小荷作文网-湖南省国税局

Alice 爱丽丝„„尊贵的 真诚的 爱做梦的女孩 Penny 潘妮„„沉默的编织者
Amy 艾咪„„最心爱的人 可爱的
Angela 安琪拉„„天使 报信者 安琪儿 Polly 珀莉„„反抗的苦涩 海之女
April 艾谱莉„„春天 大地初醒之时 春天生的女孩 Poppy 波比„„可爱的花朵
Bella 贝拉„„美丽的 Rebecca 丽蓓卡„„圈套 迷人的美 陷阱
Betty 贝蒂„„上帝是誓约
Bonnie 邦妮„„甜美 漂亮 优雅而善良的人 Rose 罗丝„„玫瑰花 盛开 马
Cara 卡拉„„朋友 亲爱的人 Ruby 露比„„红宝石
Cathy 凯丝„„纯洁的人
Cherry 绮莉„„仁慈 像樱桃般红润的人 Sally 莎莉„„公主
Daisy 黛西„„雏菊 Sandy 仙蒂„„人类的保卫者
Diana 黛安娜„„光亮如白画 月亮女神
Dora 多拉„„神的赠礼 Sara 莎拉„„公主
Eileen 爱琳„„光亮的 讨人喜欢的 Susan 苏珊„„一朵小百合
Ella 艾拉„„火炬
Emily 艾蜜莉„„勤勉奋发的 有一口响亮圆润的嗓音之人Susie 苏西„„百合花
Freda 弗莉达„„和平 领导者
Hannah 汉娜„„优雅的 Tina 蒂娜„„娇小玲珑的人
Hedy 赫蒂„„甜蜜 令人欣赏的 Vicky 维琪„„胜利
Helen 海伦„„火把 光亮的
Janet 珍妮特„„少女 上帝的恩赐
Jenny 珍妮„„少女
Jessie 婕西„„上帝的恩宠 财富
Jessica 杰西嘉„„上帝的恩宠 财富
Joanna 乔安娜„„上帝仁慈的赠礼
Joy 乔伊„„欣喜 快乐
Judy 朱蒂„„赞美
Julia 朱丽亚„„头发柔软的 年轻
Karen 凯伦„„纯洁
Kelly 凯莉盖 - 女战士
Kitty 吉蒂„„纯洁的
Lena 莉娜„„寄宿 寓所
Linda 琳达„„美丽的人
Lisa 丽莎„„对神奉献
Louise 璐易丝„„着名的战士
Lucy 露西„„带来光明和智慧的人
Mandy 曼蒂„„值得爱的
Marian 玛丽安„„想要孩子的 优雅的
Marina 马丽娜„„属于海洋的
Mary 玛丽„„反抗的苦涩 海之女
Molly 茉莉„„反抗的苦涩 海之女
Monica 莫妮卡„„顾问

Nancy 南茜„„优雅 温文 保母
Nina 妮娜„„有势有的 孙女
Alan艾伦 Rick 雷克 強有利的統治者
Andy安迪 (Andrew的昵称)
Austin奥斯汀
Ben本 (所有Ben开头名字的昵称 Toby 多比 上帝是仁慈的
Benson本森
Bill比尔
Brant布兰特 Walt 華特 強有力的戰士
Brian布莱恩
Chris克里斯 (Christian,Christopher的昵称) Wilson
Colin科林
Daniel丹尼尔
Dennis丹尼斯
David大卫
Eric埃里克 (Frederick的昵称)
Frank弗兰克 (Francis,Franklin的昵称)
Gaby加比 (Gabriel的昵称
Henry亨利
Jack杰克
Jason詹森
Jerry杰瑞
Jesse杰西
Jimmy吉米 (James的昵称)
Kenny肯尼 (Kenneth的昵称)
Kevin凯文
Mark马克
Martin马丁
Michael迈克尔 Mike麦克
Oscar奥斯卡
Paul保罗
Peter彼得
Philip菲利普
Robert罗伯特
Robin罗宾 (Robert、Robinson的昵称)
Rock洛克
Sam萨姆 (Samson,Samuel的昵称，亦译为：山姆
Spencer斯宾塞
Steven史蒂文 (同Stephen)
Tommy汤米 (Thomas的昵称)
Thomas托马斯
Tony托尼 (Anthony的昵称)
Tyler泰勒
William威廉
威爾遜 威廉的後代

