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2019-2020小学一年级数学下册教学计划
一、学情分析
这学期我继 续任教一年级XX班的数学课。学生经过上
一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达< br>到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习
活动中去。特别是一些动手操作、需要 合作完成的学习内容
都比较感兴趣。学期刚开始，我发现学生们自觉性较差，上
课有小部分同学 不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及
时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较
差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，
使整个教学能够顺利进行等。因此 ，在本学期的教学中还有
待于进一步提高。
二、教材分析
这册实验教材 的编写，是以《标准》的基本理念和所规
定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符
合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特 征，关注学生的兴
趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学
习提供生动活泼、 主动求知的材料与环境。同时，还继承了
现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措
施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数
学能力，培养创新意识和实践能力，建立学 习和应用数学的
兴趣和信心。
本册教材的特点主要有以下几点：1．以《标准》为 基本
依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知
识。2．以学生的已有经验为基 础设计活动内容和学习素材，
注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3．教学内容
的展开 尽量体现知识的形成过程。4．注意体现自主探索、
合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索 的氛围
中学习。5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算

法多样化。6 ．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素
材，发展学生的空间观念。7．注重培养学生初步的应用意
识和用数学解问题的能力。8．注意体现开放性的教学方法，
为教师创造性地组织教学提供丰富 的资源。
三、教学内容
这册教材包括下面一些内容：认识图形（二），20以
内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民
币，100以内的加法和减法（一 ），找规律，总复习等。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以
内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20
以内各数的基础上，这册教材把认数的范 围扩大到100，使
学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，
弄清100以 内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，
形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔 算两
部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数
和整十数口算。这些口算在日常 生活中有广泛的应用，又是
进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同
时，教材 结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题
的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现 实生
活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
四、教学目标
1．认 识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的
数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会 读写100以
内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌
握100以内数的顺 序，会比较100以内数的大小。会用100
以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交
流；
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100
以内两位数加、减 一位数和整数，经历与他人交流各自算法
的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题；

3．直观认识长方体，正方体，三角形，圆，平行四边
形；
4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类
与数据整理的关系；
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角
=10分；知道爱护人民币； 6．经历从生活中发现并提出问题的过程初步学习分析
问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活 的密切联系，
感受数学在日常生活中的作用；
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，有发现
和欣赏数学美的意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心；
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯；
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要
求初步拟订如下：
单元结束
平均错误速 度
率
20 以内的10％以内 绝大多数
退位减法 达到每分
钟做8题
100 以内12％以内 绝大多数
的加、减法达到每分
口算 钟做5题
五、教学措施
期 末
平均错误
率
7％以内
速 度
绝大多数
达到每分
钟做10题
绝大多数
达到每分
钟做6题
10％以内

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行
直 观教学，并充分利用电教媒体。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学
中，关 注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，
培养学生学习数学的热情。
3、培养学 生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立
思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想< br>法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习
喜闻乐见 的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和
交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活
动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教
材，设计教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，
重视课堂上辅导督促工作。