关于祖国的诗歌-思想总结

小学四年级语文阅读训练及答案


【篇一：四年级课外阅读练习精选30题(答案)】

>（一）

雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这下只好拉倒了。我坐在
门口，看着瓢泼大雨出神。爸爸喊我： ?你看，雨水都溅在身上了。?
我没理会，却好像发现了什么奇妙的东西：?爸爸，你看！屋檐下的石头，怎么隔着一段距离，就有一个小窝？?爸爸还没有回答，我就
自己解释说：?爸爸，我知道了 ，那是让屋檐滴下的雨水打的。??是
吗？?爸爸故意惊奇地问：?雨水有那么大的尽儿，把石头打出窝 窝
来？?爸爸这一问，我也愣住了。

爸爸见我答不出，就走过来笑着说：?这叫‘ 水滴石穿’。咱们这房子
已有几十年了，雨点的力量虽小，可是长年累月，它总滴到一个地
方， 渐渐地就打出小窝来了。?接着，爸爸又说，?无论干什么事情，
只要有这种滴水穿石的精神，就一定会 成功的。?‖

听了爸爸的话，我心里想：?要永远记住‘滴水穿石’的启发。?‖

1、用“‖”给文章分段。

2、给本文命一个合适的题目，写在文章前面的横线上。

3、“我”发现了什么美妙的东西？（用“）

4、用“————”标出有关的句子，来说明这篇文章告诉我们的道理。

5、联系这篇文章回答：

⑴爸爸为什么要“故意”地发问？


__________________________________________________ ____
__________________________________________ ____________
__________________________________ _________

⑵读了这篇文章后你得到什么启发？

_____

（二）

家乡的小河（10分）

在我 家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。它是宁静的，宛如明
镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又 是活泼可爱的，层层鳞
浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩
绸。< br>

小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，
好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，
袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着 小河姑娘那羞涩的脸蛋。

太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。
一群白鹅开始了?曲项向天歌??红掌拨轻波?的嬉戏。鱼儿凑趣地跳
跃着，翻起了一个个跟头 ，顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是
活泼极了。

傍晚小河真可爱。夕阳西下， 太阳把余晖洒在河面上，小河里这处
红，那处绿。又一阵风来，倒映着的泥岸和成排的桑树、桃树，都< br>乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。

小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固
了一般，躺在那

里一动不动。 清清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。这时，
寒风任意地扫着河岸上的 小草，发出一阵奚奚簌素的声响。远处，
偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静、更清。
家乡的小河啊，你真美！

作业： 1．用“～～～～～”划出文中的一个比喻句。（1分）
2．用“——”划出文中的一个似人句，并用△△△圈出看出是拟人句
的词。 3．用‖给课文分段，并用简洁、完整、准确的语句概括第二
段段意。 4．判断，对的在（ ）里打“√” 短文反映了作者对家乡小
河的喜爱。（ ）

短文反映了作者对家乡的热爱。（ ）

短文反映了作者对家乡小河、对家乡的热爱之情。（√）

短文是按先概括写再具体写的结构来写的。（ ）

短文是按先具体写再概括写的结构来写的。（ ）

短文是按先概括写再具体写最后概括写的概括来写的。（√）

（三）

特 殊 的 墙 （14分）

暑假里有一天，我做完作业，无意间打开电视机。这时，电 视里正
在播抗洪抢险的紧张场面。只见滔滔的洪水奔腾而下，抢险大军背
着一包又一包沙袋，快 速冲上堤坝。谁知水流湍急，沙袋刚扔下去，
就被洪水冲走了，把一辆卡车推下去堵决口，谁知又被洪水 冲走了。
怎么办？怎么办？在这紧急关头，只见抗洪战士手挽着手，纵身跳
入洪流中，用血肉之 躯筑．．．．

起了一道人墙。

墙——不是该用砖和水泥砌成的建筑吗？

面对这堵?墙?，我愕然了。这是一堵不平凡的? 墙?，它是由堂堂七
尺男儿之躯，是一颗颗燃烧着的爱国有民的赤诚的心垒成的。它完
全可以与 我国的世界之最的万里长城一样震惊中外，甚至比万里长
城更伟大。

