湖北机关事务管理局-保函格式

四年级第一学期语文期末测试题 姓名--------------
一、看拼音,写词语(10分)
ín jié kǒng lónm chuán bó tuī jià róng qià
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
ǘn jǐng zàn tíng lǎn duò cháng náng bǎo lěi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、用“——”画出每组词语中的错别字，并在后面改正（4分）
1、风平浪静 横惯江面 神秘莫测 （ ）
2、枉费心机 随遇而安 不可思意 （ ）
3、枯枝败叶 绿树成阴 狂风大作 （ ）
4、枝折花落 屏息凝视 慢条斯理 （ ）
三、比一比，再组词（5分）
堤（ ） 旅（ ） 凋（ ） 燥( ) 桂( )
题（ ） 旋（ ） 调（ ） 澡( ) 挂( )
四、多音字组词（4分）
几------（ ） 间------（ ） 恶------（ ） 供-----（ ）
几------（ ） 间-------（ ） 恶------（ ） 供------（ ）
五、选词填空（5分）
清澈 清洁 清新 清楚 清晰
1、他讲话的声音宏亮，大家听得很（ ）。
2、雨后空气十分（ ）。
3、环卫工人把街道打扫得非常（ ）。
4、（ ）的小溪里，带着不同花纹的鹅卵石（ ）可见。
六、按要求改写句子（5分）
1、河水流过桥洞。（扩句）------------------------------------- ------------------------------------。
2、狡猾的狐狸一 直盯着乌鸦嘴里的肉。（缩句）------------------------------------ --------------。
3、我把包里的东西拿出来一样一样百摆好。（改为“被“字句）- -------------------------------------------。
4 、花生做的食品都被我们吃完了。（改为“把”字句）-------------------------- --------------------------------------------。
5、用恰当的官连词把下列两句话合并为一句。
伽利略是位年轻的数学家。伽利略敢于向亚利 士多德这位权威挑战。---------------------------------------- -------------。
七、判断（对的画“√“，错的画“×”,并将错的进行改正）(4分）
1、只要我的学习有一点进步，老师和同学就激励我。（ ）----------------- -------------------------------------------------- ----。
2、连续下了三天三夜的雨，今天上午天一下子慢慢放晴了。（ ）--------- -------------------------------------------------- -。
3、我加入了学校课余读书会会员。（ ）--------------------- --------------------------------------------。
4、如果明天下雨，运动会就不开了。（ ）------------------------ --------------------------------------------。
八、把下列句子补充完整（8分）
1、-----------------------------，柳暗花明又一村。 2、横看成岭侧成峰，----------------------------------。
3、孤帆远影碧空尽，-----------------------------。 4、---------------------------------，西出阳关无故人。
5、赞扬医生的医术高明和高尚医的德的成语是-------------------。 6、尺有所短，--------------------。
7、20世纪是一个 ---------------------的世纪。 8、莫以善小而不为，-------------------------------------。
九、根据课文内容填空（12分）
1、----------------，------- ----------，---------------------我国的这三处景观以被列入了《世界遗产 名录》。
2、《那片绿绿的爬山虎》主要写了叶圣陶先生给“我”--------------，并 请“我”-------------，使“我”-----------------
的成长经历， 表现了叶圣陶先生对文-----------------，对人------------------，堪 称楷模的人品和文品。
3、20世纪的成就，真可以用“-------------------- ----------，------------------------------”来形容。
4、一排排搭石，任人走，任人踏，他它们联结着--------------------------- ----------------------------------。
十、阅读短文，完成文后1—4题（12分）、
鞋

一天，两天，一个多 月过去了。每当日落西山的时候，小鞋匠就忍不住要向路口张望，希望能从落日的余晖中看到

那高大的身影出现。但是，他没有看到。
一个傍晚，一位瘦瘦的排长来到修鞋摊旁边：“一个多月 前，是不是有位大个子军人来这儿修过一双鞋。”
“啊……对呀。”
“要付多少钱？”
小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一元五角，外加一个月的保管费五角，你给两块钱得了。”
排长把两块钱递给他。小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没有来？”
“……上前线去了。”说完，排长转身要走。“哎！”小鞋匠提起那双鞋，赶忙喊道：“鞋子，鞋……”
排长止住脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双脚已经在前线……他特意来信让我把钱给 你，谢谢
你了！”说完，排长迈着大步走了。
1、为加点字选择正确解释。（2分）
“略一沉思”中的“略”⑴稍加；⑵大致，简要；⑶省略。 （ ）
“沉”⑴没在水中；⑵分量重；⑶深入，程度深。 （ ）
2、结合上下文，猜测一下“ 他的双脚已经在前线……”一句中省略号省去的是什么话？写在下面。（3分）

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3、排长付了钱为什么不把修好的鞋拿走？（3分）

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4、大个子军人特意写信给排长，让他把钱交给小鞋匠，这说明了什么？（4分）

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十一、默写〈游山西村〉和〈送元二使〉
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十二、习作（30分）
题目：那一次，我真的哭了
要求：写一件自己记忆深刻的事，交待清楚事情的经过。

每一篇、每一单元的 图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣
味性，给师生的审美感受创造良好 条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不
忽视图像的价值和作用， 就一定会有很好的教学效益。


