人生路漫漫,迈开脚步,再长的路也不在话下!
英文个性签名-包钢一中
峰峰矿区小学英语
一班班级学习简报
第 3 期
主编：陈霞燕
2012年 10 月 17 日
人生路漫漫，迈开脚步，再
长的路也不在话下！
别让梦想只停留在20岁
我们都曾有过美丽的梦想，只是，在茫茫人海中，在慢慢征途中，我们太容易将它们放
弃或遗忘，当我们
幡然悔悟时，梦想已被我们遗落在人生的旅途中。
从前有两兄弟，住在80层楼上，一天两人旅游
回来，发现大楼电梯停电了。无奈，两
人只好爬楼上去。一路气喘吁吁，到了20层。一合计，觉得背包
实在太重，于是就把行李
扔在了地上。
放下行李，顿觉轻松许多。轻装爬到40层，两人
又开始累了，于是就互相指责对方为
什么没注意到停电通知。
吵吵闹闹，两人爬到了60
层。这时他们已经筋疲力尽口干舌燥，再没有继续指责的力
量，于是两人互相搀扶着。
爬到了80层。终于到家门口，两人欣喜若狂，却忽然发现：钥匙，被扔在了20层的背
包里。
这座大楼，不就是人生吗？
20岁前，我们怀抱梦想，蹦蹦跳跳的，虽然疲倦也不自觉。有许多的雄心壮志，等着
我们起实现。
20岁时，我们想：要早做打算，要规划人生。于是凭借想象，扔掉了太多梦想。
40岁的吵闹和遗憾，60岁的沉默与豁达，都抵不只80岁回头看的一刹那。
刹那，就是人生。
那一刹那，才会发现，原来自己曾梦想的、追求的很多东西都被扔在了20岁。
曾经
以为自己有无数选择，无数梦想，但是随着每一天不断成长，我们发现自己的选择
越来越少。直到有一天
，我不再有选择。
梦想，就像我们最重要的财宝，却在不经意中抛弃。我们习惯性妥协，却不知道
每次妥
协，是对梦想的一次摧残。当我们因为懒惰、胆怯、世故等原因退缩时，我们的梦想，就扔
在了20层。
不要轻易放下你的背包，不要随意抛弃梦想和希望。无论走到哪里，梦想都是我们
前进
的方向，也是我们努力奋斗的动力。不要把梦留在20岁，因为它太过珍贵，不要轻率的将
其埋葬。
利用音标教学来培养学生英语语感
峰峰矿区大裕中学
刘英雪
教学中我们经常发现有些学生用汉语或汉语拼音给单词注音的
现象，这不利于学生准确
地听说英语，不利于学生掌握单词的音与形
的联系，不利于创造英语语境。学生说出来的英语，如果汉语
味很浓，
听起来别扭生硬，会严重学生学好英语的信心，严重挫伤学生的积极
性。在学生开始学
单词时，可以结合单词教学进行音标教学。在教学
中，教师可经常运用彩色粉笔，用同一种颜色的粉笔分
别写出单词中
的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。这样可以形象地帮助
学生把字母与
读音联系起来，以加强音形联系。要求学生在需要注音
时必须用音标，而不能用汉语。用音形结合的方法
进行音标教学，这
样学生不仅能顺利准确地给单词标注音标或根据音标读准单词，而且
还有助于
学生在听到读音或能说出、想起读音的情况下，能准确写出
或头脑中马上就能反应出该词的拼写形式，并
能够准确读出单词，这
对培养学生的语感很有好处。
☆教学基本信息
PEP
《小学英语》五年级下册 Unit3 B: Let’s learn.
