北师大版小学数学四年级上册人口普查教案
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北师大版小学数学四年级上册人口普查教案
教学内容：人口普查（一）
教学目标：
1.
经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义
2. 会正确读多位数，并能比较大小
教学重点：会正确读多位数。
教学难点：比较大小
教学过程：
一、激情导入
1.让学生汇报自己收集的较大的数据，教师板书
2.教师以参与者的身份出示
二、我国第五次人口普查的数据：
祖国大陆约有1265830000人
北京市约有13820000人
香港约有七十八万人
澳门约有四十四万人
天津市约有10010000人
全国人口约为1295330000人
（让学生对收集的数据进行分类，学生共同讨论“亿以内数”的读法）
提问：你能读出以上城市的人口数吗？
小组讨论：1. 讨论亿以上数的读法
2.
出示数位顺序表
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亿级 万级 个级
……..千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万
千 百 十 个
十二亿六千五百八十三万；
一千三百八十万；六百七十八万；
四十四万；一千零一万
观察亿以内数位顺序表有什么特点
3.让学生读表格里的数
4.教师任意出几个数，让学生用分级线的方法来读
2320000 445584122
提问：你们发现这样读数有什么好处呢
三、比较数的大小
1.比较表格内数的大小
2.你是怎样比较的
四、巩固新知。联系实际
出示挂图，
（1）
说说这些国家个各有多少人
（2） 将这些国家人口数据按大小排列顺序
板书设计：
亿级 万级 个级
…….. 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十
个
教学内容: 人口普查（二）
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教学目标：
1.经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。
2.能对多位数进行估计，发展估计意识。
3.会正确读、写多位数。
教学重点：对多位数进行估计，发展估计意识。
教学难点：会正确读、写多位数。
教学过程：
一、读、写更大的数。
1.教师以参与者的身份，出示一些我国第五次人口普查的数据，以供
学生讨论。
（1）你能读出这些数吗？
（2）你能写出香港和澳门的人口数吗？
2. 让学生
对收集的数据根据大小进行分类，然后与学生共同讨论“亿
以内的数”的读法，并让学生在读的过程中能
自己归纳读数的方法；
接着与学生讨论“亿以上的数”的读法。学生在进行读数时，必须与
数位
顺序表结合起来，以增强学生的直观性。同样，在写数方面，也
可以分两步进行，先写“亿以内的数”，
再写“亿以上的数”。
3.如果学生收集的数据中没有特殊的多位数，如“级的中间零”、“级
的末尾零”等，教师可以作一些补充，也可以组织学生先讨论这些特
殊数据的读写方法，然后再加以指
导。
4.总结讨论。
与同学交流你是怎样读数和写数的。
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二、完成试一试，体会大数的实际意义。
第7页“试一试”第1题，教师在
组织学生“说一说”时，可以先让
学生收集一些当地的有关人口数据，在此基础上，引出一些比较大的<
br>数据，以便于学生能体验到大数据的实际意义。同样，也可以让学生
收集一些其他方面的数据，如
当地的工农业生产的产值、城区面积等，
通过一些具体的、可以感受的数据，了解较大数据的意义。 <
br>第2题，组织一组组可以对比的数据，说说它们的实际意义是写数的
基础。在学生写数时，安排一
些学生身边可以感受的具体参照物进行
比较，对学生理解较大数的意义是有很大的帮助。
三、实践练习。
学生完成练一练的题目。
第3题，本题的练习首先安排学生进行读
数练习，接着让学生观察所
读的数与哪一个数是对应的，然后用线连接起来。练习本题的重点是
培养学生从较复杂的背景中会善于观察，懂得会用排除的方法寻找对
应的数。如果班级学生的基础较好，
数据安排的干扰性可以更大一些，
以促使学生认真地观察，并让他们说一说寻找对应数的方法。
板书设计：
大数的读、写
亿级 万级 个级
千 百 十 亿 千
百 十 万 千 百 十 个
亿 亿 亿 万 万 万
1 2 6 5 8 3 0
0 0 0
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读作： 十二亿六千五百八十三万