十周年庆典-学雷锋树新风演讲稿

北师大版四年级语文上册第一单元教案

第一单元：师生

一、教材分析：
本单元围绕“师生”这一主题，编排了两篇主体课文和一个
语文天地。前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自己
成长的点滴帮助。虽然作者从老师那里获得 的只是由一首小诗
引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学
生的殷殷关爱和 学生对老师的深厚感情。另一篇记叙的是我国
春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学
生的尊重，从而使得学生明白了自己虽然各有优点，但都还要
不断学习的道理。
二、单元教学目标
1．通过本单元主体课文的学习，使学生初步体会师生间情
感的珍贵，引导学生用积极、热情的态度进行学习，用实际的
行动回报老师的辛勤付出，加深学生与老师 的理解与感情。
2．认字21个，写字15个。在阅读中理解和积累词语。
3．在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。
4．学习摘录笔记，结合单元主题理解和积累词语、句子。
5．通过开展“说老师”“感恩教 师”的语文实践活动，引
导学生体验师生间的真情实感，加深师生间的感情，并在活动
中引导学 生学会摘录笔记。
三、单元知识树













四、单元重难点

1、学写摘录笔记和阅读有关师生名言警句的内容，引导学生积累词句的方法，激发他们敬师爱师的情感。
2、引导学生体验师生间的真挚情感，并学会表达自己的情
感，学习制定和实施个人活动计划。
3、在学习课文中引导学生学会独立阅读时进行圈点的方
法；在语文天地中鼓励学生与同 学交流，让学生初步学会做重
点发言人。

北师大版四年级语文上册第一单元教案

五、单元课时安排：

1．预计9课时完成教学。
2．将“日积月累”中的内容穿插在主体课文的教学之中。
3．自读短文《一位影响我一生的老师》与金钥匙内容、“畅
所欲言”内容结合起来。
师恩难忘
教学目标：
1．学会生字13个，会写7个，在阅读中理解和积累词语“娓
娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木、百年树
人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
2. 能理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读。
3. 在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注
笔记。
4. 理解“师恩”一词，感受作者对老师的理解、敬佩和感激
之情，激发学生敬师爱师的情感。
5. 仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，
启发学生展开想象学习语文。
6、学写摘录笔记。
教学重点、难点：
1．学习课文，理解“师恩”一词，使学 生了解启蒙老师田老
师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作
者对老师的理 解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注
笔记。
3．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，
启发学生展开想象学习语文。
4．学写摘录笔记。
教学方法：谈话法、观察法、讲授法
教具学具准备：多媒体课件、小黑板
预习问题生成单：
1.查找并了解有关作者刘绍棠的相关资料。
2.读通、读熟课文，自读课文3遍，会认会写本课新词：私塾
叩拜 衣襟儿 娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十
年树木、百年树人 情趣 培育 感念 恭恭敬敬 并联系上下文
理解这些词语的意思。
3.能给课文分段并概括段意。
4.归纳课文的主要内容。

北师大版四年级语文上册第一单元教案
5.结合课后思考题，初步感知课文表达的思想感情。
6.在你感触深的地方作批注。
7.预习后提出一两个有价值的问题或记下自己不明白的地方。
8.预习《阅读与表达》篇目——《 》，概括主要内
容，谈收获。。


教学过程：

第一课时

一、激趣揭题，字词攻关（7分钟）
．1.板题。学生齐读课题。
2.师问：“师恩”是指什么？（指名说）作者刘绍棠是一个< br>平凡的人吗？一个“恩”字道出了作者我对文中田老师的感激
之情，田老师对作者一生的影响是什 么呢？师恩中蕴涵着很深
的意味，同学们只有仔细地读课文，才能体会到。
4、．认读词语：
念叨 恍如 娓娓动听 引人入胜 开窍 师恩

5.听写生字词，同桌互改。
6.反馈重点字词的理解。

二、梳理课文，整体感知（8分钟）

1、引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让
他难忘？
（课文主要写了 “我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教
“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。）
2、课文哪几段是讲田老师怎样上课的？全文怎样划分段
落？
（全文共12段，可分为三部分：1-3，4-9，10-12）
三、目标导航，释疑解惑
1、出示本课学习目标：（1分钟）
（1）、认识13个生字，会写7个生字。
（2）、正确、流利地朗读课文，理解重点词语“起承转合、
娓娓动听、身临其境、戛然而止 、恭恭敬敬、年近古稀、无心
插柳柳成荫”意思。
（3）、理清课文脉络。概括每部分的段意。

