中国记者节-二元一次方程的解法

高中材料作文 2019.11



1,阅读下面的材料，按照要求写作。
青年人中流行一句话，叫“谁的青春不迷茫”，可是， 驻藏战士说：我告
别霓虹和繁华，在绿色军营戍守雪域边关，我的青春有担当，我的青春
不迷茫 ；快递小哥说：我告别农村与父母，在城市的街道穿梭往来，我
的青春有责任，我的青春不迷茫；青年学 生说：我走进学校与课堂，在
知识的海洋中自由徜徉，我的青春有信仰，我的青春不迷茫。
以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章，表明你的态度，简述你
的看法。
要求 ：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征要鲜
明；③不得抄袭，不得套作；④不少 于800字。



1, 【答案】谁的青春不迷茫
我，依旧年轻。青春，仍然迷茫。
我在不知不觉中踏入了青春期，“青春”这个词到底蕴含有多少神秘的面
纱呢？
青春的面纱也许是阳光的；也许是冒险的；也许是柔情的，但我觉得青
春的面纱是迷茫的。 < br>艺术家说青春是含苞欲放的花，舞蹈家说青春是优美的旋律，世人说青
春是希望的萌芽，而我却说 青春是让人迷茫的。

青春这个词会让自己想起青涩而又天真的自己，可我已经长大，正 在经
历十六岁的青春，十六岁往往是我们蜕变的时候，从青稚蜕变到成熟，
在这个过程中往往是 迷茫的。
在蜕变的过程中往往会面对一些选择，而就在这些选择面前往往会迷
茫，选择正确的 道路并不容易，我们总是想去尝试选择那未知的道路，
尽管家人会告诉你那些路途也许对你来说不合适， 就在这时我们会迷
茫，但最后还是选择去尝试未知的那个选择，总是在碰壁之后才会甘心。
我们 的青春总是在迷茫中碰壁，再碰壁中成长。
有位同学的精力让我有些许的羡慕，他在学习的时候有一种 力量在鼓舞
着他，那就是要想娶那个女孩，我就必须要出人头地。所以上课别人玩
的时候，他也 会试着让自己少说话，刚开始我很不了解，为什么他会变
得那么多，可他却说：不好好学，不努力，就不 能出人头地，就娶不到
她了。尽管最后他还是失去了她，不是他不够优秀，只是因为他们之间
有 了隔阂。他所拥有的动力让我羡慕。我们正在迷茫的时候也许也应该
像他学习，为了自己，为了自己所爱 的人有一个目标。
有时候在读书的时候，或者自己一个人独处的时候，总会猛然一下大脑
变成 一片空白，总会在这时候迷茫，希望有个人可以拉我一把，至少，
伸出手指为我指一下前方的路，可是， 回应我的，却是内心深处死一般
的沉寂，那种感觉无法言喻。
花儿开了，是多么的兴奋，花儿 落了，是多么悲伤。花开花落就和人的
青春一般。可能遇到困难、挫折与迷茫，但也会有灿烂，明媚与明 朗。
也许……把问题处理好，青春会使你如痴如醉，流年忘返，当自己长大
后，回首相望尽管当 初在迷茫，但也解决了，也会觉得自己的青春不虚
妄。

正如刘同所说：你觉得迷茫就对了，谁的青春不迷茫。
【解析】
【详解】
审题：本题时材料作文。这篇材料之中蕴含多个观点,首先要确定的一
点就 是这些观点的核心话题是“青春”,其他三个话题“责任”“担当”“信仰”
都是围绕这个核心话题展开 。从文章隐含的态度来看,作为青年应该以
天下为己任,有责任有担当,不能以“谁的青春不迷茫”为借 口虚度年华。
在写作时候最好是对一个事物的几个方面进行全面的分析,辩证的立意,
这样文章 会显得深刻、全面。材料主要讲“青春”，不同的人对青春是否
迷茫的理解是不一样的。青春是闪亮的岁 月，对所有的事物充满好奇，
对未来充满抱负，如泉涌般的求知欲，支持着我们不断的吸收各种知识。< br>过程中，有成功的欣喜，也有失败时的彷徨与无助。我们在青春肆意追
求梦想，梦想不曾走远，我 们的奋斗，我们的拼搏，我们与现实的抗争，
不会结束，会有结果。可能你暂时被它所磨合，但只要你的 骨子里存在
着不屈，有朝一日，哪里有压迫哪里就会有反抗。谁屈服于命运，谁就
会成为命运的 傀儡。你紧握双手的斗志就可以改写命运。青春也不是一
帆风顺的，寂寞、痛苦、挫折……这些都是青春 旅途中的常客，我们应
该正确对待他们，用微笑去面对它们。青春如果仅求两点一线的一帆风
顺 ，那么生命也就失去了她所存在的魅力。向前走，不要回头，抬头看，
头顶还是一片蔚蓝的天，让我们不 再感到失落、彷徨。有担当的青春不
迷茫；负责任的青春不迷茫；有信仰的青春不迷茫；有梦想的青春有 方
向等。青春要有所追求，不应迷茫；有所追求，拒绝迷茫青春，需要一
双注目理想的眼；需要 一双踏实前行的脚；需要一颗百折不挠的心。

