东方中学-教师节笑话

北师大版四年级上册第三单元测试卷
日期：2019 年 01 月 17 日
用时：
____
得分：
____
一、填空。
1、计算72×125时，因为有因数125，所以把72变成（× ）。
计算44×25时，因为有因数25可以把44变成（+ ）或（× ）。
2、在计算97×41时，可以把97当作 ，把41看作 ，这两
个新数的乘积是 ，所以97×41≈ 。
3、在计算89×4×25时，可以先计算 ，再算 ，运用的定律
是 乘法结合律，这个定律用字母表示为 。
4、37×56+56×63=56×（+），运用了 律，这个定律用字母表
示为 。
5、括号里最大能填几？
40× ＜281； 600× ＜4600 ×700＜2830 ×30＜920
二、判断。
1、三位数乘两位数的积最多是5位数，最少是4位数……√√×
2、359×25876=36987597的结果一定是错误的…… √×
3、乘法交换律和加法交换律一样，都是交换位置，有简算
的目的…… √×
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4、25×（40+2）=25×40+2…… √×
5、41×31的积一定大于1200…… √×
三、选择。
1、一本书有52页，每页有21行字，每行字有29个，这本
书大约有（）字。
A、2019
B、20190
C、3000
D、30000
2、39×31的乘积最接近下面的（）
A、900
B、1200
C、90
D、120
3、两个数相乘，一个因数扩大16倍，另一个因数缩小16
倍，积（）
A、扩大16倍
B、缩小16倍
C、不变
D、不能确定变化
4、125×4×8×25=（125×8）×（4×25）是应用了乘法的（）
A、结合律
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B、分配律
C、交换律和结合律
5、计算36×25的最简便方法是（）
A、6×（6×25）
B、12×（3×25）
C、18×（2×25）
D、9×（4×25）
四、计算。
1、 直接写得数
12×30=
6×300=
210×4=
11×70=
130×40=
17×50=
20×50=
28×20=
60×16=
40×60=
2、用竖式计算
54×314=
136×38=
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27×105=
160×14=
3、计算下面各题，怎样简便就怎样算
38×102=
58×99=
138×72－72×38=
（125×83+17×125）×812×97+12×325×32×125=
99×38+38578－76－248×128=
五、解决问题。
1、学校买来练习本2440本，如果16个班，每班平均配发
150本，这些练习本够分吗？
列式：
答：分。
2、张大爷种植了1760棵月季花，一家工厂买走了12车，< br>每辆车装138棵．张大爷还剩多少棵花？
列式：
答：张大爷还剩棵花。
3、粮店有大米83袋和面粉117袋，大米和面粉每袋50千
克，大米和面粉一共有多少千克？
列式：
答：大米和面粉一共有千克。
4、一辆客车的平均速度是92千米时，它早晨8：15从甲地
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出发，下午3：15到达乙地．甲、乙两地相距多少千米？
家庭是幼儿语言活 动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿
阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情
况及时传递给家长，要求孩子回家向家长 朗诵儿歌，表演故
事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很
快。列式： 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的， 能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一 边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多< br>角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导 。我注意帮助幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与 说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌 云跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪 。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨 下得怎样?”
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幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观 察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌 ：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联 想，让他们与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长 长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
答：甲、乙两地相距千米。
交 卷
我国古代的读书人,从上 学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学
的今天,我们念了十几年书的高中毕业 生甚至大学生,竟提起
作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地 提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160课时, 语文是2749课
时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大 多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的 学生都知道
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议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议 论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来
就犯难了。知道“是这 样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起 来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出
像样的文章。所以,词汇贫乏 、内容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作
技 方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“米”。
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