北师大版四年级语文上册第一单元教案
（4）、学习课文前3部分。
2、指名读课文学习目标
过渡语：目标大家都清楚了，同学们有信心完成吗？老师对你
们充满了信心。
3、第一次先学后教。（一读课文，读流利）（10分钟）
过渡语：同学们本课生字都已顺利通关，老 师相信大家能把课
文读得既正确又流利，开始，5分钟后，我们比赛。
（1）. 学生练读
出示自学要求：读时吐字清晰，声音洪亮。
（2）.指名读
（3）.学生评议
（指名后进生朗读，读得不太好的由中等生帮忙，如还读得不
好就让优等生进行范读）
（4）.若学生读不好，老师进行示范。
4． 第二次“先学后教”
师：生 字都认识了，老师相信大家能够把课文读得既正确又
流利，给大家5分钟，请大家带着自学指导的问题去 认真朗读，
一会我们以小组为单位来反馈，看哪一小组最棒？（6分钟后
反馈）
出示自学指导（一）：
(1)、田老师给作者留下印象最深的是哪件事？（田老师讲小
诗时编故事的事）
(2)、讨论分段并概括段意。
(3)、课文哪句话概括了插图的内容？
自学过程：
(1)、学生自学。
(2)、同桌互相交流。

北师大版四年级语文上册第一单元教案
(3)、全班交流。
学生汇报：
5、第三次“先学后教”
出示自学指导（二）：
(1) 、田老师是在什么条件下教书的？一般人遇到这种情况会
怎样？从中你体会到田老师的什么精神品质？（ 高度的责任感
和工作热情）
(2)、课文是怎样介绍田老师的？想想田老师“文笔”“口才”
是怎样来的？
6．当堂训练
1）、自由记生字，3分钟后提写生字
2）、师提写，指名上台写
3）、生对改、订正







质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看
出来？
生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、
惊醒）。
请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会
当时作者的心情。
6．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？
7．引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理
解。）
8．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成
“情”、“爱”、“益”是否可以？

五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。

北师大版四年级语文上册第一单元教案

第二课时

【学习目标】
1、用学过的方法理解词语
“娓娓 动听、身临其境、戛然而止、引
人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”
等 。
2、找过渡段，即总结段体会作者对老师敬佩、感激、理解之情，品味“师
恩”的含义。
3．随文练笔：通过想象为故事编故事，用形象的语言记录下来。
【教学过程】
一、品词析句，精读感悟。
1、板题示标
师：同学们，这节课我们继续学习《师恩难忘》（板题），请看
本节课的学习目标（示标），我请一位同学起来为大家朗读一遍。
（指名读学习目标）（1分钟）
2、 第一次“先学后教”（读课文，思考问题）
出示自学指导（一）：
(1)、
田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出
来？用“

”画出来。（入迷、恍如、发呆、惊醒）
(2)、
同学们都对他的故事留下了特别深刻的印象，你能用上上节课我们学
过的这些词语，来说说田老师的故事吗？出示（娓娓动听 引人入胜 身临
其境）想想田老师爱编故事对“我”有什么影响？找过渡段，体会作者的情感。

4．过渡：作者对田老师的态度如何？

北师大版四年级语文上册第一单元教案
5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年
树人”“无心插柳柳成荫”的意思。
6．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”
深深地敬爱着这位老师。
7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。

三、学写摘录笔记。
将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题
目、作者、书名和日期，以备查阅。