Kim 金 戰爭的首領 Leo 李歐 獅子
课堂纪律管理与英语教学
我们常会听到学生这样讲：“上某某老 师的课是一种享受!”或“某某老师的课真痛苦呀!”。
同样是讲课，为什么会产生不同的回应？主要原 因在于课堂的主导者——教师。
一名优秀的教师应具备高尚的情操、渊博的知识、精湛的技艺以及多 种教学方法，在保证课
堂纪律的同时实现课堂教学的顺利进行，取得预期的效果。
如何管理好课堂纪律，实现英语教学的良性循环？这是我们今天讨论的重点话题。
一、了解你的班
课堂纪律管理，老师要了解学生的动机，了解了学生的动机，课堂纪律管理就成功了一半。 一
个班里会有几类角色制造波澜，我们在接手一个班后，需要在较短的时间内洞察出以下人
群：
【“领袖”】几乎任何团体都可以找到一个领袖，即便在同一个团体中，因活动性质不同也会
出 现不同的带头者。 【“小丑”】在班上扮演的角色取悦于人，他们利弊参半，当学生们感
到焦虑、受挫 或缓解紧张时，它的行为对师生都有益处，但有时也用此对老师表示不满。
【“教唆”】对于在课堂 上起哄、嘲笑他人，甚至是对抗老师的学生，教师必须了解其中的不
白之冤，看看是否有人在其中充当教 唆和诱导的角色，老师可以预先警告，增加同学的免疫
力和抵抗力。

当然， 大多数学生之所以犯错误，并不是他们想自讨苦吃，而是缘于自我失控或是叛逆心理。
在这种情况下，最 好的办法是帮助他们找回自控能力，建立正确的价值观，让他们明白哪些
行为是不合适的，为什么不合适 ，会有哪些不良后果，以及不这么做的话，会有哪些替代措
施。这里给大家介绍几种课堂纪律管理绝招。

二、课堂纪律管理绝招

（一）约法三章
【案例A】
某刚入职的英语教师A，带了一个新班。
第一堂课，学生先试探性地故意胡乱提问，他给予 了热情的解答；学生再试着小声讲话，他
仍然微笑着讲课，视而不见；
学生胆子大了，开始 打闹起来，他客气地请学生遵守纪律，学生胆子更大了„„后来，这个班
的课堂纪律失控，导致教学无法 正常进行，目标无法按质完成，甚至遭家长投诉。
【案例B】
某刚入职的英语教师B，带了一个新班。
第一堂课，在讲新课前，他花了10分钟先给学生 讲课堂要求，重点强调纪律。对于上课时
讲话、做小动作、故意扰乱课堂秩序和不交作业等行为，他都设 立了明确的要求和惩罚措施，
最后以一句“相信能和学生愉快合作，学好英语这门学科！”结束了课前《 约法三章》。他讲
话时中气十足，学生感到很有威慑力，之后的课堂纪律上，他按要求“惩罚”了几个同 学，
学生更加遵守他的纪律了。这样教了一学期，他的课堂效率高，课堂气氛活跃，家长评价一
直很高。

