长江三峡导游词-大学新生寄语

怎样才能学好小学四年级语文 四年级语文学习技巧
关于小学四年级语文要怎么学 ，我相信很多同学们都是有很多疑问，今天小编为同学们带来
的就是关于四年级语文的高效学习方法，希 望可以在同学们有需要的时候帮上大家。







一、通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是
多读， 就是反复读。

据说，丰子恺先生的读书法称为二十二遍读书法，他对一篇好文章，前后读22
遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵 出来，多读成诵，应当
就是记忆之本。

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仔细的去阅读，准备一个本子，看到好的东西就记下来。

强记， 就是有目的地克制自己，进行记忆。

有些课程基 本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背
诵，暂时不理解的也要加以记忆， 并在使用中重新巩固记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固&md ash;—当然这需要毅
力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于 记忆的好习 惯。当然，
强记和死记并非同一概念。

勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。

曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于写。

写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文， 先打腹稿，再写成初
稿，待到往作文本上誊 写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进
入记忆的高级阶段，好记性不如头不 无道理。





















但是想要学好语文则必须养成的十大习惯：
一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文学的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记日记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。

二、课文预读两步法

学习语文 的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更
好地学习新课，而且还能提高自 学语文的能力。有人作过为样的比喻：掌握好预习的方法，
就像获得一把金钥匙一样重要。在这里，金钥 匙就是指自学能力。

怎样做好预读课文呢?

第一步，粗读——扫除障碍。

预习一篇课文，先要粗读一 遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障
碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文 ，了解课文大意，并加深对课文的 理解。

例如：《岳阳楼记》中，浩浩汤汤中的汤容易读错，当水流大而急
讲。薄暮冥冥中的冥当昏暗讲， 这样就容易理解了。

第二步，细读——找出问题。

细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出
疑难问题。

例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说孔乙已是站着喝酒而 穿长衫的唯
一人呢 ?并在句子下面画一道线，打上一个号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲
解，那时，会很快明白的 。

当然，预习时，千万别忘了研读每课前的预习提示和阅读提示。预习提示
主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求 回答，同时
提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。

预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。

三、课文背诵六法

背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的 理解与感受，为
说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于 去朗
读，急于成诵，结果往往收效甚微。

其实，背诵也要注意讲究方法。只 有根据课文的不同，灵活运用多种方法。才能切
实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍 几种行之有效的方法。



1. 线索法
是在老师 的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作
为记忆线索，形成记忆网络。

如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴&md ash;—
众宾欢——太守醉。

《 狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼—&m dash;
杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。

2. 串连法

(1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与 段落，可将其分成几个部分，一部分一部
分地背、记，最后依次把各部分串连起来。

如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图; 再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背
熟 春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。

背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四 段，亦可抓住其内容层次：先历数
艰难情状;次说艰难能 造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

(2)词语 串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲
现在…我将母亲 是只是但是，正是报答尽忠使这是一定愿。根据关联词语，串连成诵。

3. 支点法

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。

如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点， 理清文脉，有助于快速记诵。本
文的警句是先天下二句，有此抱负才能不以物喜，不以己悲。

背《陋室铭》：把第三句斯是陋室，惟吾德馨作为全 文支点，再从三个层次理
解记诵：



(1)开头以类比方式点题——陋室德馨
(2)隐居生活：A，环境：苔痕草色;B，交往：谈笑往来;C，生活 情趣：调阅，无无;(3)
类比作结：何陋之有?

可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。

4. 欣赏法

有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文
后在字 里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。

如《爱莲说》、 《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，
及多次有声有色的朗读，形成记 忆。

5. 图画法

就是背诵课文时，凭借图画使课文的 语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪
景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。

有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内 容与意境，自己动手画图配诗。如《望
天门 山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回
忆，图文结 合，快速有趣 地借图成诵。

6. 比较法

即比较句式的特点进行记忆背诵。

如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否 定，再肯定，最后是四个排比反
问句的句式特点。抑：没有…没有…也许 …(否 定句)，如果那么(假设);扬：

但是更它是(先转折，又递进，然后肯定)。

当你难道难道难道难道(第一句是肯定 反问，后三句是否定反问，四个反问构成一< br>组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚
公则先 斥后驳。

这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。