第三课时

一、学生交流摘录情况，进行评议。

二、比较记忆字形，巩固识字。
恍 畔 杖 描
光 伴 仗 瞄

三、练习写生字10个。


板书设计：

师恩 难忘 （刘绍棠）
编故事 行礼
让我入迷 感念
让我开了窍 终生难忘
师生情深

北师大版四年级语文上册第一单元教案



《孔子和学生》

第一课时
【教学目标】
（一）通过学习课文，使学生初步了解孔子，了解孔子
在今天仍然具有现实意义的教育思想。
（二）学生认生字5个，学写8个。联系课文理解和积累“有
教无类、因材施教、和颜悦色”等 词语。
（三）继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导
学生作好读书笔记。
【教学重、难点】
1、使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实
意义的教育思想。
2、本单 元的“学会标注问题”这一目标，注重培养学生在
具体的语言环境中提出问题、解决问题的能力，让学生
在充分的实践中掌握这一阅读方法。
【教学方法】谈话法、观察法、讲授法
【教具学具准备】多媒体课件、小黑板
【预习问题生成单】
1.查找并了解有关孔子故事，收集5条孔子的语录，并
背下来。
2.读通、读熟课文，自读课文3遍，会认会写本课新词：
有教无类 因材施教 包罗 敬重 选择 富裕 愚笨 谦虚
谨慎 糊涂 和颜悦色 驰名并联系上下文理解这些词语
的意思。
3.能给课文分段并概括段意。

北师大版四年级语文上册第一单元教案
4.归纳课文的主要内容。
5.结合课后思考题，初步感知课文表达的思想感情。
6.在你感触深的地方作批注。
7.预习后提出一两个有价值的问题或记下自己不明白的
地方。
8.预习《阅读与表达》篇目——《 》，概括主要
内容，谈收获。
【教学过程】
第一课时

一、激趣揭题，字词攻关（7分钟）
1．我们学习了刘绍棠的《师恩难忘》，孩子们上学第
一天，做的第一件事是什么？还
记得么？对，是叩拜大成至圣先师孔夫子像。

2．为什么要学生们拜孔子呢？根据自己的预习情况请
生上台向大家介绍孔子。
3．过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教
过三千多名学生。
4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。
5．引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什 么人
们称他为伟大的教育家呢？通过多读课文，你会找到问
题的答案。
6．老师初读了课文，做了以下摘录笔记，我们一起读
一读，出示：
有教无类 因材施教 包罗 敬重 选择 富裕 愚笨 谦虚
谨慎 糊涂 和颜悦色 驰名

北师大版四年级语文上册第一单元教案
7．我们再来读读生字（播放课件）
裕 资 择 贡既 施 及 谨 谦 虚 慎 肃 优
请你和同桌互相说说怎样记住这些生字，写的时候要
注意什么。（播放课件）
“肃”字里面的两个点像一把撑开的小伞，别写错了。
“及”字第一笔是撇，请看他的
笔顺。谦字不好写，请仔细看一看。大家把这三个生
字写一遍。
8.听写生字词，同桌互改。
9.反馈重点字词的理解。

二、梳理课文，整体感知（8分钟）

1、思考：课文讲了谁的什么事？告诉我们什么道理？
2、课文哪几段是讲孔子和子夏的对话？全文怎样划分
段落？
（全文共4个自然段，可分为三部分：1，2-3，4）
三、目标导航，释疑解惑
1、出示本课学习目标：（1分钟）
（1）、认识13个生字，会写7个生字。
（2）、正确、流利地朗读课文，理解重点词语“有教无
类 因材施教 包罗 敬重 选择 富裕 愚笨 谦虚 谨慎
糊涂 和颜悦色 驰名”意思。
（3）、找课文的过渡句，也是课文的中心句。
（4）、学会提出有价值的问题。
2、指名读课文学习目标

北师大版四年级语文上册第一单元教案
过渡语：目标大家都清楚了，同学们有信心完成吗？老
师对你们充满了信心。
3、第一次先学后教。（一读课文，读流利）（10分钟）
过渡语：同学们本课生字都已顺利通关，老 师相信大家
能把课文读得既正确又流利，开始，5分钟后，我们比赛。
（1）. 学生练读
出示自学要求：读时吐字清晰，声音洪亮。
（2）.指名读
（3）.学生评议
（指名后进生朗读，读得不太好的由中等生帮忙，如还
读得不好就让优等生进行范读）
（4）.若学生读不好，老师进行示范。
（5）.再次巩固易错易混字，解词。
4． 第二次“先学后教”
师：生字都认识了，老师相信大家能够把课文读得既
正确又流 利，给大家5分钟，请大家带着自学指导的问
题去认真朗读，一会我们以小组为单位来反馈，看哪一小组最棒？（6分钟后反馈）
出示自学指导（一）：
(1)、孔子是怎样教育学生的？为什么被后人称为“万世
先师”，受世人敬仰呢？他的教育思想是什么？（播放课
件）
(2)、什么是“有教无类”、“因材施教”？“有教无类”
在文中指什么？找出来读一读。
自学过程：
(1)、学生自学。
(2)、同桌互相交流。

