刘祖礼-文书格式

夏至未至英文


【篇一：夏至未至经典语句】

1.那个男孩，教会我成长。那个女孩，教会我爱。

2.两个人在一起无聊，那就不算是无聊了吧……

3.独自看到世间的美景而无人分享，应该是一种遗憾吧？

4.走曾经走过的路，唱曾经唱过的歌，爱曾经爱过的人，却再也提
不起恨。

5. 那些我们以为发生过的事情，其实从来就没发生过；那些我们以
为爱过的人，却永远地爱着我们。

6.天空尽管阴霾，终究还是会蔚蓝。云依旧会潇洒地来去。年华终
将化为华丽的燕尾蝶 ，在世间撒下耀眼的磷粉。

7.曾经那样清晰的痕迹也可以消失不见，所以，很多的事情， 其实
都是无法长久的吧。即使我们觉得都可以永远地存在了，可是永远
这样的字眼，似乎永远都 没有出现过。

8.时间像水一样慢慢地从每个人身上覆盖过去。那些潮水的痕迹早
就在一年一年的季风中干透，只残留一些水渍，变化着每个人的模
样。

9.所有的 爱，所有的恨，所有大雨里潮湿的回忆，所有的香樟，所
有的眼泪和拥抱，所有即刻骨铭心的灼热年华， 所有繁盛而离散的
生命，都在那个夏至未曾到来的夏天，一起扑向盛大的死亡。

1 0.这个世界上有很多没有来由的仇恨，很多没有来由的嫉妒，没有
来由的怀疑，没有来由的愤怒，这些 ，都在人性美好的一面下暗自
滋长着，等待着有一天美好的表层被捅出一个口子，然后，这些黑
暗而肮脏的东西就会喷涌而出，一瞬间占领整个世界。

11.遇见，拉着你的手，无论在哪里，我都感觉是向天堂奔跑，你相
信么？

12.那些男孩,教会我成长

那些女孩,教会我爱...

他们曾经出现在我的生命里

然后又消失不见

可是,我不相信他们是天使

他们是世间最普通的男孩和女孩

所以我就一直这么站在香樟树下等待着

因为我相信,他们总有一天会回来

回来找我,教会我更多的事

13.流年未亡，夏日已尽。种花的人变成了看花的人，看花的人变成
了葬花的人。

14.我们应该只有在年幼的时候才会有这么奋不顾身的爱情吧而当我
们渐渐长大就再也想不起那些因为 思念而失眠的夜晚了。

15.有时候我们蒙住眼睛就可以欺骗自己，世界很黑，很安全。

16.就算分离的再遥远 ，可是头顶上还都会是同一片天空吧，所以无
论在哪里，我们都不会觉得孤单。

1 7.你怎么能又出现在我面前呢？你怎么能又让我想起你呢？你怎么
能若无其事的祝我幸福呢？

——遇见和段桥回浅川碰到青田，青田说的

18.每一个人都有一个一直守护着 他她的天使，这个天使如果觉得你
的生活太过悲哀，你的心情太过难过，那么他就会化身成为你身边的某一个人，也许是你的朋友，也许是你的恋人，也许是你的父母，
也许是你仅仅见过一面的陌生人 ，这些人安静地出现在你的生命里，
陪你度过一小段快乐的时光，然后他再不动声色的离开。于是你的< br>人生就有了幸福的回忆，即使以后你的道路上布满了风雪，可是你
依然可以想起曾经幸福的事情， 你就可以依然勇敢。所以那些默默
离开我们的人，其实都是天使回归了天国，比如那些离开的朋友，那些曾经给过你帮助的陌生人，那些曾经爱过最后分开的人，曾经
你向他问过路的男生，曾经讲过一 个

很好听的笑话逗你开心的同学，曾经唱过一首好听的歌给你听的歌
手，写过一本好 书的作家，他们都是善良的天使。也许你有段时间
会对于他们的消失感到伤心或者失落，会四处寻找他们 去了哪里，
到了什么国度，可是到最后，你都会相信，他们在这个世界的某一
个角落，安静而满 足地生活着。于是曾经的那些失落和伤心都将不
复存在，时间是最伟大的治愈师。

19.曾经那样清晰的痕迹也可以消失不见，所以.....可是，永远这样
的字眼，似乎永远都没有出 现过。

20.闭上眼睛才能看见最干净的世界...

