小学四年级语文补习计划
戴辛尉-英雄事迹50字
教学计划
总体目标：
1、从识字，阅读，习作三大部分展开辅导，传授学习方法，让学生学会举一
反三，并在夯实基础上进行
拓展拔高。2、培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力。
3、挖掘学生的学习潜力，激发学习兴
趣。
教学目标：
1．识字。（主要是教材上的要求掌握的字。在保证掌握本学期的生字的基
础上，补学上学
期的生字。）
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与他人分享图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人
请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并
能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己
的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书
信便
条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提
出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的
简单问题。
教学措施：
一、 识字、写字
1、要求认识的字是随课文和课外阅读安排。
方法：在学生自学自查的基础上作适当检查，并
对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指
导。）
2、要求写的字只在精读课文中安排。 <
br>方法：对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写
美观。
）
要求：1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、美观。
二、阅读 <
br>注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累
语言；
向课外扩展延伸。
(1)练习朗读和默读：
方式：1、学生自己朗读，教师更正错处，并指导有感情地朗读。
2、师生以对话的方式互读。
要求：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
(2)理解内容，体会感情：
方法：1、边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；
2、理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容。
3、独立阅读，把课文读懂，并有
一些自己的体会，再通过师与生的讨论交流，互相
启发、补充，加深理解与感受。
要求：1、
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活
积累，理解生词的意义。
2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（3）领悟表达的方法：
方法：发先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。
要求：1、能复述叙
事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交
流自己的阅读感受。
2、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
4、积累语言：
方式：1、背诵自己喜欢的部分；2、抄写自己感兴趣的语句。
要求：1、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2、培养积累语言的兴趣和养成主动积累语言的习惯
5、向课外扩展延伸：
方法：1、引导
课外阅读、搜集资料；2、引向课外进行观察；3、引导联系生活实际和思想
实际进行思考。
要求：1、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。
2、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3、提高课外阅读量。
（三）习作
方式：首先指定题目或写作范围；然后引导学生口头叙述
；接着要求学生写作；最后进行点
评，并加以总结。
要求：1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式
地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最
深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
（四）口语交际
方式：1、锁定一个话题，师生以普通话进行讨论；2、口头写作；3、讲述故事。
要求：1
．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向
对方请教，就不同的意
见与人商讨。
2．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
3、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
方式：1、玩中学，学中玩；2、户外观察，谈见闻，写感受。
要求：1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
附加:每次授课前,准备一份详细的计划,和一份附带学习资料。
每次授课完毕后,做一份总结。