课题
作者及工作单位
王军红
峰峰矿区界城教育管理区
☆指导思想与理论依据
我设计这堂课的指导思想
就是：先学后教，以学定教。对于新的教学内容，
在老师讲授之前先让学生自主学习，把学习的主动权还
给学生，培养学生自学能
力。发现问题后先在小组内研究解决，让学生学会互助合作。最后老师有针对性
的讲解。如：本课生词部分，我在学生课前听读的基础上先让学生在小组内展示
交流，同时组内
互助，然后在有针对性的重点练习。关于基数词变序数词的规律
也是先由学生去发现，然后小组内汇总，
最后师生共同归纳。这样学生才能体验
到自主探究的快乐。
☆教材分析
本单元重点学习围绕12个月份展开单词及句子。本单元主要句型是：①
When is
your birthday? My birthday is .... ② What’s the
date? It’s ...
③Is her birthday in June? ,..本节
内容就是在掌握1—12月的基础
上，进一步学习序数词，然后综合运用月份、序数词来表达生日等日期
。
☆学情分析
学生已经掌握了单词1-12月，并且能够运用句型：My
birthday is in…简单表
达自己的生日在几月。但是，序数词是一个教学的难点。在四年
级和五年级上册
有学习过first 和second的用法，Where is the
teach’s office? It’s on the first
floor.
结合这一知识点来引入序数词的学习，以旧接新，自然引入学习。
☆教学目标
1.知识目标：
① 掌握序数词1-20。
②
能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
③
能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When
is your
birthday ?It’s October 1st . When is New Year’s
Day? It’s January 1st.
2.能力目标：能简单运用所学的单词和句型就生日进行问答。
3.情感目标：学会
关注同学、父母的生日，并送上自己的祝福。在学习过程
中学会互帮互助。
☆教学重点和难点
教学重点：When is your birthday?
It’s in . What’s the date? It’s .
教学难点：掌握运用序数词
☆教学过程
教学环节
Step1:War
m-up
教师活动
生： and
say the months of the
year.
a song:
“the months of the
year”( 课件展示)
预设学生
行为
在句型操
设计意图
1.利用轻
松活泼
的歌曲既能复习单词
练时，有可能部
1-12月又能复习数字
1-10
，分散了本课难
分学生由于紧
点。
张、着急或月份
掌握不够熟练
等原因，不能灵
活运用月份来
2.复习前一课时
的重点句型，以旧带
新，激发学生
的学习
欲望。不一队一队的
练，而是询问自己的
好友，这样就能保证
3.
Chain drill:
表达自己的生
My birthday
is
.When is your
birthday?（ask their
日。
good friends
1. Listen and
read the words in P31.
the words
in groups.
3.跟读、齐读、小
组读、开火车读。开
火
车读时，可每组抽
一人，如：每组4号。
全班同学都做准备。
1.由小组长指
挥，
组内其他同学逐个读
单词，让预习的好的
同学先在组内有一次
展示的机会
，同时又
能让同学之间互纠、
互助。
2.通过跟读，校正
学生们的
读音；通过
齐读、小组读进行巩
固；通过开火车读进
行检测，同时过渡到
下一
环节：对序数词
的初步理解。
3.利用身边的教
学资源，帮助孩子理
解序数词的意义。
4.
让孩子参与到
学习中来，亲身体验
探究与发现的快乐。
4.
师：指着开火
Step2:Lear
n the new
words.
5. 小组合作：谈
1.根据首字母或
利用月份和序数
词词卡拼日期，训练
更多一点的字母提示
猜序数词，进行认读
练习。
一谈自己在预习时发
现的单词特点。
个别学
生有可能没有
6. 各小组汇报，
家长督促，没有
教师进行规律总结。
好好预习,单词
根据规律说一说，读
一读课本中没有给出
的序数词。（ppt
）
读不上来。
车读的一对说：
is
the first. ….
Step3ratice
.
日期的表达。
ce in
groups: try to say the
date of your
birthdays
in English to your
group
members.
Try to say
可能有个
别学生由于预
5.根据小学生好
奇心、好胜心强的特
点，以游戏、竞赛的
方式帮助他们认读单
词，突破难点。
初步练习句型：
My birthday is …. My
motherfather’s
birthday is…. Liu
Xiang’s birthday is….