由此可见，在课堂上与学生第一次见面，不要忙着讲授知识，而要有理有据有 节地作纪律要
求，和学生“约法三章”，才能为今后形成良好的纪律氛围奠定基础。
（二）暗示法

良好课堂纪律的维护90%是教师有效的肢体语言暗示的结果。
1、表情
当上课铃响后，大部分学生还在吵闹，你就站在教室门口，严肃地巡视学生，学生看到你“脸
色 ”不对，会迅速安静下来。你走上讲台，确定没有学生讲话了，才呼“上课”，这便于学
生进入课堂角色 。
2、目光
长时间的扫视整个教室,与每个学生的眼神相对,这样的固定视线会使很多 人不安，学生常会
避开老师的目光，因为他们已经知道教师正看着他们，长时间的凝视可以给学生传达这 样的
信息:我知道而且我已经掌握了整个教室情境，这种肢体语言能进一步预防学生的不良行为,
并借助脸部表情表示对学生行为的赞同或反对。
3、动作
教师在教室站立的位置、 步行的方向、移动的速度等都会传达给学生一定的警示信息。良好、
自信的教态能散发出教师极具魄力和 魅力的气息，垂头丧气或走路无精打采则给学生以任命
甚至畏惧的感觉。有影响力的老师即使在疲倦或有 烦恼时也会腰杆挺直。精力旺盛地走路。
当自己有病时，最好能告诉学生，通常学生会格外体谅教师，除 非你平时不体谅学生，才会
使学生不体谅你。
4、语音语调
通过教师音调的高 低、声音的大小，学生能分辨出教师是否在强调重点，还是在个别提醒，
又或是情绪交流等，这不仅对英 语课堂中沉闷的学习氛围有积极的调节作用，而且还能对于
一些不遵守课堂纪律的学生起到提醒和暗示的 作用。
5、提问
当英语教师发现有些学生在课堂上不注意听讲，或者和别的同学讲话 、捣乱时，突然问他（她）
一个问题，这个问题是老师刚刚讲过的，只要注意听一定能回答出来，但也要 有一定的难度。
这可引起捣乱学生的重视，使之不敢再捣乱下去。一般来说，这样的学生答不上来，此时 ，
万不可讽刺、挖苦他，因为教师采取突然提问的目的是为了提醒捣乱的学生，停止他们的不
良 行为，否则会起负作用。
6、沉默
当遇到学生根本就不看你，或者他的座位距离你太远 等等情况时，你可以暂停讲课，违纪的
学生会发觉是因他的原因使老师中断了讲课，并且其他学生也会去 注意他，他会遭到无声的
集体舆论的谴责，使他心里感到羞愧。

（三）课后处理
有时有些学生在课堂上一直捣乱，教师多次采取相应措施均无效，可 暂时不管他。在这些
行为不足以使你无法讲课的情况下，继续努力讲好自己的课。待课后再找他了解情况 ，询问
其原因，对症下药，做好细致的思想工作。若还不行，可与其家长配合，万不可在课堂上花
费大量时间来对付一个或两个学生。

（四）直接批评法和惩罚
有一些 学生暗示法对他不起任何作用，且他们的行为已经影响到他人的学习或教师的教学，
这时教师就必须出声 批评，可直接指出他的错误，要求他改正。批评时教师要注意语气不可
过重，语言要得体，不要伤害到学 生的自尊心。还有极个别的学生，老师批评时会狡辩，甚
至无理顶撞，对于这类学生，要给予必要的惩罚 ，否则以后在课堂上他会更加得意忘形，而
且还会“领导”或“带动”一部分学生跟着违纪。有这样几种 处理办法，一是教师自己教育；
一是让学生家长教育；再是情节很恶劣、家长亦不配合的，就要警告他退 班。

三、现实评估
评估现实情境，可以帮助学生了解 状况发生的潜在因素，反省自己，因而能影响到自己的价
值判断，让学生明白哪些行为是不合宜的，为何 不合宜，会有哪些不良后果，以及不这么做
的话，有哪些替代的措施。评语是用来激励斗志，而不是用来 落井下石讥讽学生的，因此教
师切忌用评语攻击学生的人格，羞辱或损伤其自我形象和自尊心。
四、教师自我反省

（一）保持良好心态，持之以恒的思变
听课也好上课也好，每每遇到案例中提到的情况时，我总是报以理解，报以自嘲，对于自
己的课堂则是静 心细思，反复琢磨，不把责任推给别人，更不能推到孩子身上。他们是无邪
的，需要的是呵护与栽培，所 以要改变的是自己，如何提高课堂教学的驾驭能力。如何能抓
住学生的眼球。吸引孩子的视线。控制住课 堂局面是关键。案例中的现象并不可怕，可怕的
是我们一味地怪这怪那，不去反思与改变。我们需要的是 冷静寻找对策，摆正心态，甚至为
学生的这份表现感到高兴，因为这正折射了孩子纯真的一面。活泼的一 面，聪明的一面，这
不是好事吗?拥有聪明的孩子不就是拥有了最好的财富吗?所以多找找自身的原因。 多想想牵
住牛鼻子的金点子才是解决问题的本真!贵在坚持，保持乐观态度，长此以往。定会收获思考、实践的成功与快乐!
（二）课堂教学需要真心付出和科学方法
课堂教学管理的方法可以概括为：赏识为首、细致为要、善借于物、循序渐进。
具体而言就是：
其一，要坚持赏识的原则去教学。很多被放弃的学生，比别人更渴望教师的 表扬，有时他们
在课堂上的过激表现恰恰只是为了吸引你的注意。
其二，工作要细致入微， 教师要在课前多与学生沟通，了解学生的现状和需求；课堂要学会
观察，根据学生的反应做出适时的调整 ：课后要学会倾听，多征求学生的反馈建议。
其三，要善于调动和借助一切积极因素为课堂服务。一 方面，学生的注意力是易分散的，教
师要善于借助多媒体手段，进行多元化的刺激，始终把学生的注意力 吸引到课堂上来。另一
方面，则是充分借助师生群体的力量，既要加强与家长的沟通，建立学校家庭合力 教育氛围，
也要加强学生群体的建设，实现学生的自我管理与自我发展。
其四，课堂教学管 理要讲究策略，循序渐进。先从小处做起，由易到难，关注学生的点滴进
步，让学生在细微处感受到教师 的认可，在不知不觉中学会自制。

