信息与计算科学就业-暑假作业的答案

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人教版一年级数学教学计划
教学计划是课程设置的 整体规划，它规定不同课程类型
相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求
及其 所占比例。下面是关于人教版一年级数学教学计划5篇，
希望对您有所帮助。
人教版一年级数学教学计划(一)
一、 班级概况分析：
本班学生76 人。学生刚入校，对学校的常规不了解。
年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。< br>有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和
同学做简单的交流。个别学生不懂得执 笔方法，需要老师不
断纠正、督促。学生在学前对数学中的加减、简单的图形等
已经有了初步的 接触和了解，但这种了解是不深刻的，还需
进一步系统学习，学生能借助手指计算10以内的加减法，< br>但能运用数的组成来计算的几乎没有，计算的速度还很慢，
等等。总之，刚入学的孩子不是一张白 纸，也不是已经写满
文章的纸。
二、教学内容和教学目标
这 一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以
内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～2 0各数的认识，
认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的
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进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一< br>位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，
在日常生活中有广泛的应用，同时它们 又是多位数计算的基
础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础
的内容，是学生 终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，
必须让学生切实掌握。
除了认数和计 算以外，教材安排了常见几何图形的直观
认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利
于学生了解数学的实际应用，培养学生学 习数学的兴趣。
这一册教材的教学目标是，使学生能够：
1.熟练地 数出数量在20以内的物体的个数，会区分几
个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组
成，会读、写0～20各数。
2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部 分名
称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的
加法和10以内的减法。
3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的
实际问题。
4.认识符号=、、，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方
形、三角形和圆。
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6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7.初步认识钟表，会认识整时和半时。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学
好数学的信心。
9.认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学措施
1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知
识设计活动内容和学习。
2、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数
概念，达到计算熟练。
3、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来
表示和交流，初步建立数感。
4、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为
合适的方法进行计算。
5、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
6、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切
关系。
四、课时安排
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版一年级上册数学教学计划根据《义务教育阶段国家数学课
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程标准(征求意见稿)》中的各学段课程 内容参考教学时间一
览表，教材的编者为一年级上学期数学教学安排了61课时
的教学内容，正 课16周，总复习4课时。各部分教学内容
教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况< br>适当灵活掌握。
一、数一数(1课时)
二、比一比(2课时)
三、1～5的认识和加减法(10课时)
1.1～5的认识 3课时
2.加减法的初步认识 5课时
3.0的认识和有关0的加减法 2课时
四、认识物体和图形(3课时)
五、分类(2课时)六、6～10的认识和加减法(20课时)
1.6、7的认识和加减法 5课时
2.8、9的认识和加减法 5课时
3.10的认识和有关10的加减法 4课时
4.连加、连减、加减混合4课时
整理和复习2课时
实践活动：数学乐园1课时
七、11～20各数的认识(4课时)
1.数11～20各数、读数和写数 2课时
2.10加几的加法和相应的减法 2课时
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八、认识钟表(2课时)
九、20以内的进位加法(11课时)
1.9加几3课时
2.8、7、6加几4课时
3.5、4、3、2加几 3课时
整理和复习1课时
实践活动：我们的校园1课时
十、总复习4课时
人教版一年级数学教学计划(二)
一、教学内容：
本册教 材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数
的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的 认识，认
识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
二、教学指导思想：
以学校的启智教育为目标，以《数学课程标准》为指导
教学依据。
1、根据儿童发 展的生理和心理特征培养学生自主探索
的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提
供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联系生活实际的内容，使学生了解现实生活中
的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习和活动内容，激发学
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生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让
学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生
的方法，比如建立学生课堂发言的奇思妙语录等。
三、本学期教学目标：
(一)、知识与技能方面：
1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会
区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10以内各
数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加 、减法算式中各部分
的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位
数的加法和10 以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单
的实际问题。
4、认识符号、和=，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正
方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
(二)、过程与方法方面：
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初
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步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。
2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简
单的归纳和类比。
3、经历 从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，
体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的
作用。
4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合
作解决问题的经验。
5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(三)、情感、态度与价值观方面：
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些
事物有好奇心，能积极参与生动 、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到
的某些 困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数
学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并
及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，
建立学好数学的信心。
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的
良好习惯。四、本学期提高教学质量的具体措施：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引
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导学生乐于参与数学学习活动。
2 、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，
而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水 平，多照
顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手操作的作业，
少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一
些正确的指导孩子学习的方法。
5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步