现在
mother’s or father’s
习不充分，
birthday
Talk about three
没话可说，没事
可做，参与不到
famous people’s
birthday. （ppt）
A: When is your
birthday?
小组中来，因此
教师要给予额
外的关注。
B:My birthday is
in December.
A: What’s the
date?
B: It’s
December
24th.
st ep 4:
过创编对话，实现
对所学知识的综合运
用。
月份和序
数词自由组合，
Make up a
dialogu.
学生要读出来
并说出几月几
日对于有些学
生来说难度较
大，可能会影响
他们参与的积
极性。
☆板书设计
Unit3: B Let’s learn.
first second third
fifth
When is your
birthday
1st 2nd 3rd
5th
My birthday is in.
eighth ninth twelfth twentieth
What’s the date?
8th 9th
12th 20th
It’s .。
☆学生学习活动评价设计
项目
课堂评价标准
得分
小组学习（30分）
1、学习角色。在小组学习过程中，对小组展示的自己学习成果。（10分）
2、小组活动时间。在小组或偶尔那个过程中，能够提出解决问题的方法。
（10分）
3、小组内所有学生积极展示学习成果。（13分）
4、小组展示的问题，切合教材知识要点，富有启发性，能够激发其他小组
学生的学习思路和兴趣。（13分）
学生展示（30分
1、各小组展示过程中，学生在展示时落落大方，表达流畅。（10分）
2、学生互动。学
习过程中有小组讨论的环节，讨论内容有实效性。学生是
否主动提问，回答问题是否有新意和灵活性。（
10分）
3、小组合作学习的激励机制，小组合作学习的激励措施、评价方式等是否
有效，小组学习活动的积极性是否高涨。（10分）
关注学生的情感体验（24分）
能够全额完成教师布置的作业，且出错率小。
☆教学反思
《Unit 3 My Bithday》教学反思
本堂课是学习五年级下册第三单元B部分的Read and
write，所教内容是怎
样询问别人的生日和怎样回答别人的询问。
在复习环节：
首先，我利用ppt快速复习单词1-12月，然后利用轻松活泼
的英文歌曲“the months
of the year”既复习单词1-12月又复习数字1-10，分散
了本课难点。同时活跃了课
堂气氛，凝聚了学生的注意力。接着进行chain drill:
My birthday is
复习前一课时的重点句型，以旧带新，激发学生的学习
欲望。此时，我没有让学生不一队一队的练，而是
询问自己的好友，这样就能保
证全班同学都做准备。 .When is your
birthday?
在新授环节：1.我让学生们在预习的基础上再跟读录音然后由小组长
指挥，
组内其他同学逐个读单词，让预习的好的同学先在组内有一次展示的机会，同时
又能让同
学之间互纠、互助。2.让学生跟老师读、齐读、小组读、开火车读。通
过跟读，校正学生们的读音；通
过齐读、小组读进行巩固；通过开火车读进行检
测，同时过渡到下一环节：对序数词的初步理解。3.师
指着开火车读的一对说：
is the first.
….我认为这一设计巧妙自然。充分利用身边的教学资源，帮助孩子理
解序数词的意义。3. 小组合作
：谈一谈自己在预习时的发现。然后进行小组汇
报，师在必要时帮助学生进行规律总结。最后应用规律说
一说，读一读课本中没
有给出的序数词。（ppt）此环节能够让孩子参与到学习中来，亲身体验探究与
发现的快乐，让他们真正成了学习的主人，调动了学生参与的积极性。4.为了突
破难点，让枯
燥的教学变得有趣，猜词游戏，和用词卡拼日期竞赛非常成功的调
动了学生的积极性。最后让学生们利用
所学句子编对话，为学生搭建了一个应用
和展示的平台，真正实现了学以致用。
本节
课的不足之处在于，环节较多，因而个别环节砸实的不够，对基础较差
的学生照顾不到。日期表达是难点
，因此在下节课还需进行巩固练习。