（三）化被动为主动，平等中有“不平等”
我和学生相处得很平等融洽，大家可以共同讨论一些话题，共同举办班级活动，在他们生
病 的时候我多关心他们，在他们失落的时候我激励他们，在他们无助的时候我竭力帮助他们。
这样，在我们 这个集体中，他会找到家庭之外的另一种依附感和安全感，从而产生对班级的
归宿感。
但在他们犯错误的时候我们是不平等的，在不认真完成作业时是不平等的。我有一个原则：
你不要在我面 前犯错误，哪怕是很小的错误。因为纵容、默许孩子们的小错误会让他们认为
你不反感他们的小错误，小 错误往往是大毛病产生的温床，学生有时的胆量是试大的。
但学生再怎么“坏”我也很少讽刺 、嘲弄乃至打骂学生，我认为，如果一个孩子经常被轻
视、被损害，会失去人本来的羞耻之心，甚至与老 师产生对抗，连最起码的学生感都没有了。
如果没有自尊自爱，没有羞耻之心，这样的学生我们今后如何 再去教育他呢?
No.1 学生上课秩序不佳要如何处理?

老师上 课时,难免会有一些学生在上课时会做出一些违规的事情，或者是上课精神不佳，无
法集中注意力。这时 老师就需要一些上课的法宝来鼓励这些上课不专心的学生，使他们上课
注意听讲。
第一要勤於移动老师的位置
很多老师上课时,经常性的都站在讲台前面,却不会注意到移动自己的脚步。当老师脚步移
动
时，学生会注意到老师在走来走去,也会注意到老师随时会走道我的位置。这时学生的上课
注意力,当然 会非常的集中，起码不敢搞大动作,也不会上课传纸条。
第二常常关心这一小部分的违规学生
给予他们出来表现学习的机会，让他们在课堂上得到很多的成就感；也给予他们一些关心，让他们知道老师不是想生气，老师很想要他们更棒。
第三上课之前要做好100%的准备
很多老师上课时,都有学生会不守秩序,最後我们调查一下原因，确实错的不是学生，而是没有准备课程的老师。上课时因为没有准备，让学生听而无趣。所以说教师的课前准备丰盛，
关系到 学生的学习成效和教室的秩序管理。
No.2 管理教室秩序
在学校里面要有明确 的教室规则给予学生认识之外,其实每一个开学前的第一天,教师就要
明白的告诉学生教师自己的教学方 式和管理方式,让全班的小朋友明白教师的用心，并且在
每一堂课的一开始之前,教师最好再和学生约法 三章一次,比方说教师会和学生说明今天上课
的方式之外也要告诉学生,今天表现得好,老师会给予一些 鼓励和一些特别的游戏。这样子学
生就会有一些期盼的心情和老师做最好的上课配合。并如果有教到比较 皮一点的小朋友时，
最好上课之前要做一些歌曲或者是快节奏的活动,让学生精神集中之外，也让学生部 分的体
力散发出去。恩威并重这是一个最好的管理态度。此外，教师多多用心设计上课的活动教案，这才是真正的教室管理上上策。
教师进入课堂时，首先要树立“心中要有火力点”的概念。每一个 班都有一、两个较调皮的
学生，也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、控制好这个火力点也就 控制好了这
个班，就能有针对性地采用有效的方法来进行纪律控制。
（1）注视法：在课堂 上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意
力，突出眼神，以达到控制课堂的目 的。
（2）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说
‘有几个 小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。
（3）提问法：在课堂上发现学生精力不集中时 ，用一些简单的问题或老师已准备提问的问
题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。
（4 ）威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。此方法一般不采
用。使用时要注意 不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的积极性。
（5）隔离法：采取隔离的方式来分散火 力点从而控制纪律的方法。如两个学生打架、打闹
时，可采取前后或左右分开他们的做法。如在座位排列 上可以稍加调整，男女隔开或动静搭
配坐。
（6）无声法：在大多数学生注意力分散时，老师 突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分
钟，以示警告，达到控制课堂的目的。
（7）奖励法 ：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。如板书
上的奖励制度，奖星星，头 饰等。
（8）吸引法：以优美的板书，良好的教态，生动活泼的教学组织来吸引学生的方法。在小

