人教版小学四年级语文下册按课文填空训练
迪庆州-反腐倡廉工作计划
人教版小学四年级语文下册按课文填空训练
1（ ）的红霞，（
）的微风，（ ）飞过的（ ）的鸟儿，都
是他们的（
），它们和乡下人一起，绘成一幅（ ） 、（ ）
的田园的风景画。
（2）有些人家，还在门前的场地上种几株花，（ ）、风仙、（ ）、
（
），它们依着（ ），顺序（ ），（ ）中带
着华丽，显出（ ）独特的（
）。
2绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的（
）。几场春雨过后，
到那走走，常常会看见许多（ ）的笋，（ ）地从土里（
）
出头来。
3乡下人家，（ ）住着小小的房屋，（
）总爱在屋前搭一瓜架，
或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤（ ） ，（ ）。当花儿落了<
br>的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那
长长的藤，绿绿的叶。（
）的瓜，碧绿的（ ）和（ ），
构成了（ ），比那高楼门前（ ）或是竖着（
），可爱多了。
4、我看见过（ ）的大海，玩赏过（
）的西湖，却从没看见
漓江这样的水。漓江的水真（ ）啊，静得让你（
）；漓江的
水真（ ）啊，清得可以（ ）；漓江的水真（
）啊，绿得仿
佛那是（ ）。
5、我攀登过（ ）的泰山，游览过（
）的香山，却从没看见
过桂林这一带的山。桂林的山真（ ）啊，一座座（ ），（
），
像（ ），像（ ），像（ ），奇峰罗列，（ ）。
6、《独坐敬亭山》是 朝诗人 写的，表达了诗人（
）的心情，其中
“厌”字解释为（ ），“闲”字解释为（
）；《望洞庭》
作者（ ）朝代（ ），在诗中，诗人为我们勾勒出一幅（
），
其中“和”字解释为（ ）。
7、《忆江南》是 朝诗人
写的，其中“能不忆江南？”的另一种说
法（ ）。诗中的“谙”字读 ,解释为(
)。
8、诗人李白一个人坐在敬亭山上，抬头仰望天空，只见（
），眼前只有（
），这时候，他的内心（ ）。
9、《望洞庭》一诗中的“镜”和“青螺”分别比喻（
）。
10、2、《桂林山水》一文的作者是（ ），人们对桂林山水的评价
是（
）；这句话的意思是（ ）；，一个“甲”
字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下
，此句为全文的( )。
下文就围绕这一名句，分别从( ) 和(
)两个方面作具体
描绘。这样的美景让人仿佛走进了（ ）的画卷，真是“（
）”。
11、〈〈记金华的双龙洞〉〉的作者是（ ），作者去双龙洞的路上
看到（
），听到（ ）；本文作者是按（ ）顺序记叙的，
分别介绍了（
）。
12、《中彩那天》一课中，父亲所面临的道德难题是（ ）
13、哈默随着逃难的人来到（ ），受到镇上人们的（
），
当镇长给他食物时，他却要（ ），表现了他（ ）的可贵
品质。
14、哈默用（ ）维护了个人的尊严，同时赢得了（
），
1、雷达的天线就像蝙蝠的（ ）。
15、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。
16、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（
）。
17、我知道蝙蝠能在夜间飞行是因为（ ）。
18、《自然之道》这篇文章是按（ ）顺序连段成篇的，我知道了
（
）。
19、《夜莺的歌声》一文采用了（ ）把课文分为了四个结构段。
小夜莺是个（
）的孩子。
20、《一个中国孩子的呼声》作者是（ ），以（
）形式
来写的。雷利的呼声是（ ）。
21《乡村四月》的作者是（ ）代的（ ）。诗歌描写了( )
和(
)的情景。能反映乡村四月人们忙碌的词语是“( ) ”
“ (
)”。
22《渔歌子》的作者是（ ）代的（ ），他还是个著名的（ ）。
西塞山在
( )。
23、《两个铁球同时着地》一文主要讲了（ ）敢于挑战权威的
事，他是一个（
）的人。
24、“鱼游到了纸上”在文中出现了（
）次，“鱼游到了纸上”与
“游到了心里”之间的关系是（
）。
25、很多人都爱鱼，但这个青年爱得很“特别”，因为（
），
具体表现在（
）。