今天的社会上 ，不是还有一些人也在筑?墙?吗？他们是贪国家之财，
用来堆砌个人的安乐窝。这种人，也许能在这堵 ?墙?里取得暂时的
欢乐，但这堵?墙?迟早是要倒塌的。

面对此情此景，我再也坐不住了。我拿起自己心爱的储钱罐，跑出
家门……

1、用课文中加点的词语造句。（2分）

2、短文讲的三种“墙”，分别指的是什么？

3、为什么其中的两种墙要加上双引号？特殊的墙体现在哪里？（4
分）

_____

____________________________________ _________

4、你认为作者跑出家门干什么去了？（2分）

_______

（四）

________（20分）

春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出。一夜之间，新竹遍
地。

长高一米。春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。

竹子能做成笙、笛、箩筐， 能制成扁担、竹杠、脚手架，为人民盖
房作梁，它都默默无言，甘心情愿。它的枝丫，扎成扫帚，也能除
污去尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成肥料。它，
从根到梢，从竿到叶，把一 切都献给了人类。

1、从下面选出合适的题目填入文前的横线上。（2分）

①竹 ②竹笋 ③竹林 ④竹器

2、把短文中两处括号里不恰当的词语划去。（2分）

3、给“日”字只添一画写出不同的常用字，至少写出4个。这些字
___申____由___

__甲_____目_____旦_____旧_____（4分）

4、“藏” 字用音序查字法应查字母__z__，用部首查字法先查
_______部，再查___画。（3分）< br>
5、第二自然段的第一个句子是一个（ b ）。（2分）

a．疑问句 b．设问句 c．反问句

6、能读全文后，选择正确的序号填入下面的括号内。（3分）

（ ③ ）一夜之间能长一、二尺，（ ②）不到一年能长成（①）

①竹林 ②新竹 ③春笋

7、这篇短文介绍竹的用途的顺序是（ 竿）→（梢 ）→（ 叶 ）
（3分）

梢 竿叶

8、本文主要写了竹（ b），赞扬了竹（ d ）。（4分）

a．成材迅速 b．无私奉献 c．用途广泛 d．默默无闻

（五）

《 漓江 》（30分）

桂林的漓江是一条美丽的江。

春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来 ，伸
展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色
的小船，颜色各异的

游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了
光彩。

秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉
树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映 在美丽的漓江里，真是美不
胜收。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃 ，夏天那么热闹非
凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一
条翠绿的带 子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水
永远那么清秀、隽美。

1、写出下列词语的反义词。（6分）

沉睡—（苏醒） 安静—（吵闹） 丰收—（减产）

2、读短文，补充词语。（6分）

色彩（ 斑斓）颜色（ 各异） 热闹（ 非凡）

生机（ 勃勃 ） 美不（ 胜收 ） 丰硕（ 诱人）

3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。（4分）

比喻句：漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波
山

拟人句：春天 ，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中
醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓 江笑呢！

4、短文的第1自然段与下文的关系是_____引出下文____。（2分）

5、短文按___季节变化___顺序描写了漓江的景色。（2分）

6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。（8分）

春天：______ _生机勃勃________夏天：________热闹非凡
_________

秋天：_________丰硕诱人________冬天：______清秀、隽美
________ __

7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）（4分）

__________想到了漓江的春夏秋冬的各有特点，景色迷人
________

（六）

《一流风景胜地－－漓江》（20分）

桂林漓江 风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，
千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江 风景区以桂林市为
中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向
以?山青、 水秀、洞奇、石美?四绝闻名中外。

漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带 峰峦耸秀，
碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿
途景点目不暇接， 景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番
情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的 流动，山
也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位臵，不断变化。

漓江景色之奇 还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各
有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面 上浮动着一层
轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。