北师大版四年级语文上册第一单元教案
(3)、全班交流。
5．当堂训练
1）、自由记生字，3分钟后提写生字
2）、师提写，指名上台写
3）、生对改、订正

第二课时
第二课时

【学习目标】
1、用学过的方法理解词语.
2. 知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。
3. 了解孔子教育思想的现实意义。
4．随文练笔：通过语言描写来刻画人物形象，
【教学过程】
一、品词析句，精读感悟。
1、板题示标
师：同学 们，这节课我们继续学习《孔子和学生》（板
题），请看本节课的学习目标（示标），我请一位同学起来为大家朗读一遍。
（指名读学习目标）（1分钟）
2、 第一次“先学后教”（读课文，思考问题）
出示自学指导（一）：
(1)、什么是因材施教？文中哪几段体现了孔子的因材施
教？
(2)、孔子和子夏对话中出现了几个人物？孔子分别对他
们做了什么评价？

北师大版四年级语文上册第一单元教案
(3)孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉
自己怎么样啊？
自学后交流探讨
3. 第二次先学后教
（1）、师：听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然
他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么
还要跟您学习呢？”大家是不是也有同样 的疑问呢？那
就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除
我们的疑惑。
问 明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些
什么？答：„„（随着学生的回答，用多媒体一一出示< br>或板书缺点部分）
（2）、 就2.3段的内容，再进一步启发学生，使学
生们进一步理解孔子的因材施教。
（3）、下面 请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨
论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据
平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。（讨论后，
老师请3-4组同学来回答）
（4） 、师：孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们
一起来看看他是怎么说的：（出示大屏幕）“三人行，必
有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
齐读、分组读、个人读。请同学说说 对本句的理
解，老师点拨，使学生了解句意。再读。各自背，同位
互相检查。
（5） .“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的
教育。”“这”指什么？这句话对你有什么启发？
答：„„

北师大版四年级语文上册第一单元教案
二、 提炼归纳 ，情感升华。
（1）、现在我们再来回顾一下，孔子受到学生敬重的
重要原因是什 么，请大家用两个词概括。答：有教无类，
因材施教。
（2）、孔子不但受到学生的敬重，也 受到后人的尊敬，
被称为“万事先师”，他为什么享有这么高的盛名呢？
请大家齐读第四段，找 出原因。答：一„„（第一句），
二„„（第二句）
（3）、孔子桃李满天下，第一点不难 理解。那么为什
么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？四人一
组，讨论一下，看看我们 今天的教育哪些方面体现了孔
子的教育思想。（老师可以先举例说明，例如不同年龄的
人上不同 的年级，学不同的东西，体现了因材施教等）
（4）、学写摘录笔记现在请同学们拿出本子来，我们< br>继续练习写摘录笔记，找出你们自己喜欢的词语、句子，
写到本子上，如果你对有关孔子的知识感 兴趣，也可以
抄下来，另外，老师课上讲过的有关名句，也可以记下
来。
三、学法迁移，以一带多
1、总结本文写作特点（5分钟）
1）、课文运用人物对话 描写的方法，让我们了解了孔子
的教育思想，同时也领会了文章的主题。
2）、笔下生花：
星期天的下午，我和爷爷在花园里散步，一株不起
眼的小蝴蝶花引起了我的注意，我说 ：“——————
————。”爷爷说：“——————————”
2、以一带多，拓展阅读（10分钟）

北师大版四年级语文上册第一单元教案
自学提示
1）、再读短文，充实预习答案。
2）、检查预习，同桌之间熟读下列词语，并理解重点词
语：
3）、按故事情节的发展，理清文章脉络。
4）、画出文中的语言描写、神态描写，体会作者情感。
5）、找出使你感动的地方，分角色有感情朗读。

板书设计：