景物描写片段-商君书译文

2020小学一年级数学教学计划

教师要有层次、有耐心的 进行辅导，要使每个学生顺利地完
成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册
教学工作的重要工作。下面是为大家整理的“2020小学一年级数
学教学计划”，欢迎大家阅读，仅 供参考。
2020小学一年级数学教学计划 一、班级情况。
一年级学生年龄小 ，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们
对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好
学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，乐于参加各种数
学学习活动，有一定的学习习惯 ，对一些动手操作、需要合作完
成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，
有畏缩情绪，也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是
他们对数学有着一定的求知欲，所以在 本学期的数学课上，要培
养学生对数学的学习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错
误，具 有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操
作的能力，培养学生快乐学数学的心态，养成良 好的学习习惯。
也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，
所以教师要有 层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完
成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习 惯是本册
教学工作的重要工作。
二、教材分析。
本册教材包括以下内容： 数一数，比一比，10以内的数的认

识和加减法，认识图形，分与合，11～20各数的 认识，认识钟表，
20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
本册以基本的数学思想 方法为主线安排教学内容。在认识10
以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容< br>的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数
一数，让学生初步感受到数能表 示物体的个数；通过比长短、比
高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一
分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的
特性；通过认位置，让学生认识简单的方 位，初步感受到物体的
位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确
进行加减 法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分
合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统 计等知识的重
要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这
符合一年级儿童年 龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，
便于建构合理的认识结构
三、教学目标（包括知识、智能、情意）
1、知识与技能方面。
（1）结合现实场 景，经历数数并抽象出数的过程，认识20
以内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加 、减
法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减
计算；能应用所学的计算 解决简单的求和与求剩余（或另一部分）
的实际问题。（2）在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活 经
验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认
识长方体、正方体、圆柱和球 。（3）能根据物体的数量、形状、

颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。
2、数学思考方面。
（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。< br>在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简
单的事物；在操作学具的活动中感 受数的组成，具有初步的“分”
与“合”的思想，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体
个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单
的比较方法，具有用语言或符号描述数的 大小关系的初步能力。
（2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过
程中 发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用
恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考 ；通过对10以内加、
减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的
思考过 程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选
择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性。
（3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小
等特征，建立初步的空间观念 ，发展形象思维。
（4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整
理信息的意识。
（5）在解 决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言
描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的 意义。
3、解决问题方面。
（1）能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。
（2）初步学会从实际生活和现实情境中 发现数学问题、提出
数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决

问题的一些不同方法。
（3）能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合
作解决问题的体验。
4、情感与态度方面。
（1）在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生
好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。
（2）在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受
数学思考的价值。
（3）能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些
困难，获得一些成功的体验，初步具有学好 数学的信心，初步具
有独立思考并获得数学知识的体验。
（4）在观察、操作活动和解决 问题的过程中，初步感受数学
与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。
四、教学重难点。
教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位
减法。
教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。
五、具体措施。
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处
处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成
过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的 意识和习

惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引
导学生 在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意
识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎
头赶上。
六、课时安排
（略）