快。
人教版一年级数学教学计划(三)
随着人教版数学教材的改版，从教学内容到教学设计上，< br>以及新版教材的认识和解读都将有所不同。为了能更好地解
读新教材，完成课标的新要求，全面提 高学生的各方面的能
力。针对一年级上册，制订本新人教版数学教学计划。
一、明确指导思想：
以《数学课程标准》为教学依据。
1、根据儿童 发展的生理和心理特征培养学生自主探索
的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联系生活实际的内容，使学生了解现实生活中
的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
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3、注意选取富有儿童情趣的学习和活动内容，激发学
生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让
学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生
的方法，比如建立学生课堂发言的奇思妙语录等。
二、确立教学目标：
(一)、知识与技能方面：
1 、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会
区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握1 0以内各
数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、 减法算式中各部分
的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位
数的加法和10以 内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单
的实际问题。
4、认识符号、和=，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正
方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
(二)、过程与方法方面：
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1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初
步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。
2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简
单的归纳和类比。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，
体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常 生活中的
作用。
4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合
作解决问题的经验。
5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(三)、情感、态度与价值观方面：
1、在旁人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些
事物有好奇心，能积极参与生动 、直观的教学活动。
2、在旁人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到
的某些 困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数
学思考过程的合理性。
4、在旁人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并
及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的
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良好习惯。
三、采取相应措施：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引
导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，
而不是一味的难、广。应该考 虑学生实际的思维水平，多照
顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手操作的作业，
少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一
些正确的指导孩子学习的方法。
5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步
快。
人教版一年级数学教学计划(四)
一(1)班共有学生26人，男生12人，女生14人。虽 然
学生入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特
别有少数几个学生的数学成绩较差 。而且学生在幼儿园的学
习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都
感到陌生和 不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心
和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好 的
生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
人教版一年级数学上册教学计划
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二、教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、15的认
识和加减法、认识图形(一)、6 10的认识 和加减法、1120
各数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内进位加法、总复
习。认数和计 算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识
钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数
学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的
兴趣和信心。
三、教材分析
1.每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很
好的起到巩固知识的作用。
2.数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动
学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。
3.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识
设计活动内容和学习。
4.认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概
念，达到计算熟练。
5.重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表
示和交流，初步建立数感。
6.计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合
适的方法进行计算。
7.直观认识立体，发展学生的空间观念。
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8.安排用数学的内容，培养学生初步的应用意识和用数
学解决问题的能力。
9.体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提
供丰富的资源。
四、教学目标
1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几
个和第几个 ，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组
成，会读写0-20各数。
2.初 步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，
初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的 加法
和10以内的减法。
3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的
实际问题。
4.认识符号=、、，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学
好数学的信心。
7.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
8.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和
20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的 开始。在日常
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生活中有广泛的应用，同时它们又是多 位数计算的基础。因
此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，
是学生终身学 习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让
学生切实掌握。
五、课时安排
(一)准备课：数一数 比多少(4课时)(第二三周)
(二)位置(5课时)(第三四周)
(三)1～5的认识和加减法(15课时)(第四周第八周)
1.1～5的认识(3课时)
2.加减法的初步认识(9课时)
3.0的认识和有关0的加减法(3课时)
(四)认识图形(5课时)(第八九周)
(五)6～10的认识和加减法(20课时)(第十周第十三周)
1.6、7的认识和加减法(5课时)
2.8、9的认识和加减法(5课时)
3.10的认识和有关10的加减法(4课时)
4.连加、连减、加减混合(4课时)
整理和复习(2课时)实践活动：数学乐园(1课时)
(六)11～20各数的认识(10课时)(第十四周第十五周)
1.数11～20各数、读数和写数(4课时)
2.10加几的加法和相应的减法 (5课时)
数学乐园(1课时)
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(七)认识钟表(5课时)(第十五周第十六周)
(八)20以内的进位加法(15课时)(第十七周第二十一周)
十、总复习(15课时)(第二十二周第二十五周)
六、教学具体措施 教师是学生数学活 动的组织者、引
导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使
用教材，设计适合学 生发展的教学过程。要关注学生的个体
差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效
益。
1.努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2.尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的或
信息，帮助学生建立学好数学的信心。
3.时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习
惯。
4.课堂教学与家庭教学实践相结合。
人教版一年级数学教学计划(五)

