田忌赛马教案-信息技术基础

写人动作的作文


【篇一：描写人物动作的好词好句】

小学生描写人物动作好词好句好段

腰 身

好 词

哈腰 猫腰 挺身 挺胸 俯身 躬身 仰卧

蜷曲 倒立 转体 屈体 屈身 欠身 纵身

蹲身 鞠躬 曲背 匍匐 笔挺 腾跃 直立

翻腾 前倾 摇摆 翻跃 扭动 扭转 旋转

弯腰曲背 弯腰弓背 弯腰屈膝 一摇三摆 空中转体 侧体空翻 屈体
空翻

直体空翻 前俯后仰 辗转反侧 仰面朝天 点头哈腰 前仰后合 席地
而坐

正襟危坐 忸忸怩怩 忸怩作态 纵身一跃 挺身而出 弱柳扶风 闪身
而过

擦身而过 匍匐前进 腰酸腿痛 腰酸背疼 贴耳靠墙 昂首挺立 鱼跃
而起

鱼跃冲顶 一跃而起 稳如泰山 东摇西晃 东倒西歪

好 句

我抬着灌铅似的腿，弯腰弓背，继续地咬着牙攀登。

远处的田地里，有两个人肩并肩地弯腰忙碌，从西而东，一边前进，
一边热烈地说着话。

索性我不推了，妈妈也不拉了，我和妈妈背对背往地上一坐，累得
直喘粗气。

体育老师一声口令：“立正！”我们一个个挺起胸膛，眼望前方，站
得笔直，像一排排挺拔的 小白杨。

一弯腰，一直腰，那扁担一颤，他便急匆匆向前奔去。

一个个全神贯注、脚步敏捷、身轻如燕，轻轻地跳了过去。

只见她向前冲了几步，来个有 力一跳，那矫健的倒立的身影在空中
迅速地旋转着，又迅速地落入水中。

她走路直挺着腰板儿，两只小脚噔噔噔地走得飞快，说话比走路还
快。

她吓得魂飞天外，像折了骨抽了筋一样瘫在地上。 大姐姐们的舞
姿美极了，你看，个个杨柳细腰，舞 步轻盈，笑眯眯的神态格外动

人。 两人几乎同时撞线，如一阵疾风一样，裁判员惊讶得发呆，过
了一会儿才醒悟过来。 做着俯身动作，两脚叉开，弯腰俯身，两臂
在身下交叉摆动，很吃力的。 只见他一弯腰一弓背，再一挺身，一
担沉甸甸的泥土就挑起来了。 张大伯昂首挺胸，双脚站在冰河里，
在我面前高高地竖起了根“标杆”. 他屏住气，弯腰弓背，使劲儿一跃，
双腿前伸，超过了2.63米的距离。 肩压痛了，腰压弯了，腿也麻
了，可他硬挺着也不放下担子。 我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进
了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。 一个个像小泥鳅似的，在
水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。 孩子们
的身子像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。