1. 给下面的字选择恰当的意思，在上面画“√”。（4分）

犹如：（1）如同√（2）还

陶醉：（1）喝酒过多神志不清。（2）沉迷，过分地爱好。√

2. 根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。（4分）

（1）全世界一致认为。（举世公认）

（2）东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。（ 目不暇接 ）

3. 用“ ———— ”画出描写水中倒影的语句。（3分）

4. 细读短文，填空。（6分）

（1）桂林山水以______“山青、水秀、洞奇、石美”_______四绝
闻名中外。

（2）“漓江景色之奇”主要指_峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒
影翩翩，两岸景色犹如 百里锦绣画廊；山光水色之变化。

5. 给短文的主要内容选择正确答案，在后面画“√”。（3分）

（1）描述了桂林山水的美丽景色。（ ）

（2）描述了桂林山水的“四绝”。（ ）

（3）描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。（√ ）

（七）

《莫干山的蝉鸣》（19分）

真奇怪……

1、我会给文中括号内选择正确的读音。 （4分）

2、找出第2自然段中的两对反义词。 （4分）

（ 粗听 ）——（ 细品 ） （一成不变）——（ 五花八门 ）

3、是什么现象引起了“我”对莫干山蝉鸣声的注意？用“”划出描写这
一特点的句子。 （3分）

4、短文怎样描写蝉鸣声的“五花八门”？用波浪线划出有关句子。
（4分）

5、把第3自然段划横线的那个长句，把它缩写成“谁干什么”的短句。
（4分）

______________蝉儿闭了嘴____________________

【篇二：新课标人教版小学四年级语文上册课外阅读训
练题】


轻 地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐排列着；有的像羊群，
来来去去；有的像一床大棉被，满满地 盖住了天空；还有的像峰峦、
像河川、像雄狮、像奔马??它们有时把天空点缀得很美丽，有时把
天空笼

罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又乌云密布，
大雨倾盆。云就像天气

的“招牌”，天上有什么云，就将出现什么样的天气。

问题：

1、哪些句子是写云的“姿态万千”的？请用“”画出。

2、哪些句子是写云的“变化无常”的？请用“”画出。

3、请用“有的??有的??有的??还有的??”写一段话。

（二）“飞翔”的蜘蛛

有一天黄昏，我发现一只蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。

难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第
一根线是怎么拉过去的？

带着这个疑问，我把院子里所有的蜘蛛网都搅毁了。

后来，经过我细细地观察，才发现它走了许多弯路——从一个檐头
起，打结，顺墙而下，

一步一步向前爬行，小心翼翼地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石
或别的物体上。走过空地，

再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。
收第一根丝要半个多小

时，直到成一条直线。

以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了，尽管它很复杂，但蜘
蛛对此十分熟练，操

作起来，仿佛是一种愉快的表演似的。

于是，我记住了：蜘蛛是不会飞翔的，但它照样能把网结在空中。

奇迹是执著创造的。

问题：

1． 题目中的“飞翔”为什么带引号？

2． 蜘蛛的第一根线是怎样拉过去的？

3． 结尾作者为什么说“奇迹是执著创造的”？你能再举几个例子说
明这句话吗？

（三）、 绿孔雀寨

古时候，橄榄坝人的祖先一直过着流浪的生活。一天，突然从天上
传来一阵阵叫声：“到

橄榄坝去，那里会让你们过上幸福的好日子！”大家抬头一看，原来
是一只绿孔雀，绿孔雀

说完，就展翅向远处飞去。人们跟着绿孔雀向前跑。

跑啊，跑啊，人们历尽了艰难困苦，终于到了大坝子。但是，那里
到处是沼泽，成群的蚊子

黑压压地飞来飞去。有的人看了，说：“绿孔雀不是骗大家吗？”好
多人受不了这里的环境，

都纷纷离开了，继续过他们的流浪生活去了。

但是，一些坚强的人留了下来，决心用自己的双手建设橄榄坝。

一年年过去了，橄榄坝慢慢变了样。一片片整齐的竹楼，竹楼周围
是数不清的竹丛和果

树，有芒果、木瓜、荔枝、柚子、芭蕉??一树树、一枝枝挂满累累
果实，远处是郁郁葱葱

的树林，成群的牲畜，金黄的稻田??