星星教学中是最常用、最好和方法。
（9）歌曲法：用轻快，调节气氛的歌曲来收拢学生的注意力，如sleeping; wake up；pay
attention, ××等。
（10）口号法：用激励人心的口号鼓舞学 生士气，激发学生爱学习，团结友爱的激情。如
come on, come on; everybody, everybody顶呱呱；I will work hard等。
（二） 课后与学生交朋友，放低姿态与学生成为学习和生活中的良师益友。学生在今后
的教学中会很配合老师的 工作。
（三） 新老师在接一个新班时，1-2节课内要熟悉全班同学的面孔，3至4节课内要 记住
全班学生的名字，5至6节课要能发现学生的个性。
（四）凡在课堂上发现纪律不好时，一定要停顿下来进行整顿，要使学生养成良好的学习习
惯。
一、 课前准备
小学生学习欲强，对什么事物都有好奇心，利用学生的这个特点，在第一节 课就能培养出学
生对英语的浓厚兴趣。因此，在上第一节课的时候，应该充分作好课前准备。那么该做哪 些
准备呢？首先，我觉得作为一个老师，形象是特别重要的，尤其是一个英语老师更加重要。
因 为在学生的心目中，这个老师是会说外国话的老师，应该是其他老师是有所区别的。因此，
男教师可是绅 士一点，女教师可以更加洋气一点。如果学生在第一印象就喜欢上你这个老师
的话，那么在以后的学习中 ，师生一定会相处的很融洽的，因为小孩的“喜恶”是非常分明
的，喜欢的他们就全力去做，不喜欢的就 提不起兴趣。另外，在上课之前可以在教室中贴出
书中出现的一些外国人的图片，让学生能融入到这个情 景氛围中来。以及可以准备一些学生
喜闻乐见的外国的卡通人物，让学生觉得英语就是不一样，在以后的 学习中更加期待英语课。
二、 第一节课的开场白
既然是英语课，就应该有一个“带有英 语”的开场白。在教师走进教室的一瞬间，可以面带
笑容的用英语和学生说“Hello! Boys and girls!”，“Class begins!”„„以及其他的课堂用语。
虽然学生不能听 懂，但是学生越是听不懂，就越想知道是什么意思，这样就能激发学生的学
习兴趣。当然如果教师只是自 顾自的说，不管学生能不能听懂，那么学生也是提不起兴趣的，
因此，教师在说的同时应要配以相应的体 态语言，帮助学生理解意思，学生理解了，才能把
教师所说的日常用语在日后作为自己的知识来运用。因 此，第一节英语课的开场白一定要用
英语来开始，激发学生学习的欲望。
三、 让学生了解学习英语的重要性
随着我国经济的日益发展，英语作为一种国际通用的语言，它的作用是显 而易见的。教师可
以学生从周围的一些小事来看出英语的重要性，比如在我们的学习用品上，书包上、文 具盒
上、故事书上等等，很多地方都能找到英语，如果你不懂英语，那么你也就不知道写的是什
么；现在的学生家长做生意也比较多，学生也可能会了解到，即使我们不与外国人做生意的
话，但有时要 用到外国的机器、产品或者其他的辅助用料的时候，会遇到很多的英语，如果
没有人懂英语，那么就不知 道如何使用这样东西，不能够很顺利地做生意，后果也是可想而
知的。以上是在给学生讲重要性时给学生 可以举的例子，当然我们可以从以下几方面来介绍：
1、英语的发源地和应用地区；2、国际通用语言比 较；3、我国改革开放政策与学习英语的
必要性；4、英美文化发展与成就。同时，也要对学生做好爱国 主义教育，让学生知道学了
英语不是为了出国，而是要更好地建设我们的国家。
四、要让学生有学好英语的信念
如果说以上几点是为了学生对英语产生兴趣，知道学习英语的 动机的话，那么还应该要让学
生有一个坚强的意志，让学生明白，我们现在是站在同一起跑线上的，我们 是同时开始学习
英语的，谁勤奋了，谁努力了，那么谁就是冠军，谁懒惰，谁不思进取，那么谁就落后。 如

