腰缠万贯的贯是什么意思-新疆成人高考成绩查询

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《林冲棒打洪教头》

[教材分析]本文是根据我国四大古典文学名著之一《水游传》
的第八回（有些版本为第九回）改写的， 作者是元末明初的小说
家施耐庵。课文主要写了林冲发配沧州途中过柴进的庄上，与洪
教头比武 过招并打败了他。全文共有8个自然段，可分为3段。
第一自然段为第一段，是故事的开始。第二、三自 然段为第二段，
是故事的发展。第四至八自然段为第三段，是故事的高潮和结局，
本文的插图与 这一部分的描写相对应。文章语言明快洗耳恭洗炼，
叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神形逼肖。特别是 生动地刻画
了林部武艺高强，忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈
嚣张的个性特点。正 如明末清初的金人瑞（又名金圣叹）所评：“水
浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状 ，人有其
声口。”[设计意图]小说是以叙述故事情节、塑造人物形象为主的
文学作品，所以， 引导学生阅读本篇课文，应特别留意情节、人
物、环境三个要素。本文中，了解情节是认识人物的基础， 可以
引导学生运用划分段落、概括段意、编列小标题、熟读课文、进
行复述等多种形式，把握故 事情节，为把握人物的思想、性格、
品质等，打下坚实的基础。还要善于引导学生通过人物的动作、语言、神态等，剖析人物形象，感悟内在品格。最后在教学要本
篇课文时，还应注意引导学生分析环 境与人物的关系，把人物的
性格、品质、思想等，与特定的社会环境联系起来。
[教学目 标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会

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本课生字，两条绿线内的生字只识不写，认识2个多音字，理解
由生字组成的词语。3、凭借具 体的语言材料，感知林冲和洪教头
个性鲜明的人物形象。4、品读课文，初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国的传统文化的感情。[教学重、难点]理解课文第四
至第七自然段，并通过朗读品味人 物的动作，对话及人物外表的
精彩描写，体会人物的性格特点。[课时划分]三课时[授课类型]
讲读课[教学时间]2008年12月5、8、9日[教学设计]第一课时[教
学目标]1、正确、流 利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字词，
理解部分词语。3、初步读懂课文、理清条理。[教学过 程]一、导
入新课：1、同学们，你们了解中国古代的四大名著吗？2、《水浒
传》是谁写的？ 有哪些主要人物？主要讲了什么？3、板书课题，
齐读课题。4、解释题意：“教头”是什么样的人？林 教头指谁？
二、初读课文：1、自学课文。（1）自学生字词。（2）自由读课文，
读准字音， 读通句子。（3）课文中不理解的词可借助工具书或联
系上下文自己弄懂它。2、检查自学情况。（1） 检查生字词。①出
示生字词。发配理睬骗恼恨劈头满面羞惭押解禁军掂量木枷一锭
归还踉跄②生 字正音，读准“恼”——nǎo；“劈”——pī。（2）
检查课文朗读。读准“解、禁、还”三个多音 字，并能掌握用法。
（3）检查不理解的词弄懂了多少。（着重引导理解课后练习4中
的“发配 ”、“非比他人”、“八十万禁军教头”、“流配”、“依草附
木”的意思。）三、再读课文，理清文章 脉络：1、默读课文，说
说课文主要写了一件什么事？2、课文哪几个自然段写了洪教头挑
动比 武以及林冲和洪教头比武的经过？小组讨论分段及概括段意。
3、交流分段，分概括段意。全文共有8个 自然段，可分为3段。