绿孔雀没有骗人。后来人们为纪念绿孔雀，就把这个建好的寨子重
新起名为“绿孔雀

寨”。

问题：

1．文中第自然段写的是坚强的人们用双手建设好橄榄坝的。

2．填空：

（ ）的竹林 （ ）的牲畜 （ ）的稻田

3． 仿照例词写词语。

一枝枝

郁郁葱葱

三、内心的力量

我在林中的小路上，静听着一群无名的小鸟在树枝上啼叫，声音是
那样的悦、和谐，使

你感到在这树林的世界里，是如此美妙、幸福。猛然间，我发现身
边的一棵松树，有几处十

分显眼的新的斧痕。这是谁伤害了这棵松树呢？这不是正常的砍伐，
这是不能宽恕的摧

残??

于是，我感到一种宁静、幸福被破坏了，粗暴和残割引起了我的愤
怒。

过了几天，我又来到这树林里，特意来看望那棵被伤害的松树。我
发现那早先被砍伤的

地方，溢出了一层透明的油脂，像给伤痕敷上了一层药膏，开裂的
树皮在慢慢吻合。

又过了几天，我几乎是快步跑进树林，一口气冲到那砍伤的松树身
边。我忽然发现，在

慢慢枯干的油脂下面，原来被斧子砍伤的地方，已经全部愈合了，
松树用它自身的抵抗(或

者叫反抗)，战胜了罪恶的破坏、不可饶恕的摧残。

我一时怔住了：这种蕴藏在松树内心的力量，是多么的强大呵；我，
我问自己，我内心

的力量呢？

⒈根据下面的意思，在文中找出相应的词语写在括号里。

⑴非常好听。 ( )⑵用力量制止对方进攻。 ( )

⒉在文中找出下列词语的近义词。

鸣叫( ) 摧毁( ) 符合( )

⒊本文的主题是阐明内心力量的强大，引起人们的反思，激励人们
发挥自身内在的力量。这

一观点抽象而有一定深度，作者运用了“形象表达法”。他是通过写
什么来表达这一观点

的？

⒋想一想，“形象表达法”和一味的说教相比，有什么好处？

⒌作者在结尾用了一个问句，是想表达怎样的思想感情？

⒍写出短文通过对什么的描写，表达了怎样的思想？

四、一个老侦察员的自白

请大家原谅，因为职业的特点，我的名字暂保密，等完成任务之后，
再告诉诸位。

大约22400年前，我奉命打入一个小动物的内部，长期潜伏。任务
是关键时刻向上级报

告它们的年龄和行踪。为了便于行动，我们一部分侦察员和空气中
的二氧化碳混在一起(不

要奇怪，我们的体积比二氧化碳的分子还要小得多)。

因为植物的光合作用，我们趁着一棵小草吸收二氧化碳的时候，也
钻进了它的身体里，

潜伏下来。没想到，几天以后，它被一个小动物吃掉了，我们于是
来到了小动物的身体里。

以后随着小动物吃东西，又有一些侦察员陆续来到。

过了一些时候，天气突然变得冰冷冰冷。可怜的小动物被冻死了。
再后来，因为一次地

壳的变动，小动物们的尸体被埋在了深深的地下。我和我的同事们
忍辱负重，甘于寂寞，不

到需要的时候，我们决不暴露。

在以后两万多年的漫长岁月里，我们的许多同事们都先后“牺牲”了。
留在小动物身体

里的侦察员越来越少，大约每过5600年，就“牺牲”一半。最后，
小动物的骨头都已经变

成化石，我们还在坚守岗位。

有一天，我们突然听见头顶上传来隆隆的声音。接着周围一片令人
目眩的光亮照得我们

睁不开眼——小动物的化石给翻到了地面上，多年不风的太阳依然
放着光明。

我们看见一位老爷爷把化石拿在手里看了又看。周围的几个 孩子歪
着可爱的小脑袋

问：“老爷爷，这是多少年前的化石呀？”