【篇二：描写人物动作的语句】


描写人物动作的语句

1、 他半张着嘴，微微探着身子，目不转睛地看着我手中的马靴。

2、他仿 佛真的被吓住了，嘴巴张得好大，眉头也皱起来，并且还
不住地咂嘴，然后就急匆匆地走了。

3、可我那几乎冻僵的脑袋却只能以脖子为主轴，生硬地扭动几下，
仿佛是波浪鼓的鼓头儿。

4、她很激动，嘴唇有点颤抖，想说什么，可又咽了下去。

5、只见他半闭 着眼睛，干枯的手指有节奏地敲着桌面，跟着，摇
晃的头就慢慢地向后拗过去……

6、我睁大着双眼，脑袋瓜像个拨浪鼓，来回地转，真恨不得把这
一切都印在脑子里，刻在心上。

7、妈妈咬紧牙关，一言不发，默默地看着我。

8、我不能说什么了，只能低着头，沉默地跟着人群向荒野走去。

9、我俩依依不舍地目光相遇在一起，不知有多少话要说，但终于
谁也没有开口。

10、我低着头，咬着唇，委屈的泪水几乎要夺眶而出。

11、他微微颤了几下，慢慢地睁开了两只浑浊的眼睛，长长地打了
个哈欠。

12、他唰的一下涨红了脸，哑口无言地低下头。

13、她微笑着，嗓音清脆声音很甜很美，比黄莺的歌声还动听。

14、妈妈来到我的房间，我勉强抬起头，但一看见她那异常严峻的
目光，又赶紧低下了头。

15、小刚看着爸爸倒剪着双臂，在室内来回走着，那焦虑的神情分
明在思考着一个重大问题。

16、他正在掩卷沉思，仿佛遇到了什么难题在思考，就连我的喊声
都没听见。

17、呀，小红遇到了难题。她一手托着下巴，一手搔着头发，紧皱
眉头，两颊涨得通红

18、两人“咯咯”的笑声在屋檐下回旋着，引得大家都转头向她俩行
“注目礼”。

19、望着那占了讲台一半的拖把，乔老师一直板着的面孔再也控制
不住了，一低头“噗’她笑出了声。

20、奶奶的牙不好，吃东西时，她那片干瘪嘴儿老是一瘪一瘪地动
着。

21、姥爷喘着气，圆圆的脸涨得更红了，晶莹的汗珠挂在两颊，挂
在鼻尖，慢慢地往下流。

22、可小孩还是大哭不止，他的脸憋得通红，眼睛闭得紧紧的，泪
珠大颗大颗地落下来， 嘴咧得像个小瓢儿，“哇哇”地大哭着。

23、匡爷爷认真地听着，还不时地点点头，似乎在称赞我们这样做
得对！

24 、“奶奶喜欢吃鱼头。”说着眯缝着眼，用筷子夹起鱼头，用没牙
的嘴，津津有味地嗍着，不时吐出一块 块骨头。

25、只见他大口大口地吮着，嚼着，不断发出“吱吱”的声音，两腮
鼓得像含着两个乒乓球。

26、当曾祖父出院后听说“小淘气”飞走时，先像遭雷击似的呆住了，
然后像孩子一样哭 了起来，他说什么也不相信：“小淘气”能挣断锁
链。

27、一看爸爸，他气得眼睛鼓得大大的，好像一团怒火就要喷发出
来似的。

2 8、她的眼睛湿漉漉的，猛的一下，她转过身去捂着脸，将头靠在
墙上，抽动着肩膀呜咽地哭起来。
29、爷爷更逗，仰着头，把瓜举得老高，像吹口琴似的拼命吸着，
生怕掉了一滴瓜汤。

30、我张开嘴，大口大口地吸着，只觉那香气直透心底，呀，好清
新……

31、我低下头，咬着嘴唇，难过地掉下了眼泪。她本来就不多说话，
现在变得更沉默寡言 了，有时会望着墙壁呆呆地出神半天。

32、她平时胆子最小，这会儿她 皱着眉毛，咧着嘴巴，一脸要哭的
样子，右手紧紧地扣着左臂，还没等医生走过来，就吓得连连往后退。

【篇三：作文：五年级人物动作描写】


第五讲：作文

——人物动作描写

【教学目标】

1. 通过例文体会动作和语言描写的作用，并学会观察，学会写生动
的人物片断描写。

2.围绕“人物动作”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作，能
写出人物的具体动作， 表达自己真情实感。

3. 明确本次习作的重点，既要会对人物进行描写，又要把人物的动
作、表情和语言具体 地写出来，表现人物的性格。

4. 选择熟悉的人或陌生人，把他们的动作写具体，内容写生动，让
学生知道怎样才能很 好的对人物的动作进行描写。

【教学重点】

围绕“人物动作”这一话题进行习作训练，把事情的经过写清楚。

【教学难点】

通过人物外貌、语言、神态，特别是对动作的描写，让学生写好关
于人物的作文。

【教学内容及过程】

一．课前准备

下列语句个反映了人物的什么性格。

1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头向四下看 了看，然后迅
速的掰下一个辣椒的柄，把辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口
气，又向四下看 了看，又把一个辣椒的柄掰下……（ 爱贪图便宜，
自私自利 ）

2、“你这个人 怎么回事？走路不长眼睛吗？没看见我从后面骑着车
过来了，还不躲着点，告诉你，撞出毛病可不找我。 ”（ 自私，急
躁 ）

3、“老爷爷，让我扶着您过马路吧，你看来往的车这么多，这里又
没有红绿灯，您自己走多危

险呀，慢点走。” （ 善良，有爱心 ）

4、他看着弯弯 的跑道，拖着沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的
往下滴，还有最后一圈，他用牙齿使劲咬了一下嘴唇 ，眉头轻轻地
皱了皱，使劲迈着步子冲向终点。 （有勇气，有毅力 ）

提问：你是从哪些地方看出来的？

二．感知动作的魅力

【例文一】

炒菜

妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按 住菜，右手
拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜
叶放在旁边。
开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不
一会儿，锅里腾起了 油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱
花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅 里，抄起
锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，
撒上盐，接着用铲子 翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下
来，翻炒了几下，就出锅了。

妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。
这是妈妈的拿手菜呢！

【点评】

妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？（动作）

作者把妈 妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓
住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写 。如：先是——洗
菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入
调料，接着 ——用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作
先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜 时的全过程，并
且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下
了深刻地印象 。

【例文二】

擦玻璃

别看张敏的个子矮，可 是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了
看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她 敏捷
地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸
玻璃，然后再换一块潮湿 的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只
手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍 。
玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她

又用手指抠 几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站
在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋 地笑了。原来她
擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！

【点评】

这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、
哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃 的过程写得很具体，我们把这些词
串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。

从这个实例中我们知道，恰如 其分地使用表示动作的词，能够把内
容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想< br>品质，避免内容空洞无物。

