北师大版四年级上册数学《买文具》教案
西安电力高等专科学校-九年级英语期末试卷
《买文具》教学设计
一、教材分析
本课选自北师大版小学四年级上
册第四单元“买文具”一课，是在学生已经初步了解了小括号的意义，会用小
括号进行计算的基础上进行
教学的。
教材首先通过创设“买文具”这个与生活密切相连的具体情境，让学生从情境图中获取有用的
数学信息，再让
学生有选择地解决有关问题，在解决具体问题的过程中感受和体验四则运算的运算顺序；
然后让学生回忆含有小括
号的试题的运算顺序，在此基础上去思考如何让“9÷3×5－2=1”这个等
式成立的问题，自然引入中括号；最后，
在认识中括号的写法和用法后，师生共同交流归纳四则混合运算
的运算顺序。
二、学情分析
四年级学生，已经学过了带有小括号的混合运算的运算顺序，新
课改也指出要放手让学生去独立探索、大胆交
流，让学生在热烈、主动和富有个性的课堂氛围中完成新知
的学习。
但要注意及时发现学生可能或易出现错误的地方进行及时的纠正，以帮助学生养成良好的计算
习惯，提高计算能力。
二、课时目标
1、在解决实际问题的过程中，回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。
2、在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
3、能熟练进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。
4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
三、重点难点
理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序
熟练进行简单的整数四则混合运算
四、
教学方法
教法：情境教学法
练习法
学法：自主、合作、探究的学习方式
五、
教具与学具
多媒体课件 练习本 练习册
六、教学过程
（一）引导谈话，导入新课
师引入新课：同学们好！这节呢，我们还上一节数学课。我们已经
学过了混合运算，你们还记得混合运算的运
算顺序吗？
说得真好，马上要进入期末了，这学期
大家的表现非常好，老师根据你们平时的表现打算给你们买奖品，
老师来到文具店看了一下（出示情境图
） +（板书课题：买文具）
（二）互动新授，探索新知
文具店里都有什么？（指
名学生读一读）老师打算那3个计算器和1支钢笔一共得花多少钱啊？你们愿意帮助
老师吗？老师给你们
一个提示问题，一定要找到和这个问题相关的数学信息。（指名读一读）你们找到相关的
信息了吗？指明
说一说你的分析。现在你们能帮助老师了吗？拿出自主学习咯独立完成
汇报结果，先汇报分布计算再汇报综合式子。
1、创设情境，交流算法。
（1）出示自主学习卡
让学生独立尝试解答，教师巡视检查。
（2）教师根据巡视
，有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名学生进行汇报，师根据生答进行板书。
分步算式：
22×3=66（元）
24÷4=6（元）
66＋6=72（元）。
综合算式：
22×3+24÷4
=66+24÷4
=66+6
=72（元）
（3）质疑：这个综合算式既含有乘法，
也含有加法和除法，这位同学算得正确吗？学生在小组内讨论交流计
算顺序。
指名汇报交流结
果，师根据生答进行点拨（板书）：在既有加减又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加减。
（4）刚才这位同学的计算正确吗？还可以怎样计算？
指名汇报，师根据生答进行小结： <
br>刚才这位同学的计算是正确的，但他把乘和除这样的同级运算分成了二步进行，在书写上比较繁琐，我们也
可
以同时进行计算，使过程更为简练。（师板书算式）：
22×3+24÷4
=66+6
=72（元）
（5）即时练习：
现在老师就要考考你
全班交流，集体订正。
这些含有“＋、-、×、÷”我们统称为四则混合运算的运算顺序，看
来同学们真的掌握了混合运算的顺序，
那老师要告诉你们“养成习惯很重要！”
2、尝试探索，领会新知。
老师发现你们越来越聪明，想继续接受老师的挑战吗？
（1） 课件出示教9÷3×5－2=？
（2） 老师想9÷3×5－2=1怎么办？
学生在小组内交流方法，教师巡视指导。
指名汇报自己的解决办法。
师根据生答质疑：刚才同学们提出要在算式中加上中括号，这是一个新的符号。有了小括号，为什么还要在算<
br>式里添上中括号呢？你能给大家介绍一下这个符号吗？
师根据生答小结（课件呈现）：中括号是
一种改变运算顺序的符号，也叫方括号，用“【】”来表示。因为题中
已经有了小括号，如果，再改变运
算顺序，为了和已经使用了的小括号区别开来，就要用中括号。
拿出本写一下中括号【】
（3） 学生在小组内交流：含有中括号、的算式，在计算时应该按什么样的顺序进行计通过这节课的学
习你
有什么收获算？
（三）
指名汇报，师生共同小结（板书）：在含有括
号的算式里，要先算小括号里面的，再计算中括号里
的，最后算括号外面的。
（四）巩固练习
全班齐练，指名说出自己的计算过程。全班交流，集体订正。
引导交流：看一看计算的过程和结果，想一想，发现了什么？
指名汇报，共同小结：上下两道
题数据相同，看上去很相似，但运算顺序改变了，计算的过程和计算的结果都
不同。
师追问：由此你想到了什么？
指名说说，师点拨：由于括号能改变运算顺序，所以在计算含有括号的计算题时要看清题目，以免出错。
（五）课堂小结
今天我们学习了什么？你能总结一下四则运算的运算顺序吗？（师根据生答，课件呈现）
1、只有加减运算或者只有乘除运算时，按从左往右的顺序进行计算。
2、既有加减又有乘除运算时，要先算乘除后算加减。
3、如果有括号，要先算小括号里面的，再计算中括号里的，最后算括号外面的。
结束语：
同学们真棒！通过三年的学习，发现数学世界真是奇妙无比，其实在
数
学计算中还有许多的运算规律等着我们去学习、去研究，希望同学们在今后
的学习中发现更多
的数学奥秘，这节课到这里结束，下课！