大作2(下)《当老师不在的时候》作文讲评教案
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苏教版小学语文六年级（下册）
新民路小学六年级语文备课组
《当老师不在的时候》作文讲评教案
教学目标：
1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的
作
文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他
人的作文。
2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的
作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，
评议他人作文。
教学过程：
一．导入新课：
1．导言：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、
句、段删去，毫不可惜。——鲁迅。 我把<永别
了武器>最
后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把<老人与海>的手
稿读了将近二百遍才复
印。————海明威。这两位大作家
虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样
的
，可见修改是作文多么重要的环节呀！今天我们就来上一
节作文讲评课。
二．讲授新课；
1．复习作文要求：
老师不在的时候，写
时要抓住最有趣，记忆最深刻的材料。
既要交代清楚事情发生的前因后果，又要着重把事情的发展
变化过程将清楚。注意点面结合。写完后，自己还要读一读，
看是否通顺，再看看还有哪些地方没有讲
清楚，别人能不能
读懂所表达的意思。
2．习作总评：
上一次作文内容各不相同。有讲故事的，有写打架的，
有追逐的，有认真学习的……大家围
绕着典型事例，把过程
讲清楚了，那么今天这节课我们就来讲评一下这次作文。
3．榜上有名：
苏教版小学语文六年级（下册）
新民路小学六年级语文备课组
这次作文写的比较好的同学有（教师念名单）他们选材
合理
，能围绕有趣写出自己的真情实感，过程写的真实，具
体，特别是语言，心理活动描写得生动，读后让人
觉的确实
有趣。总的来讲，我们班级这次作文写的都不错，老师很高
兴。
4．佳作放送：
① 同学们。在这么多好的作文中，王旭同学的作文让
我印象最为深刻，她写的很细腻，不愧为班级的小作家。现
在我们就请她本人来读一读这篇文章
。注意；她在读文章时，
你们应该做些什么呢？（学生可以自由说）……说的非常好，
我们就是
要以欣赏的心态来倾听。
② 学生读课文。（其他同学认真听，适当做笔记）
③ 听了这篇文章，你最喜欢他文章的哪个地方？它的
哪些环节写的
比较有趣？什么地方写得比较具体，生动？
④
教师适时点评。（你是从哪个角度来说的？听得很
仔细，想法非常独到。）
⑤ 教师总评。
5．亮点欣赏。
① 、佳作并不是人人
都有，但每个同学的作文中或多
或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然分数不高，但是有些
语句
和段落很是精妙。可谓亮点之处。
②
、请作者朗读自己的得意之作。（出示10个优秀语
句）
③ 、欣赏之后，
教师鼓励。欣赏了这些同学的文章亮
点之处，你是否有所触动，看来要写好文章留心观察，善于
记忆是很重要的。综观这些语句，老师觉的都很好，因为他
们各具特色，有的风趣幽默，有的朴实真诚。
6．指点江山。
师：但是我们的同学还是给老师出了一个难
题，我碰到
了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的进步。但是仍
然存在很多的不足，老师
想请同学们来帮忙，好不好？
苏教版小学语文六年级（下册）
新民路小学六年级语文备课组
① 出示班级里左龙的文章，大家点评，一起来帮助修
改。
师：你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存
在不足？怎么改呢？请按
照本次习作的要求进行具体修改。
（出示具体修改要求）
①
文章是否写出了事情的过程？
② 选材是否合理，重点有没有突出。
③ 语句是否通顺，具体，有条理。
④
文中语言，心理，动作描写是否得当。
7． 学生以小组为单位，合作交流来修改。
8．学生讨论后再来讲评。
9．教师总评。（这篇文章最大
的优点正如同学们刚才
所说的……最大的不足之处……还存在……的问题。）
10、根据这节课的要求，继续修改自己的作文，使自己
的文章写得更好。
三．课堂小结。
师：刚才同学们修改这篇文章很到位，相信大家一定有
不小
的提高，特别是班里的朱笑颖同学，作文在大家的帮助
下一定会有更大的收获的。所以同学们一定要重视
对作文的
修改因为我们的写作兴趣会在修改中得到激发，我们的写作
水平也会在修改中得到提高
，曹雪芹在写红楼梦时就做到：
“披阅十载，增删五次。”作家的经历就充分证明修改文章
是写
作获得成功的必要环节，好文章是改出来的。希望大家
养成修改的好习惯。