三、单元教学提示

第一组 围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。共选编四篇课文，采用“三
精带一略”的形式构建（ 下同）。选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。它们分别从
不同的角度展现了大自然的美。本组涉 及到的语文能力方面的内容主要有：认识 16 个生
字，会写 33 个字；掌握一批词语（见课本 附录，下同）。正确、流利、有感情地朗读课文（常
规要求，下同），初步把握课文的主要内容（常规要 求，下同），如讨论课文写了燕子的哪些
特点；学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象， 如果自己也是池中的一朵荷
花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 ，如体会“横掠
过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；积累课文中优美的语言，如要求把喜欢 的
句子抄下来，等等。教学时要注意：落实导语中的要求（记下自己的感受和发现）；理解
《 燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造；把握《荷
花》形象生动、容 易在脑中形成画面的特点；弄清选编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意
身边的美景美物，为后面的口 语交际和习作做铺垫。“口语交际”提示了交际过程，强调了

注意倾听的要求；“习作 ”暗含了写作方法的导引，如抓特点写、按一定顺
序写，充分表达热爱家乡的感情；“日积月累”中的量 词填空是夯实学生
语言表达能力基础的举措之一（其他组还有类似的安排）； “宽带网”列
举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强学生的语言感受能
力。
第二组 围绕爱护周围环境组元。单元主题内容比较宽泛，有很强
的现实意义，也容易加强与其 他学科的沟通和联系。这方面的内容前面
几册教材已有所涉及，要注意前后照应和提高。单元中编入了综 合性学
习的内容，主要目的是增强学生对环保重要性的认识。本组涉及到的语
文能力方面的内容 主要有：认识 38 个生字，会写 40 个字； 体会语言
表达的准确生动，如《翠鸟》中两组句子 的比较；体会关键词语的作用，
如《燕子专列》中带点词语的揣摩；体会含义深刻的句子，如《一个小< br>村庄的故事》练习三。教学时要注意：《翠鸟》描写准确生动，涉及到
人们对待鸟类的正确态度； 《燕子专列》内容感人， 可以与当前的一些
社会现象联系起来学，如“非典”时期猫狗等的遭遇，抢救 大熊猫、保
护藏羚羊的壮举等等；《一个小村庄的故事》哲理性强，《路旁的橡树》
有较大的发 散思维余地。“口语交际”提示了交际的步骤，“习作”提示
了写作的范围，并强调自我修改，它们都要 依托综合性学习的进展。“展
示台”只示例了三项，还可以引导学生创造其他样式。
第三组 围绕思想方法的专题来组元。核心是培养学生的创造精
神。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前 后联系和区别。本

组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识 16 个生字，会写 36 个字；
强调通过查字典和联系课文理解关键词语，如“亡”和“牢”的意思；收< br>集资料（寓言故事）；积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。
“口语交际”是正确思想方 法的运用，强调辩证地看待自己的优缺点，再次
强调要认真倾听、作补充并适当评价。“习作”顺承口语 交际，强调习作内容
的真实性，并示例了题目，提示了另外一种修改方法（把习作读给了解你
的 人听，根据他们的意见修改）。
第四组 围绕丰富多彩的儿童生活组元。比较贴近儿童的生活实
际，导语有诗意。课文的选材范围比较广阔，有祖国台湾地区作家的作
品，有东欧国家的作品，兼顾城 乡生活，内容上有对时间的感悟、有
对残疾人平等权利的尊重、有对待同学间小摩擦的正确态度，有伙伴 间
的有趣“较量”等。本组涉及到的语文能力方面的主要内容有： 认识
24 个生字，会写 41 个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和时间赛跑》
中，“我”为什么“着急”“悲伤”，又 为什么“高兴”“快乐”呢；体会和摘抄
含义深刻的语句；收集相关资料；加强写话练习， 由读到写。 “口语交
际”提示了交际范围、步骤，强调说清楚，强调听中生疑、大胆发问；“习
作”要求写 趣事或体会，强调把过程写具体、写真情实感。“趣味语文”
是一种积累成语的创新形式，可以引导学生 有创意地补充。
第五组 围绕亲情、友情来组元，也是比较宽泛、比较有现实意义
的专题，课 文由近及远，涉及到爱父母、爱朋友、爱陌生人等内容。在单
元中安排了综合性学习，与课文的学习互为 补充、互相促进，强

调用行动来回报爱。本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识33 个生字，会写 42 个字；美读课文、积累词句；联系上下文理解词语的意思，如对“迫在眉睫”的理解；表情、
动作描写 ；想象性写话练习和讲故事练习等。教学时要注意：课文由亲情扩展到友情再回到亲
情，这样的思路是为 了更好整合学习内容，为完成“语文园地”的有关容作铺垫。《教师教学
用书》中附有两篇阅读材料（《 妈妈的礼物》
《母亲的工资》）可以配合课文的学习。“口语交际”和“习作”强调亲子互动，力争让 父母
参与到有关活动中去。读背古诗和展示台的内容还可以拓展。
第六组 围绕神奇的科技世界组元。紧紧追随科技发展的步伐， 强调科学探秘和
科技应用。涉及到太空探索和互 联网络、机器人的想象等热点内容。本组涉及到的语文
能力方面的主要内容有：认识 27
个生字，会写 42 个字；强调默读课文，背诵相关部分；关注表达特点；收集有关资料；
质 疑、交流，如网络的功能和上网收获等。教学时要注意：联系当前最新的科技动态补充到
教学中，如载人 航天、火星探索等；提醒学生注意网络的负面影响；“口语交际”强调清
楚明白的交际，内容上强调想象 的奇特性和合理性要并重；“习作”强调先说后写，自我
修改。“宽带网”提示了方法和习惯的培养，读 书看报，关心时事，常做剪报和卡片等工作。
第七组 围绕国际理解和友谊来组元。这是一次创新的构 想，既落实课程标准的相关
要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。强调了不同地域的文化背景之间人 们的相互理
解、宽容和尊重与帮助。单