马冰-业务员职责

16. 母 鸡
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经
历。
2．了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3．比较本文与《猫》在写法上的异同点。
教学重、难点
了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学准备
了解母鸡的生 活习性及有关母鸡的趣事(农村的学生可通过实地观察了解，城
市的学生可通过阅读、上网、请教他人、 利用音像资料等方法进行了解)。
教学课时
1课时
教学过程


一、激趣导入。
1．听，这是什么声音？（播放母鸡的叫声）你对母鸡有什么了解吗？
2．师：这是老舍 先生家的那只母鸡在叫呢！原来老舍先生家不仅有性格古怪
又淘气可爱的猫，还有母鸡呢！今天，我们还 到他家去做客，看看他的那只母鸡。
3．板书：母鸡

二、检查预习，明确要求。
1．同学们在课前已经认真预习课文，学习课文以前，让我们 先读读这些词语，
看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语：反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉
疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛
2．这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的
学习要求：
出示要求：
（1）作者对母鸡的态度是怎样的？
（2）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
（3）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？

三、初读课文，体会情感。
1．自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到 作者直接写对母
鸡情感变化的句子，用横线划出来。
2．学生汇报，课件出示两句话，并相机板书：一向讨厌 不敢再讨厌
3．读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。
4．质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？
5．理清条理，根据学生自由选择研读课文。

四、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

（一）品读母鸡让人讨厌之处。
1．小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状，越多越好。
2．小组汇报：说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，老师启发学生概
括。
课件出示：这是一只 （ ）的母鸡。

预设：
第一段：这是一只叫声讨厌的母鸡。
写了母鸡的两种叫声，第一种“嘎嘎”“没完没了” ，直接写出“讨厌”，第
二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”，描写非常细致，
第二段：这是一只欺软怕硬的母鸡。 对比母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态
度。
第三段：这是一只发狂炫耀的母鸡。 体会夸张的写法。

3．总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，叫做“总分结构”。
我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式？（《猫》）

（二）品读母鸡让人尊敬之处。
1．这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的母鸡，所 以作者一向讨厌。可是，
后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告
诉了我们原因，你找到了吗？
2．课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
学生读句，找出关键词：老舍是这样评价的，谁能抓住重点词来读?
3．为什么这样说呢 ？让我们再去用心地读读课文第二大段，画出让你最感动的
句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次， 读出自己的感受。
4．汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。
预设：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。）
负责：“不论„„总是”；一系列动词；“一天不知教多少次”。
慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”，还“啄一啄”“马上”放下；鸡雏的肚子“像
汤 圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一
声”也不哼。 勇敢：“假若„„一定„„连„„” 辛苦：消瘦；夜间睡不好，“顶”。
5．总结：这是一只（ 负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜
操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦„„）的 母鸡。
6．这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们
感 动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母
爱点点滴滴的感受，再读九 自然段。现在你对这句话又有了哪些新的体会?
（引导学生联系上下文和生活经验谈谈自己对母亲或母爱的理解。）
7．对这样一位母亲 ，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：（引读，读出尊敬、
钦佩之情）。

（三）总结体会文本情感：是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是
对母爱的一种纯洁、神 圣的尊敬了。
齐读课文，用朗读读出老舍先生对母鸡的情，母鸡对小雏鸡的情，你们对母鸡

的情。

五、总结写法，进行《猫》与《母鸡》的对比。 《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有
哪些特点呢？小组合作， 完成表格。

六、体会写作方法，尝试迁移运用。
师：人们都说爱屋及乌 。当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就忽略它的
特点，甚至将它的缺点看作优点。这是一种移情作用 。我们在这篇课文中，学到
了表达喜爱之情的写法。下面我们就来试一试，将前三自然段改写一段，让人 读
了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。 学生写，教师指导。

七、总结回顾。
师：同学们，今天我们认识了母鸡，了解了母鸡，尽管母鸡有这样那样的 缺
点，但是，与它的那么多优点比起来：这又算得了什么呢?也许你现在还不能感
受那伟大的母 爱，但随着时间的流逝，你也会慢慢地长大，当有一天，你也成了
父亲或母亲时，你就更慢慢感受那一份 爱了。


板书设计：
16 母鸡

一向讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀。

“我” 母爱

不敢再讨厌：负责、慈爱、勇敢、辛苦。