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第一段（第1自然段） ：写林冲发配沧州途中，来到了柴进的庄上。
第二段（第2~3自然段）：写自以为是的洪教头认为林冲 是个没有
真本事冒充武师的犯人，执意要跟他比试武功。第三段（第4~8
自然段）：写林冲与 洪教头比武的精彩场面，最终林冲巧妙地击中
洪教头的要害，打败了他。3、朗读课文重点段。四、指导 写字：
1、复习生字。2、重点指导“配、睬、羞”。作业设计一、看拼音
写词语。yājiè lǐcǎiqiānɡbànɡ()()()yīshɑnɡbáizhòuxiūkuì
()()() kuǎndàituīcíjiàoliànɡ()()()二、画去错误的读音。押解
（jiějiè ）禁军（jīnjìn）惦量（diàndiān）流配（liúniú）恼
恨（lǎonǎo）差人（ chāchāi）柴进（cáichái）踉跄（liánɡliàn
ɡ）措手不及（chuòcuò） 三、句子练习。1、洪教头满面羞惭，灰
溜溜地走开了。（缩句）
2、林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。（改成“把”
字句）
3、柴进将一锭二十五两重的大银丢在地上。（改成“把”、“被”
字句）
四、读《水浒 传》。第二课时[教学目标]继续有感情地朗读课
文，通过对林冲和洪教头的对话、动作、外表等描写的 朗朗品味
体会人物的性格特点。[教具准备]《水浒传》剪辑片断《林冲》[教
学过程]一、复 习，自定学习目标：1、同学们，我们已初读了22
课《林冲棒打洪教头》。这篇课文讲了怎样的一个故 事？（林冲发
配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林
冲仅用几招，就使 洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。）自己
练说、指名说。2、课文的重点是哪一部分？3、同学们 ，在这精

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彩的故事中，你还想了解些什么呢？ 二、研读，理解人物形象：1、
林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人？了解一个人物
的特点，可以抓住人物的语言、动作来体会。自己读读课文，在
人物的语言、动作下面圈圈、划划，同桌 可以商量、讨论，一会
儿交流。你可以选择一个人物来谈谈从哪里体会到的？也可以两
个人对比 着来谈。2、学生自读课文，小组讨论交流所画的词句，
并有感情地读一读所画的句子，口味把握林冲的 特点。3、全班交
流朗读及体会。（师指导学生抓住语言、动作描写的有关语句，反
复朗读，把 握林冲的特点。（1）林冲的“谦和忍让”。①第三自然
段写了林冲的三次谦让，林冲是在什么情况下谦 让？（第一次林
冲刚看到洪教头，寻思是柴大官人的师父，理应敬重，“连忙躬身
施礼”；第二 次是洪教头不理睬林冲，柴进向洪教头介绍林冲，林
冲“起身让座”，表示礼貌；第三次洪教头冷言讥讽 ，瞧不起林冲，
要与他比武，林冲连称“不敢”再次退让。）②第四自然段：林冲
只好从地上拿 起一条棒道：“请教了。”“只好”说明了什么？③第
六自然段：战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外， 叫了一声：“我
输了！”林冲真的“输了”吗？（2）林冲武艺高强。只三个回合
就打败洪教头 。指导读第七自然段。（投影出示三个回合的有关句
子）第一回合：洪教头使出人“把火烧天”式，林冲 还了个“拨
草寻蛇”式。思考：洪教头为什么“用了浑身功夫”？第二回合：
洪教头将棒劈头打 来，林冲往后一退。思考：林冲为什么要往后
一退？他是怎么想的？第三回合：洪教头还没有站稳脚跟， 就又
提起了棒，林冲抡起棒一扫，那棒直扫到洪教头的小腿骨上，洪
教头“扑”地倒在地上。讨 论：“措手不及”说明了什么？评价：

