雨的散文-大学副班长工作总结

四年级下学期期末课内复习(篇章)
（一）
我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊 一
座座拔地而起，各不相连，形态万千 桂林的山真秀啊 像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中 桂
林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
1、这段文字选自课文《 》，描写了 。
2、请在括号里填写词语。
3、请在横线上按原文填写标点。
4、桂林的山的特点是 、 、 。文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语
有 、 、 。
5、找出你最喜欢的比喻句划上“ ”，再写一个描写水的比喻句。

6、文中三次出现带有“啊”的句子，你打算用 的语气去读，因为它表达了作者 的思想感情。
7、本学期，我们学了不少关于自然风光的课文，如果你去这些地方旅游，你会怎 么做？请你联系当前环境保护的问题，
简单谈谈你的看法！


（二）
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入上。公路盘曲 而上，山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的
杜鹃长得有精神。油桐也正开花，这一丛，那一 簇，很不少。上山沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红的上，各色的
映山红，在加上或浓或淡的新 绿，眼前一片明艳。
一路上迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声 也时时变换调子。入上大概五公里就来到双
龙洞门口，那溪流就是从洞里出来的。
在空 口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，
头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这 就是外洞。
1、这段文字选自《 》。
2、“那一簇”的“簇”字用音序查字法应查（ ）。它在短文中的意思是（ ）：①聚集，丛凑，或丛聚成的堆或团。 ②
极新，常用来形容衣服 。 ③量词，用于聚集成团的东西。
3、找出短文的两对反义词，写在下面的括号里。
（ ）-------（ ） （ ）-------（ ）
4、仿照“或浓或淡”这种结构写词语： 、
5、模仿文中划线部分，用“……时而……时而……”造个句子。

6、作者在介绍洞口的时候，用“在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，你觉得这 样介绍有什么好处?

7、从“溪声也时时变换调子”这句话，你体会到作者当时怎样的心情？

（三）
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送 到他面前时，他仰（yáng á
．
ng ）起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” 杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃， 每个善
良的人都会这么做。于是，他回答：“不，我没有什么活儿需要您做”
这个年轻人的目 光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到食物！”
杰克逊大叔想了想，说“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。 ”

□不□ 我现在就做□等做完了您的活儿□我再吃这些东西□年轻人站起来说□ < br>杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克 逊大叔说：“小
伙子，您愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲(dēng dūn)在这个年轻人的跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
．
1、我知道这短文选自《 》。
2、我能在“□”按原文填写标点。
3、用“√”为加点的字选出正确的读音。
4、“瘦”字是 结构，用音序查字法应查 ，再查音节 ；用部首查字法应先查部首 ，再查 画 。
跟它相反意思的字是 。
5、写近义词。 思量------（ ） 赞赏-----（ ） 确实------（ ）
6、我能仿照“脸色苍白、骨瘦如柴”写两个描写人物外貌的四字词语： 。
7、在年轻人说的话中，我最欣赏的话是
。从这句话我体会到
8、杰克逊大叔内心十分善良。最典型的例子是
；从杰克逊大叔的身上我学到了 。
（四）
“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码 分别是05102和05103。中奖的那张号
码是05102。
母亲让我仔细辨别两 张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉
我：“K 字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事 忘
了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动 地说。话音刚落，我
听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。
第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们 讲
了许多有趣的事情。
成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中 彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
1、我能在括号里填上恰当的词。
（ ）的事情 （ ）地安慰 （ ）的体会
2、在文中找出下面词语的近义词。 印痕—（ ） 分辨—（ ） 教导—（ ）
3、文中指父亲面临着道德的难题是 。
4、把文中划线的句子改为反问句：
5、当父亲打电话的时候，是我家最 的时刻。库伯派人把汽车开走以后，虽然我们失去
了 ，但是得到

6、假如你是作者，面对父亲的做法，你会对父亲说些什么呢？

（五）
科学家经过反复研究，终于jiē kāi( )了蝙蝠能在夜间飞行的秘 密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种
声音叫做超声波，人们的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却 能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传
到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行 的方向。
科学家mó fǎng（ ）蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。雷达通过无线发 出无线电波，无线电波遇到障碍物就
反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚 前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
1、我知道这段文字选自课文《 》 2、按拼音写词语。
3、“碍”字按音序查字法要查 ，“荧”字的部首是 。
4、从文中找出下列词语的近义词。 仿照---（ ） 重复---（ ） 阻碍---（ ）

5、读 了这个片段，我知道雷达的天线、雷达发出的无线电波、雷达的荧光屏分别就像蝙蝠
的 、 、 。
6、蝙蝠在夜里是这样飞行的：
7、在文中的括号里填上恰当的词，读一读是否通顺，再选择其中的一组写一个句子。
7、科学家从蝙蝠身上发明了雷达，你能说说你从自然界中得到的启示，或者自己搜集到的一些启示吗？ 也可以说说自己的
小发明。

（六）
今天，中国的孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的（消 硝）烟，罪恶的子弹（t
án dàn）还威胁这（娇 骄）嫩的“和平之花”。我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用生命保卫和平。
敬爱的加 利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁□救救孩子们□要和平不要战争□为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来 ，维护和平，
制止战争！让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧( sàng sāng )钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和
爱的人类家园。
1、用“”划去括号里不正确的音节和字词。
2、在选文中找出反义词。 善良-----（ ） 伤害------（ ）
3、给第二自然段的句子中加上正确的标点符号。4、作“~~~”线画出文中的排比句，再照样子写句话。