26、罗丹能成为世界著名的雕塑家，一位聋哑青年能画出高水平的画，
其中一个重要的原因是（ ）。
27、我认识了一位（ ）的青年，他高高的（ ），长得很（
），
一对大眼睛（ ）得就像（ ）。
38、那位青年静静地画着，他有时（
），把金鱼的每个部位
（ ）地画下来，像（ ）那样细致；有时又（
），
很快画出金鱼的（ ），仿佛金鱼在（ ）。
29、这学期我们学的两则寓言是（ ），《纪昌学射》一则中纪昌
和（
）学射箭，飞卫对纪昌练箭提出的两个要求是（
），纪昌先练眼力是因为（ ），他成
为百发百中的射箭能手，是因为（
）；这则寓言告诉我们（
）的
道理。我想成为一名（ ），就应该（ ）。
30、我能从“ ，
”想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。
31、我能从“ ，
”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。
32、（ ）的红霞，（ ）的微风，头上飞过的（
）的鸟儿，都是他
们的（ ），它们和乡下人家一起,绘成了一幅( )、（
）的田园风景
画。
33、蝙蝠夜里飞行，靠的不是(
) ，而是(
)
34、向导一边走一边发出悲叹( )
。
35、它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中
？
小小的花儿居然有如此的！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了
生命的
是什么，是—— ( )。
36、我怀着(
) 独个儿 ( )，自以为
( )
，才说一声“行了”，船就( )。眼前
( )，可是还能(
) 似乎都( ) 。
我又感觉( ) ，准会 (
)， 。大约
( ) ，就( ) 。
37、别看他 (
)，可他( ) ，因为他
( )！
38、但是世界并不( ) ，不少地区(
)，罪恶的子弹
还( ) 。……让那已经能够 (
)，为战争
( ) ，让明天的世界( ) 、( )
和 ( )
的人类家园。
39、安静的手指( ) ，竟然 (
)，真是( ) ！
睁着眼睛的蝴蝶 ( )。蝴蝶在她的手指间
( )，安静
的脸上( ) 。这是一次 (
)，安静的心灵
( )。
40、谁都有生活的(
) ，谁都可以( ) 。
41、但它 (
)，极力( ) ，我感到 (
)，那样(
) ！那样 ( )！飞蛾那种( )
令我 ( )，我
( )。
42、虽然生命( ) ，但是，我们却 (
)体现
出 ( )。于是，我( ) ，一定要 (
)，
决不( ) ，使自己 (
)。
43、他们把桌椅饭菜( ) ，( )
地吃起来。天边的
( ) ，向晚的( ) ，头上飞过的 (
)，都是
他们的好友，它们和乡下人家一起，( ) 了一幅自然、(
)
的田园风景画。
44、从它们 ( )走过，肯定会 (
)，( )
一群小鸡，在竹林中( ) ；或是 (
)，
在场地上 ( )。
45、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，
领走的是(
) ，但得到的是( )，是更多真正的朋友，
是心灵的宁静和快乐。
46、《自然之道》告诉我们：如果 ( )，往往会产生(
)
。
47、但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹
还威胁着娇嫩的'和
平之花’。
这句话的意思是说：只要有 ( )存在，整个世界就( )
。
只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。
所以，和平需要(
) 共同捍卫。
48、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对( ) 的热爱、
对(
) 的热爱、对( )的热爱，因而情不自禁，有感而发：
每一个人都拥有生
活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱
生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春
天
49、《普罗米修斯》颂扬了普罗米修斯不畏( )
，不屈不挠，
为民造福的伟大精神。