读一本好书读后感-离职感言

9九寨沟 备课日期
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵课文第3、4、5自然
段。
２、学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。理解由生字
教学目标 组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
４、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀
丽山河的思想感情。
教学重
难 点
了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山
河的思想感情。
课题
教学准备 多媒体资料
教学时间 两课时
教学过程
第一课时
1学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
教学目标 2能正确、流利、有感情地朗读课文。
3初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
教学重难
有感情地朗读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
点
教学过程
教学环节
一揭题、
审题。



二、初步
感知课
文。





三、教学
生字、词。

四、播放
课文录
像。

教师活动
教师饱含感情地述说：“同学
们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中
最闪亮的一颗。作者用诗一般的
语言和画一样的手法，为我 们描
绘了九寨沟的神奇与秀美。相信
大家读了这篇课文，一定会被美
妙绝伦的九寨沟所 陶醉、所感
染。”
1、听老师范读，一边听一边思考：
（1）你知道九寨沟的地理位置、
名字的来历吗？
（2）课文从哪几方面描绘了九寨
沟的美景？
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。可以
朗读，也可以默读。
小结：请大家把老师提出的问题 ，
问题的顺序与课题的内容叙述的
顺序进行比较，你发现了什么？
学生活动
集中注意

激发兴趣
2、读后交流。
九寨沟在哪儿？
（2）它的名字是
怎样来的（3）九
寨沟它的自然风
光（板书3）怎样？
有哪 些珍禽异兽
（板书4）
自学生字，并想一
想，作者是怎么来
向人们介绍“九寨
沟”的？
1、学生自学。
2、检查交流。
3、钢笔描红。


设计意图







课件 的播放，
创设情境，激
发了学生的
学习兴趣，把
学生主动地
带入文本 中
去。

过渡：刚才大家通过听
五、总结。 读、自读，解释了课文的主要内观看九寨沟的录
容。为了更好地阅读课文，请同像。
学们认真地学习课文中的生字、
词。
同学们，在课本中向人们介绍描
写一个 地方的风光、物产的课文
很多。课文一般都用那个地方的
名称作为题目。通过今天的学习，今后读到这样的课文，读了题目
该怎么发问呢？你们知道了吗？

作业设计 1抄写生词
2熟读课文
位置 名字 来历
板书
9、九寨沟 自然风光 珍禽异兽
设计
童话世界 人间仙境
第二课时
教学
目标
教学重
难 点
能有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，
激起对大自然的热爱之情。
介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。
教学准备 多媒体资料
教学过程
教学环节 教师活动
一复习导
入
二、精读
课文











（一）细读第一段
1．学生自由朗读，思考：你
读懂了什么？
过渡：到底是怎样的一个世
界呢？课文第二段为我们做了介
绍。
（二）细读第二段
师相机板书：自然风
光、珍禽异兽
2．师配乐朗诵该段，让学生闭
眼想象九寨沟的美景。
（1）出示自学方法：
a. 找自己最喜欢的一处风
景，读一读；
b.谈一谈自己的体会，说一
学生活动
a. 九寨沟的地
理位置
b.九寨沟名字
的由来
c.一进入景区，像
到了一个童话世
界。

1．学生快速朗读，
思考：课文从哪两
方面来介绍的。
3．四人小组合作
学习第三段。

（2）学生小组合
设计意图

说从哪些词语上能体现出来。
*学生说到哪一处，教
师就引导 大家来学习这一处。以
学生说为主，教师适当点拨。（以
下教学设计显示的是点拨内容）
“一座座雪峰插入云霄，峰
顶银光闪闪。”
b.教师相机出示投影图片，配
合学生的讲述。
“大大小小的湖泊，
像颗颗宝石镶嵌„„色彩斑斓。”
（大大小小、颗颗——湖泊
多；清澈见底——湖水清；色彩
斑斓——湖石色彩多。）
“从河谷至山坡，遍布着原始
森林”
“每当天气晴朗
时„„五花海，五彩池呢”
b.教师出示图片，讲述：天
空是蓝 色的，云朵是白色的，雪
峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如
此，春天百花盛开，秋天果实金
黄。这么多的颜色都倒映在湖水
中，真是美得让人心醉呀。大家
愿意用自己的朗读让我们来领 略
这种美吗？
“由于河谷高低不
平„„蔚为壮观”
b.出示 挂图。师述：因为地
势高低不平，瀑布顺地势层层跌
落。这就是课文中哪个词——高
低 错落。
你最想用哪句话来赞美这瀑
布？
师述：真是水声轰响，水浪翻
滚，水花飞溅，气势磅礴。
（4）齐读第三节。
（5）积累内化。
过度：现在让我们继续向
纵深行进去看一看吧。
4．细读第四小节。
（1）生自由读，思考：课文描写
了四种珍稀动物，它们的主要特
点是什么？
作学习。

（3）细致体会感
受：
学生交流读懂了
什么。

朗读。练读，指名
读。
学生交流体会。
从哪些词语可以
看出来，读一读，
讲一讲。
朗读。指名读，齐
读。
a. 说体会，找词
语。
朗读。指名多生
读。
a. 这池水怎么是
五彩的？
（白云、雪峰、森
林都倒映在水里。
湖底有五颜六色
的石头。）
朗读。练读，指名
读，齐读。
指名读。
c.谈感受。如果你
站在旁边，会看
到、听到、感到什
么？
朗读。练读，指名
读，齐读。
a.学生选自己
最喜欢的句子读
读，记记。
在音乐声中，让学
生自由起立朗读
或背诵喜欢的句
子。
（2）四人小组合
作学习该小节。


在朗读中感
悟课文表达
的情感，提高
对文字的鉴
赏能力。

A. 出示学习方法。 B. 学生学习。
a. 每人选自己最喜欢的一种（3）交流学后成
动物读一读，并划出表示它主要果。
特点的词语。 （4）同桌互读最
b.说说怎样读就能读出喜欢的喜欢的一种动物
感觉。 的句子。
师述：从大家的朗读中，老
师听出来大家都很爱这些动物，齐读第五小节。
愿和它们成为朋友。 ——小导游解说。
（三）细读第三段
师述：如此美妙瑰丽的九寨
沟，令人热切向往。难怪作者在
最后一小节动情地赞叹道„„
师叙述：雪峰插云、古木参
天、平湖飞瀑的自然风光与各种
异兽珍禽的完美结合 ，九寨沟真
不愧是一个充满诗情画意的人间
仙境！
相机板书：人间仙境
同学们，这么美的地方真得
去看看。可惜现在不行。那我们
就先找个小导游来介绍 一下，饱
饱耳福吧。

作业设计 摘抄课文中的优美语句。

九寨沟

板书
自然风光
设计
童话世界 人间仙境
异兽珍禽

教学反思