一年级数学下册苏教版教学计划
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2019年一年级数学下册苏教版教学计划
2019年一年级数学下册苏教版教学计划
一、教学理念：
重视以学生的已有经验知
识和生活经验为基础，提供学生
熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际
的内
容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生
活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材
和活动内
容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视
引导学生自主探索，合作交
流的学习方式，让学生在合作交
流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。
二、学情分析：
通过一学期的学习，大部分学生具有良好的学习习惯，积
极进取的态度，有
上好课的欲望。有一定的语言表达能力。
在学习上也取得了比较大的进步，特别是口算能力提高很
大。有一些同学基础比较好。多数同学能理解所学内容，并
进行一些简单的变式练习。但也存在一些问
题，有个别小朋
友上课不太用心。接受力比较差，学习起来也比较困难。学
生做题时也比较粗心
。
三、教学要求：
(一)知识与技能领域
1、从生活实例中感受认识更多
数的必要性，能读写100
以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，
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识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个
数，掌握数的
顺序，会比较数的大小。
2、在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十
进制关系，会进行简单的换算和应用。
3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两
位数的进位加法和两位数减两位数
的退位减法，能结合具体
情境进行估算，能解释估算的结果。
4、认识钟面、时针和分针，
掌握整时、几时半和大约几
时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时
间的作用
。
5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体
的相对位置，会认从正面、上面
、侧面观察简单物体的形状。
6、能辨认长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图;
能
认识生活中的这些简单图形，并从初步感受几何图形美。
7、能按照给定的标准或选择某个标准对物
体进行比较、
排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在
同一标准下的一致性，
学习寻找简单平面图形的共性。
8、能根据统计图的数据提出并回答数学问题，会进行生
活
中的一些最简单的统计活动，完成简单的统计图表。
(二)数学思考领域
1、能应用生
活经验，对有关数字信息作出解释，并初步
学会用100以内的数描述现实世界中的简单现象。
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2、在100以内数的认识和100以内加减法的学习探索过<
br>程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。
3、在统计过程中，学会提取需要的数据并对统计结果进
行简单的解释，逐步形成初步的统计观念。
4、在认识图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步
的空间观念。
(三)解决问题领域
1、能积极参加数学学习活动，获得一些初步的数学实践
经验。
2、在老师指导下，能从日常生活中发现并提出数学问题。
3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，
有初步的合作意识。
4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有
不同的解决方法。
5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程
和结果。
(四)情感与态度领域
1、用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题，能
克服数学活动中的困难，从中获得成
功体验，建立学好数学
的信心。
2、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事<
br>物有好奇心，能积极主动地参与认识生活中的数，认识生活
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中的图形，用所学知识解决生活中的问题等数学活动。
3、能用100以内
的数、位置和方向、平面图形、统计等
知识描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联
系。
4、经历观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过
程的合理性。
5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时
改正。
四、教材编写特点：
重视学生经验，选择贴近学生实际的学习内容。
提供探索的空间，重视学生理解和掌握知识的过程。
直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现学习内容。
重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。
用数学文化拓展学习内容，激发学生数学学习兴趣。
五、教学重难点：
教学重点：100以内数的认识和100以内的加减法。
教学难点：100以内的进位加法和退位减
法以及从不同方
位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。
六、教学措施及方法：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导
学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，
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而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照
顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些
呆板的练习。
4、了解小学生的特点，仔细专研教材，根据学生实际认
真备课，备好切实可行的教案。
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、课后认识批改学生的作业，并作好记载，根据地学生
情况及时订证，对掌握不好的学生个别指导，每个
单元结束
后进行小结。
6、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的
应用。
7、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。
8、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教
学步子。
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