一、任教班级大部分学生的学习情况分析
本班共有学生41名，大部分学 生都是外来务工人员子
女。经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了一
定的了解。刚 步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课
堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但
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也给我们带来了许多欢声笑语。在经过 了一个学期的数学学
习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对
学习数学有着一 定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是
一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但< br>是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我
应该关注的更多的是使已经基本形成的 兴趣再接再厉的保
持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
二、学困生基本情况分析
本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹
越 、廖祖峰、舒灵平等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻
苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人 的作业。造
成我班的学困生基本原因如下：1、学习动机问题，导致学
习困难2、学习策略问题 ，导致学习困难。3、不良家庭环境
导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进城
务工的流动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不
够明确，且大多把重心放在养上，他们不会育 ，甚至在养上
都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随
便找个学校让孩子就读 ，因为教学方法、内容等方面的原因，
这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。

一、 教学内容
这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减
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法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以
内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践
活动。
二、 教材的编写特点
1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生
的数学学习提供丰富的知识。
2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习，注重
学生对知识的体验，获得对知识的理解。
(1)注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具
体情境，以帮助学生理解数学知识。
(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数
学，感受数学与日常生活的密 切联系，体验用数学的乐趣提
供丰富的。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生
学校 生活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为引出计算问
题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实 背景，使学
生体会到计算意义和作用。
(3)注意选取富有儿童情趣的学习和活动 内容，激发学
生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所
有活动都是为使学生获 取某一知识或技能而设计的，因此，
要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，
促进儿童主动建构有关的数学知识。
3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
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(1)让学生经历数学知识形成的过程。
(2)让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问
题的过程。
4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在
合作交流与自主探索的氛围中学习。
5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样
化。数与计算是小学数学教学 中最重要的教学内容之一，数
与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形
成的最重 要的知识和最基本的技能。
(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数
感。关于数感，在《标准》中已有明确的说明。
(2)计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现
多种计算方法，允许学生采用 不同的方法进行计算，不对各
种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发
现的积 极性。
(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。
6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和，发展学生
的空间观念。
6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和，发展学生
的空间观念。
7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能
力。
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8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教
学提供丰富的资源。
(1)注意为教师创设数学问题情景提供丰富的。
(2)很多插图提供的情境具有连续性或 故事情节，为设
计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动
的情境提供了方便。

一、知识与技能
1、认识计数单位一和十，初步理 解个位、十位上的数
表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内
的数，掌握 100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握
100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会 用100以
内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、能够 比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100
以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流 各自算
法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生 活中发现问题并提出问题、解决问题的过
程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;
能用自己 的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所
学的图形之间的关系。
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5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10
分;知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形
成发现和欣赏数学美的意识。
8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，
会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统 计图和统
计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
二、过程与方法
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初
步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运
动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简
单的归纳和类比。
4、经历 从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，
体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的
作用。
5、了解同一问题可以有不同的解决办法。
6、有与同学合作解决问题的经验。
7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
三、情感态度与价值观
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1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些
事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下， 能克服在数学活动中遇到
的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数
学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并
及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。

一、教学重点
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以
内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20
以内各数的基础上，这册教材把认 数的范围扩大到100，使
学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，
弄清1 00以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，
形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口 算和笔算两
部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数
和整十数口算。这些口算 在日常生活中有广泛的应用，又是
进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同
时 ，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题
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的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力
二、教学难点
教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训
练。

一、落实教学七认真的具体措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直
观教学。
2、主动与每个 学生交谈，了解每个学生的情况。教学
中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想
法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习
喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设 活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和
交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活
动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教
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材，设计教学过程。
二、针对学困生的具体措施
五个必须即：备课时必须对学困生的问题及对策进行充
分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须
让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的 困惑，设计作
业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学
困生当面辅导。
对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶
转化措施，采用教师和学优生对 学困生一帮一、结对子的方
式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。
1、教 师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学
困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣 ，
培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基
础知识和兴趣知识点设计教案。
2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学
困生树立我也能回答教师提问， 我也能学好功课的信心
3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习
为主;考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。
让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处
的自我向上的意识，由消极被动 地学习向积极主动地学习转
变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，
切实解决 了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象，确
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保了各学段、各学科的教学质量的提高。



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