果大家都想成为冠军也是未尝不可的，只要大家都有一个好的学习英语的习惯，那么大 家就
可以并肩齐进。因此，还要和学生一起订立一个学习英语的制度。比如，每天什么时候读英
语，什么时候背单词，每天要坚持不懈，同学之间尽量用学过的英语进行对话。同时要强调
一定要坚持下 去，不要过了几天就把学英语的事忘了，没有恒心。
总之，在上第一堂课之时，教师就要让学生建立起 对英语课的初步印象，激发起对英语学习
的兴趣、引导学生正确的学习动机、培养他们不畏艰难的学习意 志，以保证他们日后的英语
学习一路顺风。
如何上好小学英语第一堂课
安徽省安庆市华中路一小潘平安
俗话说“万事开头难”。在上第一堂英语课之前，大部分小学生对英语“白纸一
张”，一无所 知。因此，老师如果上好了这第一堂课，将极大地影响着学生今后的英语学习。
常言说得好“良好的开端 是成功的一半”，那么如何做好这“良好的开端”
呢？通过对小学生学习心理的研究和本人十几年来的 教学经验所得，我摸索出了一个上好小
学英语第一堂课的教学模式，如下：
一课前准备 小学生学习欲强、活泼好动，对一切新鲜的事物都非常的感兴趣。但由于自出生之日起，学
生已习惯 听到中国话，看到中国字，突然让他们学习一个陌生的语言，他们会用一个什么样
的态度来对待这个学习 呢？这就要看老师如何在第一堂课上对学生怎么引导了。在这当中，
英语教师的形象又显得非常重要。
为了让学生对英语教师有一个独特而鲜明的印象，上第一堂英语课之前，老师一定要精心打
扮一 番。男教师可以带上领带，西装革履，走起路来要有“绅士风度”，有时甚至可以准备
一个英式的“文明 棍”，俨然一副老外的派头。这样，当你一走上讲台学生便会一下子给吸
引住了。“亲其师而善其道。” 学生对你这个教师感兴趣了，就会对你所教的这门学科感兴趣。
除了穿着之外，教师还要准备英语课常用 的录音机，磁带挂图，卡片等教具，让学生感受到
英语课特有的“气味”。
二开场白
千万不要因为你的学生听不懂英语就来个中文的开场白，你要从一开始就让你的学生习惯于
听英语，如 果学生不懂，你可以尽量通过体态语，动作，表情等让学生理解你的话，但尽量
不说中文，就仿佛你是一 名外籍教师来中国上课时一样，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。
要学会“卖关子”，越是让人不明白的 事就越能吊起人的口味。
一走上讲台，你就说：“Hello! Boys and girls!”“Class begins.”等来组织教学，然后自我介绍，
“(I’m Mr„(或I’m Miss„)”学生听不懂没关系，用手势，表情，再通过反复演练让他们
理解。如 果课后有学生问你：“你上课讲的那都是些什么呀？我们一句也听不懂。”你可以告
诉他，“那就是你们 要学习的‘英语’！”这说明你已经激发起他们的兴趣了。
三学习英语的重要性的介绍
光有 学习英语的兴趣还不行，在一开始，你就要让学生明白他们为什么要学习英语，以引导
学生学习英语的动 机。只有让学生动机明确了，他们的兴趣才会持久。通常老师在上第一堂
英语课的时候，就应向学生介绍 这样一些知识：1、英语的发源地和应用地区；2、国际通用
语言比较；3、我国改革开放政策与学习英 语的必要性；4、英美文
化发展与成就。当然，在介绍学习英语的重要性时，也不要忘了肯定中国的文 化成就，加强
爱国主义教育，向学生指出，正是由于热爱自己的祖国，为了把自己的祖国建设好，我们才
要学好英语，以吸取别人的经验来建设自己的国家。
四必要的学习纪律和课堂纪律的强调 < br>纪律是学习的保障。学习英语并不是一件轻松的事，因此，除了兴趣和动机以外，我们还要