听见这话，我们激动极了，这正是当年我们奉命潜伏时，上级告诉
我们的联络信号呀，

我们就要报告化石的年龄啦！

没错！太对了，我们的任务终于完成了。

孩子们也惊叫起来：“老爷爷，您才活了几十年，怎么能知道几万年
以前的事情呢？”

老爷爷笑着说：“因为这块化石里，有我们的侦察员呀！在刚刚死去
的动物身体里，每

一克骨头中这种侦察员的数目都差不多。比如，都有16个侦察员吧，
每过5600年就减少一

半，也就是还剩下8个。过5600年又减少一半，还剩下4个。以
此类推??如果现在只剩

下一个侦察员，你说，这是多少年前死去的动物呀？”

孩子们认真地算了一下，然后一同叫起来：“没错！这是22400年
前的动物！”

虽然经过这么漫长的艰苦生活，可我的任务终于完成了。我的名字
叫碳，执行任务的时

候代号叫碳十四。提起碳，大家并不陌生，他们有的在昂贵的金钢
石里，有的在柔软的石墨

中，有的在普通的煤里——他们都是我的兄弟。不同的是，我的休
重比他们更大些。

好了，我为能为人类完成任务而高兴，同时也为在执行任务过程中
死去的同事们难过??

⒈写出下面字的形近字，先写出读音，再组成词语。

例：谅(li ng )(原谅) 挣( )() 棕( )()

凉(li ng)(凉快) ( )( )()( )( )()

惊(j ng)(吃惊) ( )( )() ( )( )()

⒉写出下面词的反义词。

潜伏( ) 冰冷( ) 减少( )

昂贵( ) 陌生( ) 柔软( )

⒊请在短文中找出2个拟人句。

① ②

⒋请把下面的陈述句改成反问句。

①我们的任务终于完成了

②我的体重比他们更大些。

五

要使我惊奇的是，所有的池水也来自同一条溪流，溪水流到各个水
池里，颜色却各不相

同。有的上边的池水是咖啡色，流处下边的池就变成了柠檬黄；有
的左边的池水是湖蓝色的，

注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜色，有的一个
水池呈现出多种色彩。如

果把各池的水舀起来一看，却又跟着普遍清水一样，什么颜色也没
有了。明明是清水，在不

同的池子里怎么会显出各种不同的颜色呢？原来池底生着许多石笋，
而这些石笋表现又凝结
< br>着一层细腻的石粉。在阳光照射下，石笋就像一面面高低不平的反
光镜，把阳光折射成各种美丽的 颜色。

⒈摘录四个描写颜色的词语。 、 、、

⒉写使我惊奇的原因的句子 ⒊用“——”画出一个比喻句，并写出用
什么比喻什么？

六 文竹

我家书桌的一角摆着一盆文竹。它不像玫瑰那样绚丽多彩，也不像月季那样娇艳迷人，而是以它那绿色的美给人一种舒畅的感觉。

文竹四季常绿。

初春，它那绿油的枝条上抽出了几枝新芽，新芽上呈现出毛茸茸的
绿叶。暮春时节，文竹的新芽上又抽出了许多嫩绿、纤细的新叶片，
显得郁郁葱葱。

盛夏，微风偶尔从纱窗吹来，文竹就悄悄的随风起舞，刚浇水后的
文竹，更是好看。晶莹的小水珠，含在 茂密的树叶中，阳光一照，
像无数奇妙的珍珠在闪亮。

秋天，百花开始落叶了。可 文竹还是那样绿油油，那绿丝构成的叶
子一片叠一片，成了一块绿阴。让人感到清雅，文静。

寒冬，许多花都凋谢了，而文竹还像仓松、翠柏那样挺立着。它那
每片苍郁伸 展的绿叶上，似乎都显示着生命的活力，让人觉得它是
那么温柔，又是那么坚强。

每当我坐在书桌前温习功课的时候都要看看着盆文竹，它是我生活
中的伙伴。

1．从文中找出反义词，填在括号里。

经常——（） 脆弱——（） 粗暴——（）

2．从文章中找出描写文竹四季叶子的词语，写在下面的横线上。
（至少四

个） 、 、 、

3．用“”给短文分为三段。

4．文章第二段，是围绕 写的。是按照 写的。

七、星星

太阳非常留恋人间，迟迟不肯回家， 夜神急了，把太阳拉回家，从
大衣袋里掏出一块幕布，向天空遮去，天一下子暗了下来，笑眯眯
的星星陪伴着害羞的月亮妈妈就代替太阳，悄悄地爬上了天幕。