牛刀小试：

练习：１．选择恰当的词，在下面划横线。

她把饭盒盖好，模仿着电视里店小二的动作，把右手往前一（伸 扬
摊），偏偏一脚（踩 踏 踢）空，装菜的饭盒一下子（飘 滑 飞）了
出去，砰地一声（撞 碰）到墙上。盒盖（弹 碰）开了，菜（泼 撒
散）了一地，本来黄澄澄的鸡蛋，这下（掉 落）在灰尘里，变成了
灰鸡蛋了。她从地上（爬 站）了起来，看着这幅惨景，眼泪慢慢地
（流 落 渗）了出来。 ２．在括号里填上合适的动词，要用的有变化。

我把针头（ ）准针孔，小心地把又长又细的线（ ）过小小的针孔，
然后在线的末端（ ）上一个结。接着，左手（ ）过衣服，拇指（ ）
着纽扣，右手（ ）着针线小心地（ ）过纽扣的小孔。这样反复了
好几次，再把针线穿到衣服背面，（）上一个结，最后把线头（ ）
断，纽扣就（ ）好了。

3.把下面一段话中重复使用的五个“拿”字换上其他确切的动词。

有的把讲台拿（ ）到了走廊里，小明刚拿（ ）来一脸盆清水，小
华又拿（ ）起桶朝水龙头跑去??几个力气较小的女同学立刻拿（ ）
起扫帚，扫起地来??

三．写作指导

什么是行动描写？

行动描写指的是行为和 动作两个方面的描写。行为描写是指写人物
的一连串的举动，即写人物“做什么”；动作描写指的是写人 物的一
举一动，即写人物“怎样做”。人物的行为动作是人物性格、思想品
质的具体表现。描写 人物的行动正是为了表现人物的个性特点和思
想品质。

描写人物富 有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地
位、处境、状态，叫做动作描写。许多时候，人物 的动作描述出来
了，要想让描写更加具体，人物更加生动，李老师给大家介绍一些
小技巧。
妙招一：动词+修饰语的方法

这种方法很简单，就是我们在描写人物的动 作的时候，首先要准确
运用动词，这是基础。然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程
度” “轻重”“快慢”“数量”的词语。

如：方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧身。

轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙
上。

快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。

程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。

动词+数量——他向前跑了几步。

妙招二：准确运用词语

这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是 结合具体
情境。这就要求在写人物动作的时候，避免使用那些“万能词”。什
么是万能词呢？就 是那些无所不能，多用途的词语。比方说下面的
句子：

（1）我走到门前。 （2） 我走到妈妈面前。（3）我走过去。

“走”就是一个万能词，还有“看”“拿”“ 吃”等等。这些词用起来看似
没有任何问题，可以用来写人物的动作。但是要知道，这些万能词
有时却是万万不能的，因为它们不够准确。

我们都知道，世界上没有完全相同的两个人，人 物的性别、性格、
年龄、身份不同，他们所表现出来的行动的特点也一定是不同的。
所以，在描 写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年
龄、身份等，要表现出人物的特点。

妙招三：在描写人物的动作时，还应注意

1．要表现人物的品质

我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思
想品质，每个人都有不同 的性格，不同的感情，不同的内心世界。
具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜 明。
在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他
是怎样做的。通过人物的 动作描写，表现人物的性格特点和精神面
貌。

2．写人叙事中穿插写

人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，< br>也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可
进行一连串的动作描写，使人物 通过典型的、细致的动作描写，更
形象生动地展现在读者面前。

3．要分步写清楚

在对人物动作进行细致观察后，即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人
物形象鲜明，文章层次清楚。
四．动手小实践

1. 读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。

（1）说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动 员，手一撑，脚一踮，
猛地爬了起来。左脚尖顶

住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着 。两手就像两根木柱插在地上，
整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

分析：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、
倾、飞等”10个动词，

把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

（2）她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用
膝头压着，俯下身，双手使

劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

分析：段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、
有力气，干活熟练的农

村

姑娘的形象。

（3）她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，
才稍稍揭开一条缝。一股浓

烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满
皱纹的脸，又摇摇头，自言 自语地说：“老了，不中用啰！”

分析：这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、
拂、摇”等动词，准确

而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明，描写人物的
动作必须选用准确、恰当的 动词，才能具体形象地写出人物的动态
形象。

2.读一读，练一练：

（1）读一读下面例段，想想作者是怎样描写人物动作的。认真完成
后面的练习。

他轻轻一跳，双手就握住了单杠，紧接着收腹、抬腿，拉臂引体、
抬头挺胸，轻而易举地上了杠。他那匀 称的身材，再加上这灵巧的
动作，就好像凌空欲飞的雄鹰。

①这一段话描写的是
_______________________________________。

②段中的动词具体地写出了_____________________________。

他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上的肌肉不停地颤动，脖
子上暴起一道道青筋，像扑 鼠的猫盯着我。

这里描写的是人物面部表情的动作，用了不少恰当的动词。请找出
来写在下面：。

想一想，这些动词起了什么作用？