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读了这 三个回合的描写，你觉得林冲的武艺怎么样？（出手迅捷、
武艺高强）（3）小结：林冲是一个谦和忍让 、武艺高强的人。4、
小组讨论学习：课文中洪教头是个怎样的一个人呢？找出有关语
句读一读 ，边读边体会人物的性格。5、全班交流体会，指导朗读。
（1）第3自然段的外貌描写，看出他粗鲁、 傲慢无礼。如：“大
官人今天何故厚待一个犯人？”“只因大官人好习枪棒，往往流配
的犯人都 来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此
轻信呢？”“我偏不信他，他敢和我较量一下，我 就承认他是真教
头。”（2）第4、5自然段一连串的动作描写，“脱、拿、耍、喝、
敲”看出 洪教头心急气盛；（3）第6、7自然段与林冲打斗的表现，
看出洪教头的鲁莽、出手凶狠但又不堪一击 ）6、分角色朗读第2~7
自然段。7、最终，这场比武的结果怎样？（1）指名读第8自然
段 。（2）这一段写了什么？（洪教头满面羞惭地离开）（3）为什
么要写这一段？（这是为了拿它和他起 初傲慢无礼步步逼人的样
子相对比，说明他自尝苦果）（4）假如你是众人中的一个看客，
你会 说些什么？假如你是洪教头，你又会自言自语说什么？（5）
齐读第八自然段。三、回顾全文、升华主题 ：1、通过这节课的学
习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？（回顾板书）2、林
冲是不 是好汉？林冲是个怎样的好汉？（躬身施礼，一忍。林冲
让座，二忍。不敢不敢，三忍。只好提起棒，四 忍。不打认输，
五忍。无可奈何，迫于无奈，忍无可忍，一棒扫倒，点到为止。）
3、作者对这 两个人的描写有什么不一样？小结：阅读写人的课文，
首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文 内容来理解人
物的特点，想一想，作者为了表现人物的是怎样展开具体描写的。

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如果一篇课文中描写了两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找
出作者在表达上的不同之处。四、课外拓展、推荐书籍：1、学习
了今天的这篇课文，我们接触到了《 水浒传》108好汉中的豹子头
林冲。你还了解《水浒传》里哪些人物？2、推荐阅读古典小说《水浒》。五、布置作业：1、练习复述课文。2、讲一讲这个故事。作
业设计一、多音字组词。jiě ()chā()解{jiè()差{chà()xiè()chā
i()jīn()hái()禁{还{ jìn()huán()二、根据意思写词语。1、指依
赖他人。（）2、来不及反应。（）3、形容来 势凶猛。（）三、将下
面的字组成词语，再选择适当的词填空。量1、洪教头拿起一条棒
（）了 一番。2、洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我（）
一下，我就承认他是真教头。3、我（）了一 下这个新来的同学，
他是个山里孩子。4、圆明园的毁灭，是我国园林史上不可（）的
损失。四 、小练笔。针对性一个人的性格特点，写一段人物对话，
注意提示语中的用词要生动个体。第三课时[教 学目标]1、按事情
发展的顺序有条理地复述课文。2、迁移练习：想象续写文章结尾。
[教学 过程]一、复述课文：1、师生共同列复述提纲。（1）林冲被
押解到柴进庄上。（2）林冲被迫和洪教 头比武，获胜。①洪教头
挑动比武。②两人交手。③林冲获胜。（3）洪教头羞惭离去。2、
分 ４人小组，轮流复述，同学评议。3、推选代表到班上复述。4、
教师小结。二、续写结尾：1、讨论交 流。2、动笔完成小练笔。
三、布置作业：小组合作，将课文以课本剧的形式表演出来。作
业设 计一、比一比，再组词。骗（）恼（）睬（）陷（）编（）
脑（）彩（）馅（）劈（）羞（）待（）较（ ）辟（）差（）侍
（）效（）二、联系句子，理解带点字的意思。1、这位林武师非

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比他人，乃是八十万禁军教头。（）2、大官人今天何故厚待一个
犯人？（）3、只因大官人好习枪棒……（）4、二位教头比试，
不同一般，这锭银子权且作为 彩头，认遍赢谁就将这银子拿去。（）
三、课外阅读长篇小说《水浒传》。[板书设计]23、林冲棒打 洪教
头谦和忍让林冲{武艺高强
粗鲁、傲慢洪教头{急躁凶狠不堪一击