培养学生的坚忍不拔的学习意志。英语老师要在一开始就订立几条学习纪律，比如，每天什
么时 候读英语、什么时候背单词等等，使学生的学习不致成为“一头热”行动。此外，在适
当的时候也可以告 诉学生学习英语是个漫长而又艰苦的活动，需要顽强的意志来支配自己的
学习，在以后的学习中，一定要 “胜不骄败不馁”等等。由于小学生自制力较差，因此良好
的学习习惯和纪律是增强学生意志的必手段。 从一开始就注意学生意志的培养，有利于学生
学习英语活动的持久性和高效性。五英语文化的幽默性与唯 理性的介绍英语的文化魅力，突
出表现在其幽默性和唯理性上，在上第一堂英语课时就要让学生在教师身 上感受到这种独特
的文化魅力。你要给学生一个印像，你是一个即和蔼可亲又乐观睿智的师长。当第一堂 课下
课铃响时你可以跟学生说:“I’m sorry, I must go now. They are jealous of our happy-ness.”
“Bye- bye.”等。要让学生从一开始就享受到上英语课的欢乐。
总之，在上第一堂课之时教师就要让学生 建立起对英语课的初步印象，激发起对英语学习的
兴趣、引导学生正确的学习动机、培养他们不畏艰难的 学习意志，以保证他们日后的英语学
习一路顺风。
你认为该怎样为小学生上好第一节英语课？
目前小学英语的开设很普及，三年级就开始学习英语，很多学校一年级就开设。对于小学生
来说 ，第一节课既重要又新鲜。教师带给学生的第一节课会对学生影响深远，影响着学生日
后对英语的学习兴 趣和热情。你认为该给学生呈现一节怎样的第一节英语课好呢？
回复（1）:
我个人有以下 几点感想：1.课前精心制作英语名片（为全班每位学生准备好一个英文名字，
每人根据自己的喜好选择 ）2.课堂交流——英语开场白 3.让学生了解生活中的英语（英语其
实离我们学生的日常生活一点都 不远，在他们的学习用品上、书包上、文具盒上、故事书上
等等，很多地方都能找到英语；外出就餐，很 多食物名称其实就是英语直译过来的，如
coffee,hamburger等；还有很受孩子们欢迎的 牙膏品牌――纳爱斯，其实就是nice的音译，
表示美好，整洁；而一些感叹词，如：Yeah! Wow! Cool!等更是广泛出现在孩子们的口中。
这样一一介绍之后，孩子们突然豁然开朗，发现 其实英语也不是很神秘很遥远的，无意识中
我们已经在运用英语了。）4.让学生有学好英语的信念（教 师要和学生一起订立一个学习英
语的制度。比如，坚持每天听英语磁带10~15分钟，每天大声朗读课 文，每一页内容都要在
规定时间内到老师处过关，同学之间尽量用学过的英语进行对话等。同时要强调一 定要坚持
下去，不要过了几天就把学英语的事忘了，没有恒心。）
回复（2）:
我 觉得首先要明确要给孩子教什么知识，以及教师本身对所教知识的认识是否透彻；其次我
们要根据孩子已 有的知识水平、学生的学习的特征，学生的年龄特点，采用正确、科学、有
效、有趣的教学方法；另外还 要关注孩子的学习方式，只听没有反馈，我们的课堂也是不生
动的。最后，看学生通过你的教学获得了什 么，是否获得的成功感？是否有了那种想表达的
欲望？是否能正确地表达？
回复（3）: < br>我感觉第一节英语课应该是调动学生的积极性，激发他们的兴趣更重要，让他们从心理上不
畏惧英 语。就像我们牛津英语3A教材上打招呼，问姓名，这些易学易懂，让他们回去把今
天的学习内容和父母 操练操练，考考爸妈（补充mum dad）学生还是蛮感兴趣的。