教师检查点拨。
3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写
生动，写具体。
（二）学习例文《悠扬的钟声》，领悟写法
1．自读例文，想一想：
（1）作者选择的事例有什么特点？
（2）
作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写老师动作、神
态的句子画出来，读一读。
2．分小组讨论、交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。
（3）相应地写出“我”的感受和反应。
（三）阅读习作要求，运用写法
启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。
确定其中
一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一
想后来再写下来。
2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件
事？
3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体
4．拟题，完成初稿。
第二课时
一、继续习作，反复修改。
1.学生继续习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。
3.组内互读互改，提出修改建议。
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
第三课时
一、朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以
是全文，也
可以是片段。教师引导学生进行赏评。
二、教师小结
1、从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
2、提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体
修改。
第四课时
誊写作文，制作小报
1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.
2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的
手抄报.
习作二 写月亮
教学目标：
1、学习有顺序的、比较细致的观察事物，适当展开想象和联想。
2、能在观察和想象的基础上，写出内容具体、有中心、有条理的简
单记叙文
教学过程：
第一课时
一、 导入新课，明确要求。
1、每到中秋节那天，同学们都会赏月，那时你会想些什么呢？把你
想到的向老师同学
们说说好吗？
2、提出讨论要求，小组互相讨论。
（1）适当展开想象和联想，比较有条理地把自己想到的内容和表达
的思想说出来。
（2）能在小组中互相讨论和交流，从中启发自己的思维。
二、 指导作文。
1、 出示月亮的投影，观察、想象。
2、在小组准备的基础上指名口述。
3、启发想象，然后各自展开想象，口述想象的内容。
（1）你心中的月亮是什么样子的？
（2）你对它有什么期望或将来你的理想是什么？
4、指导学生按照顺序口述。
（1）每个同学说说，同学加以纠正和补充。
（2）指名说一说，全班评议、补充。
三、
各自写作文。写完之后自己加题目（如：神奇的月球、我心中
的月亮等）。 要注意：
1、做到文章内容具体，有中心、有条理，语句通顺连贯。
2、
把观察到的和想到的内容按一定的顺序写具体。
第二课时
一、继续初稿，自行修改。
1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作
中加以运用.
2、要求书写工整，语句通顺.
第三课时
指导修改
1、出示例文，共同修改。（注意引导学生从句子完整、层次清楚、
用词准确方面修改）
2、默读自己的习作，圈出错别字并修改。
3、同位交换，圈出错别字，画出好句子。
4、同位互相大声朗读自己的习作，再提出意见或建议。
5、再次修改自己的习作。
第四课时
讲评作文
讲评重点： 1、 叙述是否具体，想象是否丰富多彩。
2、
是否按条理叙述，并展开合理想象来表现中心。
讲评过程
一、
回顾作文的写作要求。
二 对这次作文进行总体评价。
三、
讲评优秀作文。
这些优秀作文，内容具体、充实、有条理，想象合理恰当，能按一
定的条理叙述意思。
四、 讲评合格作文。
有个别学生会出现想象不生动，没有内容可写，错别字较多，还有
个别学生会出现条理
不清楚等问题。
五、 朗读优秀作文。
其他学生模仿修改作文。
习作三 收获
教学目标：
帮助学生打开思路，激活学生在生活中得到收获时的情感体验，引
导学生写清收获的过程，写
出自己的真情实感。
学习过程：
第一课时
一、激趣导入
1、谈话：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？（引出“收获”一词，
板书）
2、你知道收获在汉语词典中有几种意思吗？幻灯出示，引导学生分
别造句。
3、
过渡：俗话说“一份耕耘一份收获”，正如同学们刚才所造的句子，
我们在平时的学习生活中一定都有过
不少的收获。今天这堂作文课
就让我们以《我收获了——》为题完成一篇习作。（将作文题补充
完整）
二、说说写写闯三关
过渡：写作之前，老师想先和大家做个闯
三关的游戏，每闯过一关，
你就会有一点收获，当你顺利闯过三关就可以轻松地收获今天的作
文
了。感兴趣吗？
进入第一关：
1、出示第一关：想一想：《我收获了——》这个作文题目，你准备
写哪方面的收获？
2、指名回答。
3、根据提示把所想的记在纸上。
4、指名读出自己所写的。
5、师小结并板书：确定内容。
进入第二关：
1、过渡：略
2、出示第二关：小组交流：①在收获的
过程中，你遇到了什么困难？
怎样克服的？②身边的人帮助过你吗？他们是怎样做的呢？
3、交流之前分好组，先自己对照第二关的问题好好想一想，然后把
想好的内容写在纸上，可
以列小标题，也可以简单地写几句。
4、写好后说给组内同学听，注意说的时候要注意两点：一要按照一
定的顺
【篇二：北师大版四年级上册作文备课】
靖远县北滩乡教育管理中心2014-2015学年
第一学期教学计划表
【篇三：北师大版小学语文四年级上册doc全册教案】
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课题：《师恩难忘》课型：新授
第一课时
教学目标：
1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成
的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”
开学第一课的情景。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学重难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感
的写作方法。
教学方法：读书指导法
教学时间：两课时
教学过程：
一、 创设情景，激趣导入
1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。
2、师生交流刘绍棠的情况。
二、 新授
（一）初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不
好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？
4、小结。
（二）详读课文，理解重点部分。
1、解决故事：
（1）请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课
的？
（2）重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同
位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜
欢这个故事吗？说说理由。
（3）田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7
—10自然段，谈一谈你的看法。
（4）教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入
了迷。板书：入了迷。
（5）师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什
么影响呢？
开了窍；怎么让我开窍的？
（6）师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，