5、从什么地方看出“世界并不太平”？在文中用“ ”划出相关语句。你知道当今世界那些地区或国家正在发生流血战
争吗？试着写一写。

6、“罪恶的子弹”指代 ，“和平之花”指 ，娇嫩的“和平之花”是
说 。
7、说说维护和平，制止战争，我们能做些什么呢？

8、选文饱含着作者对和平的渴望，朗读时，要以 的语气来读。
（七）
我常常想，生命是什么呢？
夜晚，我在灯下写稿，一（只 支）飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚（拢扰）着我。趁它停下来的时候，我一伸
手捉住了它。 我的手指稍一用力，它 不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一（股 般）生命
的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（振 震）
惊，我忍不住放了它。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜 苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟
使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥 土的砖缝中，（ ），（ ），即使它仅仅只活了几天。
1、我知道这短文选自《 》。2、划去括号内不正确的汉字。
3、在文中找出下面词语的反义词。 微弱---（ ） 含糊----（ ）
4、小瓜苗的生命力非常顽强表现在：
5、作者为什么要放掉小飞蛾呢？这说明了什么？

6、读了这个片段，我对生命的感悟是
我还积累了一些关于生命的名言，例如：
（八）
一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩 子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，

好像和金鱼比美似的。
“哟，金鱼游到他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描写，把金鱼
的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘xiù huā（ ）那样细致；有时又
huī bǐ（ ）速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸一游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，
他好像和游鱼已经融为一体了。
1、 在拼音旁的括号里写上词语。 2、补充词语。
鲜艳的（ ） 细致地（ ） 高兴得（ ）
3、写一句话，用上“有时„„有时„„有时„„”。
_______________ _____________________________________________
4、 在文中用“____”划出对青年的神态描写的句子。我也能把小妹妹专心读书的神态描写出来。

5、 我好象看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。

（九）
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时 令，顺序开放，朴素中带着几
分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的 叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春
雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土 里探出头来。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们
的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率 领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地
走来走去。
1、解释词语意思。
依着时令： 。
顺序开放： 。
2 、它们依着时令，顺序开放，“相互中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”句中的“它们”指的是（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）。句子中还有一对意思相反的词语，是（ ）和（ ）。
3、第一自然段一共介绍了（ ）种植物。第一句介绍的植物是（ ）；第2句介绍的植物是（ ）；第三句介绍的（ ）。
4、“几场春雨过后，到那里走 走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”句子中“探出头来”写得
非常形象生动，它写 出了竹笋（ ）的特点。句中运用了（ ）的修辞方法。 5、“从他们的房前 屋后走过，肯定
会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大 踏步地走来走去。”句子中（ ）
这个词语用得形象生动，它写出了（ ）鸡（ ）的特点。
6、第二自然介绍了（ ）活动时的样子。你发现了一、二自然段在所写内容上的区别了吗？前者是写（ ），后
者是写（ ）。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下 人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过 的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的
田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织 ，织呀！织，织，
织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦 乡。
乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什么季节，（ ）有一道独特、迷人的风景。 1.在文中（ ）里填上合适的关联
词,你一定会!（1分） 2.在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。（2分） 融洽（ ） 特别（ ）
3.在文段中描写了两个场景，请概括出来。（2分）
（1） （2）

4.用“ ”划出一个运用拟人写法的句子，你也能写一句。(2分)

5.文中最后一段话，我体会它的作用。用“ˇ”标出。（2分）
（1）提出问题，总起作用。 （2）总结全文，点明中心。 （3）承上启下，过渡。
6.你喜欢文段中的哪一句子？用“----”划出来。请你也说说原因。（2分）

7.想象一下，在冬天，乡下人家又会怎样一道风景线？用一两句话写一写。(2分)

（十）
1、《独坐敬亭山》
（唐 李白）
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
①回忆诗文，写出这首诗的诗意：

②、解释下面加点字的意思
尽： 闲： 厌：
③ 这首诗抒发了诗人 之情。
2、《望洞庭》（唐 刘禹锡）
诗句： 湖光秋月两相和， 。
，白银盘里一青螺。
①按原文填出文中划横线的诗句。
②自己试着写出本诗的诗意：

③、写出下列字在诗中的解释
和： 谭面： 青螺：
④、这首诗表达了诗人 之情。

3、 《忆江南》（唐 白居易）
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不忆江南？
①、《忆江南》是 名， “谙”是 的意思，“胜”是 的意思。
②写出这首诗的词意：

③、这首诗表达了诗人 之情。
※古诗修辞手法
①拟人：例如：相看两不厌，只有敬亭山。
②对比：日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
③比喻：潭面无风镜未磨——把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。遥望洞庭山水翠，白银盘里一 青螺——把（洞庭湖）比作（白银盘）；
把（君山）比作（青螺）。
4、《乡村四月》
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
①、这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。
②诗意：

③这首诗表现了诗人对 的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
5、《四时田园杂兴》
昼出耘田夜绩麻， 。
，也傍桑阴学种瓜。
①、这首诗的作者是（ ）朝的（ ）， 填出文中不完整的诗句
②、 写出这首诗的诗意：

③、解释下面的字词
杂兴： 未解： 耘田：
供： 傍：
的喜爱
6、《渔歌子》（唐 张志和）
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
①、这是一首 、《渔歌子》是 。
②诗意：

③、这首词表现了 的生活情趣。


诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了 ，表达了作者对