立意：立意时首先抓住材料中 的一个关键词语“青春”,充分展示作为年青
人的时代特点。换句话说,即展示青年的朝气蓬勃的特点, 而不是以一个
成年人的冷峻态度来谈人生。应该是像毛泽东一样“恰同学少年,风华正
茂,书生 意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”,不能像
辛弃疾“胡未灭,鬓先秋,泪空流。 此生谁料,心在天山,身老沧州。”
另外,从命题材料的选择角度来看,三则材料都是展示当代青年的 风采,
所以在立意与选材上一定要与时俱进,有鲜明的时代特色。古人事迹可
以用,但是只能是 陪衬,
参考立意：
青春要有追求，不能迷茫；有担当的青春不迷茫；负责任的青春不迷茫；
有信仰的青春不迷茫；有梦想的青春有方向……
素材：
1. 塞先生说: 青春，不是人生旅程中的一段时光，也不是红颜、朱
唇和轻快的脚步，它是心灵中的一种状态，是头脑中 的一个意念，是理
性思维中的创造潜力，是情感活动中的一股勃勃生机，是使人生春意盎
然的源 泉。 青春，意味着甘愿放弃温馨浪漫的爱情去闯荡生活，意味
着超越羞涩、怯懦和欲望的胆识与气质。 而六十岁的男人可能比二十岁
的小伙子更多地拥有这种胆识和气质。没有人仅仅因为时光的流逝而变得衰老，只是随着理想的毁灭，人类才出现了老人。
2. “苹果”公司创始人斯蒂夫·乔 布斯有言：“很多事，是点与点之间
的关系，你只有回头看的时候才有可能发现它们之间的联系，那可能 是
十年或者更久之后的事了。做自己喜欢的事，感兴趣切觉得有意义的事

情。如 果还没有找到，那就keep looking!”
3. 中学生的我们，正是处在青春期，因 此我们有很多想法，我们不
再想依赖父母，不再想依赖老师，同时，我们也开始主张“个性”。这时的我们以为自己长大了，懂事了，其实并不是的。在我们面前是一条漫
长、艰苦、未知却充满希望充 满理想的路。而我们在坐的每个人，不都
在为这条路奋斗，努力中吗？不都为了使得这条路更顺利.更平 坦吗？
我们每做一次选择，每往前走一步，都决定着我们的未来，所以我们必
须对自己负责，对 父母负责，对社会负责。青春期的我们喜欢去尝试新
鲜的事物，面对友情，亲情，甚至于爱情.我们都自 己的看法。我们喜
欢去体验，去感受新鲜事物带来的新鲜感。但是往往适得其反，你们可
知道每 走错一步都在改变自己的人生啊！
4. 青春是一笔巨大财富，但是，有的人却对自己的青春毫 不负责，
多少风华正茂的年轻人，浪费时间，浪费生命，将人生的花样年华虚度
在网吧中，舞厅 内。多少新闻报道过处于花季雨季的少年少女，由于沉
迷网络，而荒废学业，最后有的甚至走上犯罪的道 路。他们是否知道：
浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间则是慢性自杀。他们不担
当起 青春的责任，白白蹉跎了岁月，葬送了自己的前途！时间是不停留
的，是不等我们的。每当我们虚度时间 时是否该想想自己正在一滴一点
的走出社会，自己将被世界一滴一点的淘汰呢？，21世纪的世界是一个
竞争激烈的世界，是一个优胜劣汰的世界。当我们都长大了，都成年了，
我们将走出父母怀抱， 将走向社会，将走进工作的舞台。你就要和别人
竞争，和别人争取。
5. 没有云雾， 就没有月光的明媚;没有阴霾，就没有阳光的璀璨;没
有梦想，就没有生活的多彩。遇见青春拥抱梦想， 我们才能不忘初心，

方得始终。
6. 失去了青春梦想，就失去了动力 。强人，超强人乃至超级大国，
无一不是不断地点燃青春梦想，又不断地寻找，努力与青春梦想相遇、< br>相守、相行。那些强人，那些王朝之所以强大，之所以生命力旺盛，功
劳有一半应该记在青春梦想 身上。
行文结构：
首先，拟一个观点明确的题目，如本题“莫因迷茫凋朱颜”。
正文部分：
第一、简引材料写一个排比结构的开头，用语言扮靓文采，让阅卷老师
有 眼前一亮的感觉，点出“在这弹指而过的刹那青春中，我们应有所追
求，莫因迷茫凋朱颜”这一主题。
第二、主体部分按并列结构展开，设置三个不同的分论点。
分论点一、有所追求，拒绝迷茫青春，需要一双注目理想的眼。西南联
大。
分论点二、有所追求，拒绝迷茫青春，需要一双踏实前行的脚。杜牧。
分论点三、有所追求，拒绝迷茫青春，需要一颗百折不挠的心。左思。
第三、结尾部分引用名 言诗句，照应材料以及题目和开头，总结全文，
明确或升华深化观点，发出号召，提出希望。
【点睛】
任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，
更能 体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、
立意、文体和标题等方面，给考生留 出更大的自主选择空间。材料作文
中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实
的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。任务驱动型材料

作文的审 题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加
以重视，必须抓住核心立意。