你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。
2、学习理解最后两个自然段。
师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做
的呢？（感激——行礼，终生难忘）
3、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”
三、巩固练习
学生有感情地朗读课文，体会文章的内容。
四、拓展延伸
让学生选择一首诗进行编故事，同桌交流，下节课集体进行交流。
五、总结全文
1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
3、你想对教过自己的老师们说几句话吗?
结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的
成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位
老师，不要忘记老师的教诲之恩。
六、布臵作业
板书设计：
师恩 难忘（刘绍棠）
编故事 行礼
让我入迷感念
让我开了窍 终生难忘
师生情深
课题：《师恩难忘》课型：新授
第二课时
教学目标：
1、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦
用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
2、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
重点难点：
通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学方法：读书指导法
教学过程：
一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文，赏析课文。
1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说
出理由。
2．再读课文，小组交流。
3．小组汇报交流成果。
4．过渡：作者对田老师的态度如何？
5．
生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树
人”“无心插柳柳成荫”的意思。
6．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深
深地敬爱着这位老师。
7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、拓展延伸：
学写摘录笔记。
1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、
作者、书名和日期，以备查阅。
2、学生交流摘录情况，进行评议。
四、复习巩固
师检查学生的生字掌握情况，并巩固。
五、课堂总结
师生合作总结，通过本节课的学习最大的收获是什么？
六、布臵作业
板书设计：师恩 难忘 （刘绍棠）
编故事 行礼
让我入迷
感念
让我开了窍终生难忘
师生情深
课题：《孔子和学生》 课型：新授
第一课时
教学目标
1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。
2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的
学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他
人交流自己的阅读感受。
3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对
孔子的敬佩之情。
教学重点、难点：
1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
教学方法：读书指导法、讲授法
教学时间：两课时
教学过程：
一、导入新课:
1、（出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你
们了解孔子吗？
2、学生结合资料谈对孔子的了解。
3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪
念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世
界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。
4、补充课题，齐读课题。
二、新授
（一）初读课文 ，整体感知
1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、出示词语，检查读音情况。
3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一
画课文提到了哪几个学生。
4、课文提到了哪几个学生？ （课件出示：颜回 子贡 子路
子
张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。
5、快速默读课文，画出不懂的问题。
6、小组交流对孔子的印象。
（二）细读课文
1、学生谈对孔子的初步印象。
1）通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？
2）教师随机板书：（可能有以下的认识）
有爱心 谦虚 伟大 受人尊敬
了解学生不贪财 善于教育 大教育家
2、
教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔
子的敬佩之情。
3、第一段的学习 依据学生对孔子的初步印象进行进一
步的引导。
1） 你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这
个自然段。
2）说说看，你怎么觉得他有爱心？
3）谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的
见解。随机出示重点语句：
当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面
礼或学费，孔子也会乐意收做
学生。
孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学
生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。
4）
小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们
再来读读书，书中有一个词和大家说的
意思差不多。（板写：有教
无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或
愚
笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师！
4、第二、三段的学习
1） 刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？
a、指名读第二自然段。b、谁来说说孔子什么地方让
你感到谦虚？
小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的
不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊 ！
c、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（出示四句话）
d、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。
2）刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是
从哪部分读出来的？（第三自然段）
a、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，
现在可以提出来。
引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语
的意思。
b、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学
生，对他教学生成才有没有什么帮助？
c、小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使
他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思