字组成的词语
回文诗-读好书心得体会
字组成的词语。
3、联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料
中体会江主
席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
4、
学习
课文通过
描写
人物的语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
教学
时间：
两课时
教学
过程：
第2课 第一教时
一、揭示课题
“暖流”是什么意思？本文中的“暖流”是指天气情况吗？
二、禄读课文，了解大意
1、自由读课文，要求：读准字音，读通
句子
。
2、默读课文，想一想课文主要写了一件什么事？
三、
学习
课文第一部分。
1、指名朗读第1节，思考：读了这一节你知道了什么？（时间、地点、
人物、事情）
2、从“涌动”一词你看出了什么？为什么这么激动？
3、指导有感情地朗读。
四、写字指导。
1、巩固生字的读音。
2、说说记住这些生字的巧妙方法。
3、指导用钢笔描红、临写。
五、作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第2课 第二教时
一、复习
1、听写词语。
2、指名读第一段，说说这一部分告诉了我们什么。
二、
学习
第二段
1、轻声读第二段，思考：江主席来到了南开大学，主要做了什么？
2、小组内分角色朗读，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作
答的。
3、结合
句子
谈感受。
①你觉得江主席怎么样？找出有关语句读一读，细细体会。（平易近
人、对古典文学十分热爱）
②分小组朗读、讨论。
③以小组为单位汇报。
分角色读——说感受——再次有感情地读
4、课文写江主席平易近人，关心青年，热爱中国古
典文学，但没有直
接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的
描写
来刻画的。找
出有关
语句来读一读，并说说这样写的好处。
三、
学习
第三段
1、齐读。思考：王辉为什么说自己找心眼佩服江主席呢？
2、反复朗读王辉的话，体会其中的激动和敬佩之情。
四、朗读全文
1、想一想“暖流“是什么意思？
2、本文哪些词句给你留下了深刻的印象？反复读读这一部分。
五、作业
1、把《水调歌头·中秋》找出来读一读，最好能并背下来。
2、小练笔：写一段话，通过对
人物语言、动作、神态的
描写
表现人物
的一个特点。
板书设计：
2、暖流
平易近人 关心青年
热爱古典文学
兴奋 喜悦