【篇三：小学语文四年级语文课外阅读训练题目及答案
(小学语文阅读题解题技巧与方法)】


txt>一、平心静气审题，切忌粗心。

二、熟读全文，整体把握。

一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再
开始做题。如果没看懂，还 要再读，直到弄懂为止。当然，读第二
遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会
隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们
理解文章很有帮助。因此，我 们要教会学生从尽可能多的信息中揣
度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把< br>握全文，做到对解题心中有数。

要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻 领悟和准确把
握。倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而
读，不求甚解 ，草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误
的认识。在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成 了“空中楼阁”？

三、确定区域，深入思考。

在文章有了整体感知后， 我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或
区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔 细

弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思
路。有了这 一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢
磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再 从头至尾搜寻，
可节省不少宝贵时间。

1 、对于选择题

选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。

直选法，即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。
答案是自己一下子能确定的。

排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。

类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未
知情况，迅速确定答案。

2 、对于一些问答题、概括段落大意等题目 准确解答这类题目的最
重要最有效的方法是 在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够
抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，这就 需要根
据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重
新组织，这就能准确解 答。

3 、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目

（1） 字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到
这个词语中去考察，即字不离词，这样才能 准确的理解这个字的意
思。

（2）词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在 上下文中的
含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意
思，也就是词不离 句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具
体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
（3）句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，
不能离开具体的 语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言
环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有 结合具体的
语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

（4） 段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思
路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章 的主要意思，不能偏离
文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。 四、
巧妙借助“原话”，确定解题空间。

有些题要求用文中原话来回答，我们就可 以直接用文中的原话来作
答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用
原话 来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就

要将文中的原话加以理解， 体会原句子的隐含信息和深层含义。有
些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完
美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。
因此在阅读的时候，要仔细 认真、深入分析，回答问题时，要仔细
揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。< br>
五、选择适当方法，答题力求言之有理。

所谓“言之有理”就是让我们根 据问题能够说一个所以然来，或谓之
“自圆其说”。只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。
同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟
之后，还需要注意一下表述的 语言。语言简洁明了，能达到事半功
倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，
如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案
全部做完后，携带阅读理解的 成果回归原文，检查答题有无疏漏，
研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的
题目，选择不同的方 法来解答。现举4例：

1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；
理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。

2、换位思考。就是让我们与作者进行 角色互换，站在作者的立场上
思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情
等。

3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此
有联系的 东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助
自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、 体会或者理解含义
深刻的句子类题目。

4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视 的一种方法。从文章中心
出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。

六、合理控制答题时间，先易后难。

解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查 找答案，因
为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读
理解的文

章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完
后，应记住阅读理解文章的要 点，阅读理解重要的结论以及阅读理
解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点< br>可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一

定要掌握好阅读 理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，
先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读 理解的难题时，
千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。

一时做不出的，要果断舍弃，以 免影响其他较有把握的题目。待全
部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。

四年级第二学期暑期语文阅读训练卷

（一） 盲 道

周末 ，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。走在人行道上，
忽然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她， 她低头看了看，问：“爸爸，
这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？”我也低头看了一眼，说：
“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会改
变方向，不会撞到人或什么东西！” 女儿点了点头，一副若有所思的
样子，脚步渐渐偏离了盲道。走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，< br>盲道允许正常人行走吗？”我说：“盲道是给盲人准备的，一般正常
人是不在上面行走的，再说上 面也不平，走起来不舒服。”女儿忽然
挣脱开我的手，跑到盲道那里，拦住一个三十多岁的女人，问：“ 阿
姨，你知道你脚下是盲道吗？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，
脸红了红，冲女儿笑笑， 离开盲道，大步消失在人群中。