21.也许知道前面有人在等待自己的时候，人就会变得格外勇敢吧

所有的爱，所有的恨，所有大雨里潮湿的回忆，所有的香樟，

所有的眼泪和拥抱，所有刻骨铭心的灼热年华，

所有繁盛而离散的生命，

都在那个夏至未曾到来的夏天

一起扑向盛大的死亡。

那些男孩，教会我成长。

那些女孩，教会我爱。

【篇二：种,以英语、环境科学、文学等类为主。欢迎】


新 书 资 讯

挹江门校区图书馆于

一楼借书室。共前来借阅！

图 书

馆

2005年5月23日

5月

24日有新书入

706册，400余种，以英语、

环境科学、文学等类为主。欢迎广大师生读者

新书目录如下：

【篇三：lesson 5 it is next to the office building】


lessen 5it′s next to the office building. 的教学设计

教学内容

it′s next to the office building.是陕西旅游出版 社第七册第五课
的内容，这一课着重描述某物的方位。本课时是本课的第一课时，
学习如何询问 建筑物或其他物品的方位，继续掌握一些建筑物名称、
一些方位介词的含义及使用。教学目标

1、学习如何询问建筑物或其他物品的方位，继续掌握一些方位介词
的含义和使用。

2、掌握一些建筑物名词的表达 。

3、“四会”词句：

next. near. in the middle y. gym. office building

where is ??it′s next to the gym. it′s next the office
building.

it′s in the middle of the school. 教学重难点

1，能够更熟练准确地运用句型where is ??来询问建筑物或其他物
品的准确位置。

2，掌握next to，in the middle of，near等方位词组的使用。

教学策略

学习者特征分析

六年级学生通过这几年的英语学习，大部分学生 的学习兴趣浓厚，
但是由于我校地处郊区，经常转来学生，所以学生的英语基础参差
不齐，两极 分化非常严重，针对这种情况，教师在教学中更要照顾
到各个层面的学生。

教学资源

多媒体课件（一幅学校地图、 课文中的图片）、录音机、磁带。实
物（盒子、铅笔、书等）

教学过程

一、warming up

t :出示实物

t:asks:answer

t: (1)what′sthis? s:it′

s a pencil.

t: (2) what′sthis ?s: it′s a box.

(3) where is the box? it′

s on the desk.

(4)where is the pencil? it′

s in the box.

?

t：相机板书： on in under

(设计理念 用学生身边的实物，让学生很容易的说出他们的英文名
字，并引导学生认真观察实物的方位，不知不觉中复习了以前学过
的方位介词“in on under”，并为后面学习方位介词做好了铺垫，
也激发了学生的积极性。)

二、授新课new lesson:

1、learn new words：′

s learn lesson 5,

open your books turn to page 22.

课件出示图片：look at the picture one.

t:what is it? s: 建筑物 t:泛读，领，拼读。板书，指名读。

（强调单复数，如果只有一处建筑物就不要“s”即“building”）

look at the picture two

你们试读一下library t:正音 要求说句子，我们学校有一个图书馆
there is a library in our school. look at the picture three

gym 边读边板书，领读，开火车读

播放单词录音

s :认真听、跟读

小结 ： 我们认识了buildings library gym三个名词 now, let′s
play games .ok? s: ok

a,老师大声，你们小声，老师小声，你们大声。

do you understand?

b,i say english ,强调：老师小声的时候，你们主要看什么，才能
知道读的啥。 s: 口型t：good ! t：you are clever.

（设计理念 通过教师范读和录音，学生能够非常准确地读出
“buildings library gym”三个单词的音，再加上游戏的设计，牢固
的巩固了所学新单词，也愉悦了课堂。） 2,t:课件出示

the map of the school.

t:learn “office building” look at the map of the school.

s:看学校地图上都有哪些（什么）建筑物

library??. office building.

t:边看边领读，巧妙使快速掌握

look at the map of the school again. learn “in the middle
of”

t:ask :where is the playground?

（师引导观察它在学校中间）

it′s in the middle of the school

(3) learn “next to”

where is the library? it′

s next to the gym.

揭题：板书课题：it′

s next to the office building.

t:look at the blackboard please

i write you read ok! s: ok!

引导观察：what next to the office building?

(4)

learn “near”

t: 先引导观察：“gym”and“playground” 后质疑：他们是不是紧挨
着：s：no

t:the gym is near the playground

(设计理念 通过多媒体课件，教师的引导，及教师的调理性询问，
很轻松地掌握了方位介词

“near 、 next to 、 in the middle of ”）

三、新知巩固：再次播放多媒体课件

t:asks:answer

t:where is the playground? s:it′

s in the middle of the school.